学习型社会构建与职业教育发展

阐述了在我国构建学习型社会的理论基础，分析了构建学习型社会的教育、社会、政策背景，总结学习型社会形成的特征与标志，指出构建学习型社会与职业教育发展的关系，职业教育在学习型社会中的作用与任务，以及职业教育如何应对学习型社会的挑战。     

英国职业教育与学习型社会

学习型社会是终身学习、全民学习、开放学习、多样化学习的社会。在这种社会中。职业知识和技能是学习的主要内容，职业教育较之传统社会在教育对象、教育时间和场所、教育形式方面都有了巨大的变化。因应这种时代潮流，英国职业教育作为学习型社会终身教育的大平台，在推广终身学习理念和实践终身学习理想方面做了一系列有益的尝试。     

农村职业教育的发展趋势

随着我国社会、经济的快速发展,农村转型呈现两大主要特征:一是农村城市化,大批农村劳动力将有序快速转移;二是规模、效益、特色、有机农业将得到长足的发展。农村剩余劳动力转移后,农民将分化成专业农户和兼业农户,而且兼业农户所占比重迅速增加。农村经济不可能脱离农业,也不可能局限于农业。因此,农村职业教育和继续教育如何更好地为农村产业结构的调整和农村社会转型服务,职业教育是留住农村青年还是帮助他们走出去,这是现实给我们提出的新课题。农村职业、继续教育要为农村社会转型服务:在农村社会发展的各个阶段要为效益农业、发展二…     

如何以“终身教育”的理念谋求职业教育的发展？

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,是全面建设小康社会的奋斗目标之一。据专家分析,信息社会和知识经济时代,由于知识爆炸和急剧更新,人的一生无法区分为“教育阶段”和“工作阶段”,有限的学校教育已经无法适应社会对劳动者知识更新的需求。“我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。学校要进一步向社会开放,发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能。普通教育、职业教育、成人教育和高等教育要加强相互的衔接与沟通,为学习者提供多种多次受教育的机会,要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”(江泽民在第三次全国教育工作会议上讲话)这就要求我们要积极构建终身教育体系。而作为终身教育体系重要组成部分的职业教育和培训,与其他教育相比,是最为薄弱的环节。(表现为经费投入少、师资队伍相对不足、教育质量和效益不高等)因此,以“终身教育”的理念谋求职业教育的大力发展,消除国民教育体系的结构性缺陷,任务极为迫切和艰巨。本期“职教三人行”围绕这一话题特邀请南京师范大学教授博士生导师杨启亮、劳动和社会保障部谢瑗、湖北省武汉市成人教育学会常务副会长欧阳云和天津     

21世纪初叶的中国职业教育:挑战与创新

职业教育是现代教育的重要组成部分,是提高劳动者就业能力,促进劳动就业的重要途径,是国民经济和社会发展的重要基础。因此,自中华人民共和国建立以来,历届中国政府始终高度重视职业教育的发展,特别是改革开放20多年来,我国确定了科教兴国战略,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,提出了大力发展职业教育的方针。在政府的正确领导下,在全社会的大力支持和帮助下,经过职业教育工作者的艰苦努力,我国的职业教育有了很大发展,初步形成了具有中国特色的以高中阶段教育为重点,初等、中等、高等相衔接,职业学校教育与各种形式的培训并举,又与普通教…     

中国职业教育的发展与展望

我很荣幸被邀请参加这次论坛,有机会与在座的各位朋友就职业教育发展及职业资格证书等有关问题进行研讨感到十分高兴。尽管各国的国情和社会制度不同,但各国发展职业教育的有效做法及有益经验值得相互学习借鉴。下面,我就中国职业教育的发展问题向各位作介绍,与各位进行交流讨论。 职业教育是现代教育的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。中华人民共和国建立以来,历届政府高     

职业教育与社区教育融合的理论基础与政策演变

职业教育与社区教育融合是大职教观下建设中国特色现代职业教育体系的重要内容,也是未来职业教育改革发展的重要趋势。职业教育与社区教育融合主要以终身教育理论、学习型社会理论和人本主义教育思想为理论基础。在政策上经历了以中小学生为主要关注对象、以青少年道德教育为目标到以全体社区成员为关注对象、以终身教育体系构建为目标再到以全体国民学习为关注对象、以建立学习型社会为目标的演变过程。     

