寄宿制教育的“优”与“思” ——民族中小学寄宿制教育的“优”与“思”

由于少数民族聚居的特殊情况，凉山州寄宿制教育起步较早。2003年6月，州人民政府就颁布实施了《凉山州民族寄宿制中小学校管理办法》，促进了民族寄宿制学校规范化、科学化、制度化办学，各县市、各学校也结合自身实际制定了许多切实可行的实施细则。2004年，全国、全省民族地区寄宿制学校管理工作现场会相继在凉山召开，肯定了凉山州在民族寄宿制学校办学、管理和发展上取得的显著成绩，     

办好寄宿制学校推进民族贫困地区义务教育

党的十一届三中全会以后,我们党恢复了实事求是的思想路线。针对云南贫困面大,少数民族地区和高寒山区群众生活困难,文化教育相对滞后的实际,我省适时开办了寄宿制民族中小学和半寄宿制高小。寄宿制学校办学十多年来,培养了数以万计的小学、初中、高中毕业生,有力地...     

对牧区中小学管理工作的几点思考

加强牧区中小学学校管理,建立健全科学、规范、有效的学校管理制度,是确保学校各项工作有序、健康开展,民族地区教育持续稳定发展的重要保证。牧区中小学办学主要以寄宿制学校为主,而寄宿制学校的管理除了具有普通学校的共性特点外,还有其特殊性。寄宿制学校的学生食宿在学校，不仅要管好学生的学习，还要管好学生的生活，处理好学校生活管理与教学管理的关系。管理的任务就是管好每一个学生，管好学生的每—件事。多年以来，尖扎县教育事业取得了明显的进步，教育改革成效显著，教师队伍素质不断提高，办学条件逐步改善，管理水平逐步提高。     

农村寄宿制中小学发展的历史沿革与反思

我国农村寄宿制学校肇始于民族寄宿制中小学,缘于民族地区特殊的自然条件,伴随着农村中小学布局调整推进正逐渐成为农村地区一种重要的办学形式.目前,随着农村留守儿童教育问题的凸显,寄宿制教育再次受到了社会的热切关注.农村寄宿制学校发展路径显示：我国农村寄宿制学校的发展呈现出明显的阶段性,每一阶段的发展都有着特殊的历史使命与深刻的社会背景.深入分析发现：我国农村寄宿制学校在发展过程中工具价值明显,工具价值取向使其具备存在合理性的同时也阻碍了育人优势的发挥.     

论寄宿制民族中小学教育科研管理

开展教育科学研究,是寄宿制民族中小学深化教育教学改革,提高教育教学质量的关键所在。文章阐述了寄宿制民族中小学开展教育科研的特点、主要内容以及教研和科研的区别与联系,特别提出了加强科研工作管理的具体措施和办法,注重实践性和可操作性,文章对寄宿制民族中小学深入开展教育科研有一定的借鉴价值。     

关于西北民族地区农村寄宿制学校建设的几点思考

西北民族农村地区建立寄宿制学校既符合民族地区特点,也是现实的需要。它可以整合师资力量和办学条件,提升农村学校综合办学能力,提高教育质量。但是在寄宿制学校建设发展过程中仍然存在着经费投入不足、师资力量薄弱、学生安全和心理健康等问题,这些严重影响了民族地区农村寄宿制学校的建设和发展。通过分析,作者提出了加强农村寄宿制学校的合理布局、加大经费投入、优化师资队伍建设、加强学生管理、加强安全管理、提高家校合作水平等措施,用以促进提高西北民族地区农村寄宿制学校的办学质量,逐步完善寄宿制学校的建设。     

兴办寄宿制学校 促进民族教育健康发展

多年来,吉林省结合民族中小学布局调整,大力发展民族寄宿制学校,采取一系列倾斜政策,强化学生宿舍和食堂的管理,确保寄宿制质量。不断适应新形势,不断创新,建立寄宿制新模式,实现寄宿制形式多元化。目前,全省民族寄宿制学校有125所,占全省民族学校总数的52%,住宿学生数占民族学生总数的22%。寄宿制学校已成为我省民族教育有效的办学形式,成为民族教育的生力军。一、调整民族中小学布局,大力兴办寄宿制学校。随着改革开放的深入,我省民族教育受到了前所未有的挑战。挑战之一是,由于大量农村朝鲜族人口向城市流动,加上朝鲜族出生率逐年下降,导…     

