成人教育实现科学发展的困惑与思考

成人教育是普通教育的补充与延伸,其社会影响面随着普通教育的进一步扩展而削弱,成人教育的招生、办学、绩效评价都面临着前所未有的考验,在夹缝着求生存与发展的危机感也特别强烈。困境中求发展、困惑中求思索,如何化危为机,实现科学发展已成为当务之急。     

成人教育研究的“普教化”现象略论

成人教育研究,是成人教育活动开展的重要组成部分。然而,在已经进行的成人教育研究中,明显存在着“普教化”现象,即成人教育研究的方式方法、领域范围、成果展示等方面有着普通教育成果的痕迹,用普通教育的视角研究成人教育。因此,区别成人教育研究和普通教育研究,是澄清成人教育研究范围和特色的前提保证,可更好地体现成人教育研究成果的价值性和适用性。     

发挥优势 保证质量 服务地方

发挥优势　保证质量　服务地方罗蔚茵作为普通高校中的成人教育，如何在改革中求发展，我们中山大学的体会主要有三点：一、必须充分发挥重声、综合大学的办学优势，使校内的成人教育和普通教育形成良性循环举办成人教育和继续教育是普通高校的基本任务之一，也是提高学校...     

国家重点大学成人教育的战略选择

国家重点大学成人教育的战略选择华中理工大学齐铁峰本世纪７０年代以来．在世界范围内．大学教育中普通教育与成人教育的一体化发展趋势出现了一些新特点。具体表现在：第一．普通教育与成人教育的整合化发展特点。即两类教育已发展成你中有我、我中有你的关系．据１９８...     

高校成人教育的战略选择与发展方向

为适应经济、社会的发展对劳动者素质的要求，满足个人不断发展的需要，高校的成人教育事业迅速发展并日益壮大，成为我国高等教育体系中的有机组成部分，并呈现出面向未来继续延伸的发展形态。与此同时，高校成人教育在发展过程中也存在一些偏差，这不但影响成人教育自身的发展和社会效能的发挥，也影响普通教育的发展。必须从战略的高度来认识和规划高校成人教育的发展方向，才能保证高校的成人教育和普通教育互补互利、持续发展。一、普通高等教育与成人教育的交叉与融合卜一）普通高等教育与成人教育都是终身教育体系的重要组成部分经济…     

成人教育要突破“校园模式”

作为现代意义的成人教育,它是产业革命兴起后的产物,处于教育部门与经济部门相互楔入的中介地带,本身应该具备独特的运行机制和内在的发展规律。成人教育与普通教育比较,具有不可取代的特别功能。然而,我国成人教育普教化倾向至今仍牵制着     

主体性理论在成人教育实践中的应用探析

成人教育主体性是指作为成人教育这种教育形式的主体承担者在成人教育实践活动中所具有的主体性的总称,表现为成人教育系统内部各主体的确立和发挥各自的能动性、创造性和自主性。与普通教育相比,成人教育领域更缺乏对主体人的关注,存在着主体性的缺失,应考虑从提高成人教育管理者的主体意识、教师尊重并发挥学生主体作用、学生要发挥自己的主体性等方面发展成人教育实践的主体性。     

我国东、西部地区农村成人教育现状调查比较研究

地区之间农村成人教育的均衡发展是实现我国东、西部地区统筹发展的重要方面,课题组对东、西部地区多个省、市、自治区的大规模调查表明:我国东、西部地区的农村成人教育发展水平总体都还不令人满意,但西部地区与东部地区相比,在农村成人教育的经费投入、办学硬件、师资水平、课程与教学的科学性、农村成人教育与普通教育及职业教育的沟通与协调,以及东、西部农村成人教育人才培养质量等方面都存在着较大的差距.     

大力抓好农村成人教育

<正> 我区教委成立以来,教委一班人牢固树立大教育观,摆正农村成人教育的位置。克服了重视普通教育、轻视成人教育的倾向,促进了基础教育、职业教育、成人教育协调发展。主管主任亲自下农村,调查研究,掌握情况,分析问题,解决问题。并要求各乡教育部门一定做到:对普通教育和成人教育一起抓,不能一手硬一手软;对普通教育干部、老师与成人教育干部、老师一视同仁,不能亲一个疏一个:在配备普通教育和成人教育干部时,     

把握成人学习特点走出成人教育教学“普教化”影照

当前的成人教育发展中,成人学习特点被忽视,"普教化"现象十分明显,即成人教育的教学内容、课程安排以及教学方法等方面都笼罩在普通教育的影子下。这样的成人教育教学不能满足成人的需求更不能满足社会的需求,这就要求成人教育把握成人学习特点,一改往日对普通教育的模仿,走出"普教化"的影照,走入自主健康发展之路。     

我国成人高教存在的问题与改革思路

一、我国成人教育目前存在的问题1.思想认识错位。第一,教育部门部分领导对成人教育的地位、作用、功能的认识急需提高。有些人认为成人教育不过是普通教育的辅助或补充,其存在和发展与普通教育是互为消长关系,在我国普通高等教育长足发展的今天,其辅助与补充作用将逐渐减弱,其     

