文言文的断句

给文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会,因此断句前先要通读几遍,力求对全文的内容有个大体的了解,将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时,还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范,和现代汉语标点的用法相同。加强诵读,增强语感,对断句标点有很大的帮助。除此之外,断句大致还可以遵循如下几条规律:     

文言文怎样断句

在整体把握文言文意思的基础上,考生可以利用以下几种标志来帮助断句。一、特殊的文言词语1.利用虚词,帮助断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了文章停顿的重要标志,尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。     

文言文断句有法可循

古书本无标点,诵读时根据文义停顿,或同时在书上按停顿加圈点,叫断句。断句时,一定要先通读全文,了解大意,再综合运用学过的有关古汉语的知识,这样就可提高断句的正确性。具体而言,可注意以下几点: 一、可根据文言虚词的位置特点及其作用断句。如“也、矣、焉、耳”等常用在陈述句的末尾;“乎、耶、欤、邪”等常用在疑问句的末尾;而“哉、夫”等则常用在感叹句的末尾;“盖、至若、若夫、夫、且”等常用在句首。这些虚词     

文言文断句指南

最近几年,各省市高考的语文试卷上出现了一种题型:用斜线(/)给文言文断句。有的要求断一两个句子(复句),有的要求断一个自然段,分值在2～5分之间。就所断材料的出处而言,有的出自试卷上其他题目的文言文阅读材料,有的另选新材料。考生要想正确地给文言文断句,不但要具有古汉语词汇、语法方面的丰富知识,     

文言文怎样断句

在整体把握文言文意思的基础上,考生可以利用以下几种标志来帮助断句。一、特殊的文言词语1.利用虚词,帮助断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了文章停顿的重要标志,尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。     

文言文断句举例

一、句首虚词后需停顿例：1.夫/大国，难测也。(《曹刿论战》)2.若夫/阴雨霏霏……(《岳阳楼记》)二、主谓之间需停顿例：1.屠/自后断其股。(《狼》)2.医之/好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)三、动宾之间需停顿例：1.永州之野产/异蛇。(《捕蛇者说》)2.滕子京谪守/巴陵郡。(《岳阳楼记》)四、应注意人名、地名后的停顿例：虞山/王毅/叔远甫/刻。(《核舟记》)五、应注意词类活用后的停顿例：1.乡邻之生/日蹙。(《捕蛇者说》)2.率/妻/子/邑人/来此绝境。(《桃花源记》)3.从小丘/西行/百二十步。(《小石潭记》)六、表语气的虚词后需停顿例：…     

文言文断句解题技巧

能正确给文言文断句,是考查考生文言文阅读综合能力的一个很好的方法。2004年,在北京卷第Ⅱ卷的第11小题出现了文言文断句题(给出一段文言文语段,从中选出5个句子,要求考生断句,共5分)。2005年,有自主命题权的一些省市在考试说明中明确提出了增加文言文断句的内容。在复习中,我     

文言文断句技巧

近几年,有几个省市高考命题考查文言文断句,或单独选文要求考生断句,如2004—2007年北京卷、2006年福建卷、2007年浙江卷;或在考查文言文其他内容的文段中抽出一段要求考生断句,如2006和2007年辽宁卷、广东卷。无论如何考查,文言文断句实际上都是考测学生在读懂文段内容的基础上对文言词语意义的理解,对文言句子形式的把握。本文拟结合近几年高考试题,谈一谈文言文断句题的解题技巧,供考生备考时参考。     

文言文断句训练

请用斜线(／)给下面的文言语段断句。1．淮阴屠中少年有侮信者日若虽长大好带刀剑中情怯耳众辱之曰信能死刺我不能死出我(?)下于是信孰视之俯出(?)下蒲伏一市人皆笑信以为怯2．素闻之惶恐虑获谴以告封德彝日公勿忧俟皇后至必有恩诏3．厩焚子退朝日伤人乎不问马4．慧星复见西方十六日夏太后死     

文言文断句要义

断句在古代被称为"句读(音dòu)"。实际上,我国直到"五四运动"之后才开始使用标点,"五四运动"以前的所有文章都是没有标点的,我们现在看到的文言     

文言文巧断句

断句是文言文学习的基本功。与现代文阅读的要求不同,文言文阅读首先要考查的是对文言材料的认读能力,而断句题考查的正是这种能力。那么,怎样给文言文断句呢?一是借助文言虚词来断句。文言文中一些虚词的用法比较有规律,如:乎、者、也、矣、焉、邪、耶、哉、耳、欤等,它们常被     

文言文的断句技巧

断句能力是阅读文言文的基本功。在平时文言文的学习中,文言文的句式、文章章法都能为我们断句提供一些启示。笔者现将归纳的一些文言文的断句技巧总结如下:     

文言文的断句技巧

一、识记为先,积累文言知识学会文言断句首先要遵循语言学习的认知规律,加强文言知识的积累。积累一定数量的文言实虚词是文言文学习的基础,也是做好文言文断句的关键环节。许多文言实虚词经常成为文言断句的基础标志,成为文段句读的切入口。"曰"就是现代汉语的"说",是直接引语的标志,后面常常需要停顿。"谁"何为""安"这几个词在文言文中常是疑问句的标志,在这些词前后也常常停顿,由此为突破口,文段不难断开。另外,盖、夫、凡、也、矣、欤等语气词出现常常作为文言断句的标志,也应     

文言文断句十法

文言文断句难。一难在确断,二难在速断。只有不断从实践中总结方法,掌握规律,象庖丁解牛一样“技经肯啓之未尝”,才能攻克断句难关。例1 昌以(?)悬虱于牖南面而望之旬日之间浸大也三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也乃以燕角之弧朔蓬之簳射之贯     

文言文断句七法

断句标点是读懂古书的第一步。给古文断句,可参考下列方法:一、文意辨别法。理解文意是断句的先决条件,因为文章的每一句话都表达一定的思想内容。因此,断句就可以根据上下文意来辨别。为此,必须反复阅读全文(或全段),划分若干个最小的语言片断,做到语意明白,文从字顺。如:故曰知已知彼百战不殆不知彼而知己一胜一负不知彼不知已每战必殆(《谋攻》)     

文言文断句指津

断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。明辨句读,要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方     

文言文断句六法

断句是近年江苏省测试文科高考生阅读文言文的一项基本功。教学中,我们发现要讲清断句,学生必须多读文言文,熟悉古汉语的语言习惯,有一定的语感,才能比较准确地进行断句。对文言文阅读量不大的高中学生,如果掌握断句的原则、断句的标志和规则,那就能加快提高阅读文言文的断旬能力。     

文言文阅读中的断句

韩愈在《师说》中说：“彼童子孝师,授之书而习其旬读者。”“习其旬读”,就是教学生断句。中国古代没有标点符号,一篇文章甚至一本书,     

如何给文言文断句

给文言文断句是培养阅读文言文能力的有效方法。古人讲“离经辨志”，“离经”就是断句，“辨志”就是通过断句理解文意。孙德谦说：“古书之流传，至于今日，既相承无圈点矣，吾人在诵读时，正宜自行圈点。盖一经点读．其书文意或有难解者，即其上下句法，若何联属，皆将再三谛审，与泛览者不同。”（《古书读法略例》）这段话说明了“点读”即断句圈点的重要性。下面笔者就结合语文教材略述文言文断句的基本规律和方法。