半寄宿制高小办学水平评价法——谈“云南省半寄宿制高小评价量表和等级要求”的制定与实施

随着教育改革的深入,教育评价工作已成为当前教改实践中的重要课题。正确评估学校工作的优劣,制定衡量学校工作的标准,不仅是促进教育管理科学化的客观需要,而且也是关系教育发展方向和培养人才质量的大问题。为了加强对半寄宿制高小的管理,促进半寄宿制高小办学水平的提高,我们从民族地区基础教育实际出发,教育行政与科研相结合,对半寄宿制高小办学水平的评价作了一次有益的探索。一、探索过程针对云南省民族居住分散,交通不便,少数民族学生大都生活比较困难的实际,     

中小学档案管理探析

中小学档案是中小学在从事教育、教学、党政管理以及其它各项活动中直接形成的对学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。中小学档案工作是学校管理工作的有机组成部分，是学校进行科学管理，提高教学质量，全面贯彻党的教育方针政策，培养合格人才的重要保证。搞好中小学档案管理工作，应根据中小学档案形成的规律和特点，从实际出发，坚持系统、规范、科学化的管理。一、中小学档案的归案管理要遵循时序规律1.按学年度立档。每学年形成的档案材料有较强的规律性、阶段性。例如：学校学年度工作计划、总结，各年…     

中小学档案管理的现状与思考——以镇江市中小学档案管理工作为例

中小学档案是学校发展历史的重要见证,中小学档案建设是学校建设内容之一,它对总结办学规律、推进学校发展具有重要意义。进一步加强中小学档案管理的规范化建设,培训档案管理人员,开发档案管理资源,提高档案管理效益是当前中小学加强基础性建设中迫切需要解决的问题。作者首先肯定了中小学档案管理的主要成绩,分析了存在的问题及其成因,并对加强管理工作进行了思考。     

加强寄宿制学校管理工作 保证民族教育持续健康发展

建国后,党和国家根据少数民族和民族地区的迫切需要,为发展民族教育事业,提高各民族的文化素质,在民族地区创办民族寄宿制中小学。通过采取一系列特殊性政策和措施,民族地区寄宿制学校得到了快速的发展,极大地改善了民族地区的教育状况,培养了一批少数民族干部和各类专业人才,促进了民族地区经济文化发展。经过几十年的实践证明,办好民族地区寄宿制学校,对于维护祖国统一,增强民族团结有着重大的战略意义。办好民族地区寄宿制学校,不仅要端正办学方向、增加投入,更关键的是要大力加强作为寄宿制学校组织活动、处理关系的各项管理工作,各级教…     

试论藏区寄宿制小学教育特点及管理对策

2004年,农村寄宿制学校建设工程开始实施。解决西部地区由于特殊地理情况而导致的办学问题,作为少数民族地区的甘南州,随着基础教育建设工作的不断推进九年义务教育的基本普及,一批寄宿制中小学将相继建成,寄宿制已逐渐成为该区主要的办学形式。解决了农村山娃读书难、上学难,促进了经济发展和社会进步,但也存在着很多问题,影响着农村寄宿制学校的健康发展,制约着农村基础教育的长足发展。     

关于西北民族地区寄宿制学校办学若干问题的思考

寄宿制民族中小学校是国家专为少数民族举办的一种特殊办学形式。主要在少数民族牧区、边远山区和经济不发达地区设立,面向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生。民族地区寄宿制学校已经发展成为民族教育的一种重要办学形式。当前民族地区寄宿制学校办学的主要问题表现在生源问题、民族文化传承问题、与家庭教育和社会教育的脱离问题等。解决这些问题,就要将寄宿制学校之根扎于民族文化之中,不仅要提高少数民族学生家长对民族地区寄宿制学校的认同水平,还要加快民族地区寄宿制学校标准化、规范化建设速度,提高农村寄宿制学校的管理水平与家校合作水平。     