当前成人教育课程发展的影响因素、问题与对策

在课程方面,不能用普通教育来代替成人教育,成人教育应根据自己的特点和发展规律来创建自己的课程体系。在新一轮基础教育课程改革正在如火如荼进行的今天,本文借此契机审视成人教育的课程,揭示成人教育及其课程有别于普通教育的客观规律,以及成人教育课程自己的特点。     

普通高校发展成人教育的若干思考

在高等教育大众化条件下,普通高校连续"扩招"对高校成教产生了很大的冲击,高校的普通教育和成人教育界限更加趋于模糊,而从成教自身的状况看,最突出的就是成人教育主体性弱化的问题.所谓成人教育主体弱化主要是指普通高校在举办成人教育时,用普通教育的办学思想和办学模式来指导和统筹成人教育,从而使成人教育在培养人的过程中没有或较少显现出自身的特性和功能,缺乏成人教育的个性和创造性,影响了成人教育作用的发展.笔者认为普通高校大力发展全日制教育的同时,必须坚持两者兼顾、共同发展的方针,切实加强成人教育办学的主体意识,激发成人教育发展的自主性与能动性,为学校在新的形势条件下的新一轮发展发挥特有的优势.     

普通高校成人教育质量研究

普通高校的普通教育和成人教育连续几年扩招，促使我国提前实现高等教育大众化的目标、由于各普通高校教育资源严重缺乏，难以适应高等教育大众化，要求校内必须保障普通教育的教育资源，成人教育必须为普通教育让路。所以，成人教育只能向外发展，从而在各地大量设立函授站来满足目前成人教育大量扩招的需求。很显然，普通高校成人教育质量愈来愈引起人们的广泛关注?本文特针对目前影响普通高校成人教育质量的几大突出问题作如下讨论。     

成人教育学籍档案管理存在的问题和对策解析

我国教育事业中非常重要的一个部分就是成人教育,成人教育和普通教育存在着一定的差异,因此在学籍档案管理方面也存在着很大的不同;本文简单介绍了成人教育学籍档案管理方面存在的问题,然后针对这些问题提出了相应的对策,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

成人教育讲课艺术略论

普通教育有一套成熟的法规。成人教育起步较晚，教学法规不够健全，许多东西仍在探索之中，但成人教育与普通教育既有共同之处，又有自己的独特规律。因此，授课、方法与普通教育也不尽相同。如何讲好成教课?笔者认为：     

高等学校在成人教育中的五大功能作用

成人教育,是面向社会成人所开展的一种教育形式;成人教育具有学历教育与非学历培训教育两个层面,涵盖了学校普通教育之外的所有教育形式。英国等西方国家非常重视成人教育的发展,称其为“经济发展的支柱”。高等学校,是培养高等专门人才的摇篮,是国家实施高等教育的主要阵地。高等学校开展成人教育,具有师资力量雄厚、教学设施齐全、学习氛围浓郁等教育环境优势。在新中国成人教育60年的发展历程中,高等学校举办的成人教育起到了领军的作用,是我国成人教育的主力军。本文认为,高等学校与成人教育关系密切,在成人教育中具有五大功能作用。     

乡镇成人教育发展的现状与策略

乡镇成人教育发展现状、策略:一是加大乡镇成教重视力度,大力宣传成人教育;二是乡镇成人教育的培训要与普通教育、县科技部门结合起来;三是乡镇成人教育的科研培训项目与种养专业户基地相结合;四是建立健全乡镇成人教育考核机制;五是建立一支高素质的成人教育管理队伍和整体素质优质化的教师队伍;六是加大乡镇成人教育改革发展力度,大力推进素质教育,为农村培养更多的创新实用技术人才。     

几项成人教育政策的缺憾及调适

成人教育(此指成人学历教育,以下同)是国家教育体系中不可替代的重要的有机组成部分,发展成人教育是实施科教兴国战略的要求,是合理利用教育教学资源的正确选择,是满足人民群众接受高等教育愿望的一个有效途径,也是建立终身教育体系的重要环节。成人教育应和普通教育互为补充、协调发展。在国家大力倡导高等教育大众化的今天,一系列扶持政策纷纷出台,普通高校积极扩招,二级学院如雨后春笋,高职教育也蓬勃发展。普通教育在提高国民素质过程中的作用和地位得到了应有的体现和加强,与之相应的成人教育却未能得到应有的发展,甚至出现了萎缩状况…     

跨世纪成人高教发展之我见

跨世纪成人高教发展之我见南京大学杨群英１．成人教育的战略选择成人教育应实施多目标培养，多层次办学，教育规格各异，综合性的办学模式，从传统教育的单一模式中解放出来。目前，有的成人教育工作者对世界性的大学教育中出现的普通教育与成人教育一体化的发展趋势知之...