知识经济与职业教育

本论述了知识经济时代的特征以及在这一时代背景下传统职业教育面临的问题，并从观念上，办学体制以及教育手段等几方面对传统职业教育模式进行论证。     

国际职业教育发展的主要趋势--联合国教科文组织主要观点介绍

联合国教科文组织(UN-ESCO)是联合国负责有关教育、科学和文化的专门机构。几十年来．联合国教科文组织一直指导着世界各个国家职业教育的发展。目前,该组织有近190个成员国．有关职业教育的理念虽说是更多地反映了发达国家的观点．但是经过教科文组织实践总结出来的职业教育的基本理论、认识和观点有许多可供我们借鉴。     

以国际视野审视中国职业教育发展

近年来，国际职业教育领域出现了一些新的发展趋势，如倡导终身教育，突出能力本位，强调教育技术应用及现代企投合作，并逐渐形成具有全球化趋势的新型职业教育制度。比较而言，我国职业教育由于各种原因其发展呈放缓态势。为此，有必要从国际职业教育发展的宏观背景出发，以全球化视野厘理清认识，分析问题，进而摸索出适合国情的职业教育发展走向及道路选择。     

英国的远程职业教育

随着学习型社会的到来，如何改革与发展职业教育，构建终身教育体系，是世界各国面临的共同课题。20世纪80年代，英国把发展远程职业教育作为职业教育改革的突破口和新的发展方向。20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。促使英国大力发展远程职业教育，既有内部原因，也有外部原因。英国发展远程职业教育既注重利用本     

大力加强职业指导工作推进职业教育的改革与发展

2003年11月4日,教育部在河南省郑州市召开了全国中等职业技术学校职业指导工作经验交流会,教育部副部长王湛同志在会上做了题为《大力加强职业指导工作,推进职业教育的改革与发展》的重要讲话。会上表彰了全国143所职业指导工作先进单位。这些单位依据自身特点,结合地区实际,大胆创新,勇于实践,在职业指导工作的内容、方法和形式的多样化方面做出了有益的探索。本刊将陆续刊登这些先进单位的经验和做法,供各地学习参考,以进一步推动中等职业技术学校职业指导工作的深入开展。本期首先刊登的是王湛同志在这次会议上的讲话及上海、河南两地的经验介绍。     

订单教育--发展职业教育的有效途径

编者按: 社会主义市场经济体制的建立,用人机制的改革,给职业教育的发展提出了新课题.经济的发展离不开职业教育.如何开拓创新,深化改革是职业教育面临的严重问题.     

“就业导向的职业教育”——当今我国职业教育发展的阶段性抉择

“就业导向的职业教育”，顾名思义，即以“就业”作为整个职业教育发展的关键词，在培养目标上要求使受教育者获得就业能力，在教育内容上要求紧紧围绕培养受教育者的就业素质，在评价上以受教育者能否顺利就业、就业率的高低作为最主要指标．职业教育作为一个社会系统．其最主要的功能定位在“使无业者有业”的“就业”上。     

市场经济与职业教育的发展

在新的历史条件下，职业教育发展的方向是什么？在管理体制、专业设置、教育方法上应当进行那些改革和建设？职业教育如何适应市场经济，培养社会需求的新型人才，同时使学校得到进一步发展？带着这些问题，笔者随机械工业职业技术教育高级管理人员赴美国进行了考察，经过学习对比，开阔了视野，启发了思路，现将一些思考记写如下，与大家一起探讨。一、市场经济的宪善为职业教育开辟了广阔的前景美国是市场经济最为发达的国家，同时也是职业教育最发达的国家。美国的职业技术教育的发展史就是教育不断适应市场经济发展需要的历史。互917年…     

探索新机制 创造新模式：大力推进四川职业教育的改革和发展

近年来，特别是全国职教工作会议召开以来，四川省职业教育按照省委“三个转变”（把土地资源转变为土地资本，把民间资金转变为民间资本，把人才资源转变为人才资本)的战略决策，围绕建设西部经济强省和长江上游生态屏障，实现四川跨越发展的总体目标，坚持大力发展的方针，积极进行观念创新、体制创新和制度创新，     

进一步发展我国成人教育促进终身教育体系和学习型社会建设

成人教育是我国教育事业的重要组成部分。成人教育的发展，代表了从传统学校教育制度向现代教育制度发展的方向，成为构建终身教育体系、建设学习型社会的一支重要的力量，有力地促进了我国的现代国民教育体系和终身教育体系的建设。     

当前制约农村职业教育发展的因素与对策的思考

本文对制约我国农村职业教育发展的外部因素和内部因素进行了分析探讨。并提出了发展农村职业教育的对策与思考。