寄宿学校与养成教育

前不久,教育《旬刊》记者就“农村寄宿制学校”一题专程到江苏省洪泽县进行了采访，所到之处，当地农村新的办学理念令记者耳目一新，特别是正在兴起的农村寄宿制学校，以及这种办学方式所透出的亲情化服务。展现了如今农村中小学教育一幅幅美丽的画卷。其实，寄宿制学校特别是农村寄宿制学校，给当代农村中小学生铸就良好的养成教育，在今天，已经成为它的根本所在了.[第一段]     

必须加强民族学校后勤管理

必须加强民族学校后勤管理李麦兰牧区民族教育的办学形式是以寄宿制为主，生活管理工作十分重要。为了提高民族学校教育教学质量，当前民族中小学教育工作中的一项紧迫而重要的任务，就是要不断提高后勤管理质量，建设一支全心全意为教育教学和师生员工生活服务的后勤管理...     

云南少数民族地区中小学师生关系状况调查

选取云南少数民族地区学校布局调整、集中办学后的14所寄宿制中小学10余种少数民族共739名的中小学生为研究对象,采用中小学师生关系量表,主要从学生所处地域、性别、民族、年级等方面,针对学生与教师相处过程中行为困扰问题的程度进行研究。结果发现,(1)情感距离是影响师生关系的主要因素。(2)不同区域、性别和年级在师生关系的影响方面存在显著差异。(3)师生间对地位关系,不同学生认识不一致。     

抓牢“民族”做文章 扣紧“特色”求实效

学校特色是学校价值取向、育人环境、教育传统和教育创新的集中体现。作为云南省人民政府常务会议决定在省城昆明建立的唯一省属国有公办寄宿制民族中学,云南民族中学结合学校实际,明确提出“教育教学质量是生命线,学校特色建设是生存力,内外上下协调是生活点“的工作     

寄宿制小学学生管理办法之我见

近年来，我国农村大部分地区都根据国务院关于基础教育改革与发展的决定，对部分中小学布局进行调整，在有需要又有条件的地方创办寄宿制学校，此项工作对于发展农村优质教育资源，提高办学效益起到十分重要的作用。但笔者在调查中发现，在寄宿制小学里，寄宿生具有年龄小、自理能力低、自我约束能力差等特点，这给学校的管理者带来多方面的新挑战。因此，如何对寄宿生进行有效的管理成为摆在寄宿制小学面前的一个新的课题。[第一段]     

农村寄宿制高中家庭教育现状及对策

农村寄宿制学校是为适应农村居住分散,而解决学生上学困难而实施的一种办学模式,目前在我国西北农村地区较为普遍。农村寄宿制学校相对于城市学校而言内部管理繁杂,教学实施简陋,家庭教育滞后,教学效率不高,其教育与管理方面存在着一些不足。文章在借鉴前人研究和对多所农村寄宿制高中学校调查研究的基础上,从农村寄宿制高中家庭教育的现状出发,分析了家庭教育缺失给学生所造成的不利因素,并结合农村寄宿制高中的实际,提出了优化农村寄宿制高中家庭教育的对策。     

依托寄宿制 推动民族地区教育规范化

10月9-10日，由教育部和国家民委联合召开的全国民族地区寄宿制学校管理工作现场研讨会在四川西昌举行。会议总结、交流了各地民族寄宿制学校办学经验，以讨论稿的形式出台了《关于进一步做好民族寄宿制学校管理工作若干问题的指导意见》，就进一步做好民族寄宿制学校管理工作的指导思想、目标任务和地方各级政府及教育行政部门、民族工作部门的职责进行了较详尽的阐述，同时就做好民族寄宿制学校的布局和规模管理、招生管理、课程设置和教学管理、管理队伍和师资队伍的建设管理、经费管理、日常管理等问题提出了指导意见，以期有效地配合做好民族地区“两基”攻坚，保证民族地区义务教育持续、稳定发展。