浅论教学调研

教学调研是教研室深入基层学校开展工作的重要内容之一，是一项长期而日常的工作。由于这种特点。使得调研工作在认识上、做法上容易造成偏差，存在盲目性和单一性，演变成老生常谈，例行公事，教研室同志调研的目的性不强，把进课堂当成惟一的工作。     

浅议政治课教学自我总结

教学自我总结，是指教师在课堂教学之后，依据思想政治课的课程标准和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学行为和效果进行总结和评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是政治教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教二十几年来，本人教学业务的长进，教学技能的不断提高，在很大程度上得益于长期注重的教学自我总结。     

思想政治课教学的教法和体会

思想政治课是中专学校的一门文化基础课,也是学校德育工作的主要渠道,其教学任务是帮助学生树立科学的世界观和人生观。思想政治教师必须从教学内容和学生实际情况出发,对教学方法进行改革,真正转移到素质教育的轨道上来。下面我就思想政治课教学问题,谈谈自己的做法和体会。     

高中思想政治课教学体会

高中的政治课有其自身的学科体系和价值，而且在政治课教学实践中许多教师已经大胆地进行了教学的改革，一些新的教学模式和方法已经进入了课堂，并受到了学生的普遍欢迎。下面就高中思想政治教学谈谈我的几点体会。     

更新教学理念改进政治课教学

在市场经济等新的条件下 ,中师政治课教学要转变教育理念 ,更新学生观 ,立足创新 ,实现教师的角色转换 ;改进教学方法 ,体现自主 ,激发和保持学生学习兴趣 ;理论联系实际 ,关注社会生活 ,培养学生的实践能力     

初中政治课教学的感悟与体会

新课程改革要求教师作为学生学习的指导者、组织者，其职责不仅限于传授知识，还要有效地组织学生自己动脑、动手．敢于发表自己的观点，并从中获取结论。政治教师要想实施有效的德育教育，加强德育的实效性，我认为必须符合初中学生的生理与心理特点，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。注重学习过程，培养学习兴趣，将政治课堂变成师生互动、使学生全身心地投人参与的课堂，     

思想政治课教学的反思

教学反思是教师以自己教学活动过程中的行为、内容、客体等为研究对象，对自己在教学活动中所作出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。     

江苏省中等职业学校思想政治教学调研报告

为有效贯彻落实中等职业学校思想政治课程标准,切实提高教学实效,组织江苏省职业学校思政教师开展了问卷调查和访谈工作。通过调研发现,教师“学标、用标”已基本普及,但对基于学科核心素养的教学目标、方法、评价设计与实施存在一定偏差。建议从保障教师配置、健全实践教学制度、拓展教师发展培养路径等方面,把好思政教师政治关、质量关,破解课程改革难点问题,落实立德树人根本任务。     

思想政治课教学中的创新教育之我见

在素质教育中 ,政治教师要解放思想 ,提高自身素质 ,深化课程改革 ,提高教学能力。在教育教学中 ,要有独特的行之有效的教学方法 ,使学生能主动地、愉快地、创造性地获得知识和能力 ,个性得到充分发展 ,潜能得到最大释放 ,以达到培养学生具有创新能力的教育教学效果     

浅谈政治课教学的"人性化"

当前从整体来说政治教学效率低下,学生觉得政治课越来越没趣,政治教师觉得政治课越来越难上。社会是发展的,学生由于年轻接受新生事物能力强,他们渴望与社会同步,     

高中政治课教学中教师情感因素分析

随着新课程理念的不断深入,情感教学越来越多地融入实践领域。在政治课堂教学中,根据不同的客体可以构成不同的教师情感态度,这些教师的情感因素无疑是贯穿于教学过程的始终的,不但能够直接影响政治课的教学效果,而且影响学生学习政治的各个环节和整个过程。教师积极的情感投入是教学取得成功的先决条件,是激励学生学习进步的动力,是发挥德育陶冶感化作用的催化剂。     

谈如何组织中学政治课教学

中学政治课自实行开卷考试以来,学生学习的积极性不高。在这种情况下,政治课教师应如何培养学生学习政治课的兴趣,调动他们的学习积极性呢? 一、寓理想教育于榜样人物中中学思想政治课教学的一个重要任务,就是要引导和帮助学生树立远大的理想。理想是一种精神动力,学生有了     

展现政治课教学的魅力

如何适应新课程的要求,激活政治课堂教学,展现政治学科的魅力,让学生在愉快、轻松、生动的气氛中体验到政治课学习的无穷乐趣,笔者结合自己的教学实践,谈谈一己之见。     

中学思想政治课教学初探

作为一名高中政治教师．回顾几年来的工作经历。我感受颇深。期间有不少成功之处，亦有失败之笔，幸好所有的经历都是一种财富。我在总结经验教训的基础上形成了对高中政治教学的几点认识和看法。     

大连市高中语文学科教育教学调研报告

大连市高中语文学科教育教学的调研从具体的数据统计出发,基于学科教师的基本情况和教师专业发展的实际状况,宏观上对全市高中语文教育教学中的基本情况进行了概括和分析,着力介绍了优秀语文教师的教学特色、学校教研组研修工作的特色,客观理性地分析了学科教育教学中的问题,总结了语文学科研训工作的特点,并对研训工作的进一步开展进行了展望。     

浅谈政治课教学中的几点体会

职业学校的学生对非专业课的排斥、厌学态度让政治课教师感觉“课难教,师难当”。为了扭转这一局面,笔者进行了一些探索,改革课堂教学模式,采取多种教学手段,科学运用语言技巧,巧用导语,收到了较好的效果。     

浅谈政治课教学中的以情感人

一谈到政治课教学。很多教师总有几多无奈．大多数学生却不以为然．认为政治课就是大道理，空洞。枯燥，无聊．以至于政治课成为他们公开的“休息课”。作为一名政治教师，经过几年的教学实践和摸索．尝试在教学中以情感人．充分调动学生情绪。拉近师生距离．取得了较好的收效。所谓以情感人．就是摒弃空洞的理论说教。采取各种方法创设一定的感情氛围。以激发学生的情感。     

试析中学思想政治课体验式教学

政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道,政治教师则承担着教书育人的双重责任。改革现行课堂教学,研究和探索适应新形势下素质教育的教学形式是当务之急。体验式教学方式在中学思想政治教学中的应用有着重大的意义。     

教学互动:中学政治课的智慧追求

教学互动既是师生之间或学生之间知识、情感、技能的交流过程,也是相对独立的生命个体之间智慧的启迪、人格的熏陶、共同发展的成长过程。因此,政治教师必须遵循教学互动规律,预设简明目标,注重探究学习,架设思维跳板,加强信息反馈,建立听课规则,优化师生关系,让学生演好主角,实现师生共识、共享、共生,达到教与学的和谐统一。     

高中政治课教学中心理健康教育的渗透

目前的高中生，由于来自家庭、学校、社会等方面的压力，出现心理问题的比例不断上升，令人担忧。在中学开展心理健康教育是非常必要的。但由于心理健康教育的专业教师相当匮乏，所以现在许多学校开展心理健康教育除了次数有限的专题讲座外，很重要的一个途径就是学科课堂教学渗透。而政治学科在学生心理健康教育中起着独特的作用。下面谈谈自己对政治课堂教学渗透心理健康教育的肤浅认识。[第一段]