论中职英语信息化教学的作用

中职英语课程的教学目标之一就是初步形成职场英语的应用能力,提高自主学习的能力.为使职校学生初步具有适应国际化、信息化时代要求的职业生存能力和继续学习能力,教师应充分应用信息化教学.在信息化技术越来越发达的今天,英语信息化教学为学生英语能力的提高提供了一条捷径.本文结合心理学知识,根据中职学生和中职英语课堂的特点,从中职生英语兴趣的培养角度阐述英语信息化教学对学生英语学习的促进作用.     

金课背景下的公安院校大学英语信息化教学探索

互联网时代背景下,逐渐改变公安院校传统英语教学的手段与方式,应用先进的信息技术打造公安院校大学英语金课,是突出新时代英语教学目标的必然方式.大学英语信息化教学也能推动传统英语课堂教学改革的发展,提升英语信息化教学水平.基于此,结合金课背景,分析公安院校大学英语信息化教学的必要性,并提出树立信息化教学观念、完善信息化教学体系等策略,以期推动大学英语实现信息化教学改革目标.     

甘肃省大学英语教师信息化教学能力发展策略研究

该文主要研究了甘肃省大学英语教师的信息化教学能力发展策略。随着信息化技术的快速发展，大学英语教学也正面临着深刻的变革。然而，甘肃省大学英语教师在信息化教学方面的水平和能力还存在不少问题。文章通过对甘肃省大学英语教师信息化教学现况进行分析，提出相应策略，以促进大学英语教学水平的提高和教育信息化水平的进一步发展。在信息化时代背景下，该研究对于加强大学英语教师的信息化教学水平和促进大学英语教学质量的提高具有重要意义。     

基于认知结构学习理论的大学英语信息化线上线下一体化教学设计研究

随着大学英语教学改革的深入,信息化教学在英语教学中的作用日益突出。此研究将基于认知结构学习理论,调查分析学生在大学英语信息化教学过程中的学习体验与学习效果,探究信息化教学如何进行线上线下一体化教学设计,解决信息化教学媒体与学生学习割裂的问题,同时强化关注学生英语学习过程,完善英语教学及时评价,最终达成学生英语学习的个性化和自主化,提高英语学习效果。     

信息化环境下的英语协作式教学探析——以七年级英语下册Unit2:Where is the post office为例

在我国教育信息化快速发展条件下,基础教育不断采用信息化手段进行教学.文章主要阐述了如何选择英语协作式教学内容,信息化教学环境和资源的设计,并以七年级英语教学为案例,分析说明了信息化环境下英语协作式教学的操作过程及注意事项.     

基于微课的高职英语语音信息化教学探究

当前信息化教育已经成为教育改革的主要方向，高职英语语音信息化能够使教学内容更加丰富，教学方法更加多样，激发课堂活力。本文研究了高职英语语音信息化教学的实施现状，分析了微课在英语语音教学中的应用特点及优势，提出了基于微课的高职英语语音信息化教学实践路径以及课堂教学实践策略。致力于为高职英语语音信息化教学提供科学依据，推动高职英语教学持续改革创新，适应现代高质量人才培养需求。     

信息化教学在旅游英语中的应用

随着我国素质教育的不断推行,互联网技术的飞速发展,传统的教学模式已经不符合现代社会的发展,因此将信息化教学广泛应用于旅游英语中其优势是显而易见的,尤其是在信息化环境下,将信息化教学与旅游英语二者有机结合,不仅能够提高我国旅游英语的整体质量和水平,同时还能优化旅游英语教学的整体效果。本文针对目前信息化教学在旅游英语的现状以及遇到的问题,提出几点有效的措施和建议,从而促进旅游英语事业的又好又快发展。     

浅析地方高职英语教师现代信息化教学能力培养的必要性及策略

本文阐述了教师现代信息化教学能力的有关概念、及内涵,同时分析了地方高职英语教师的信息化教学能力的现状(以内蒙古商贸职业学院国际教育部为例),用以探索和浅析提升高职英语教师现代信息化教学能力提升策略,为地方高职院校开展现代化信息化教学能力的培育提供参考和建议。     

信息化视野下高职英语教学设计的探索

在信息化教育时代,教学设计应改变原有教学理念。文章首先分析了英语信息化教学的理论背景,随后以一篇课文分析了具体教学设计的步骤及方法。信息化教学设计应通过信息化技术拓展英语学习的时间和空间,以学生为主体,创立“自主、应用、探究、合作”的教与学模式。     

“互联网+”背景下独立学院英语教师信息化教学能力的培养

为适应"互联网+"时代背景下信息化教学发展趋势,促进独立学院英语教师信息化教学能力发展,文章首先分析了"互联网+"时代背景,然后从教师层面和学校层面两方面阐述了"互联网+"背景下独立学院英语教师信息化教学能力的培养途径。     

高职高专大学英语教师信息化教学能力调查与研究

在教育信息化深度发展这一背景下,大学英语教师的信息化教学能力是决定高校外语教学信息化水平的关键因素。文章通过对地方高职高专院校信息化环境现状与大学英语教师信息化教学能力现状的调查,分析出当前提升教师信息化教学能力的问题所在,并提出改进思路。     

混合教学环境下英语教师信息化教学能力研究

混合式教学环境下，外语教师的信息化教学能力是外语教学改革，提升教学质量的关键。文章采用问卷和半结构访谈的方式调查本科院校英语教师的信息化教学实施的现状，分析信息化教学能力对英语教师专业发展的重要性，并探讨提升英语教师信息化教学能力的三个有效途径：反思性教学；创建学习合作共同体；学校加强信息平台建设和数字资源开发，为外语教师的专业发展，外语创新教学与研究提供启示。     

言息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法

中等职业教育英语学科的发展,离不开信息化教学技术的应用。在中职英语中应用信息化教学技术,能够有效丰富中职英语教育的教学手段,推动有效课堂的形成,促进中职英语教学质量的提升。要充分发挥信息化教学技术在英语教育中的作用,就需要注意其应用原则和方法。     

关于翻转课堂与小学英语信息化教学的整合探究

随着信息技术的不断发展,翻转课堂在课堂教育教学中的应用更加普遍,小学英语教师在教学中也可以整合翻转课堂和信息化教学,提高应用教学的有效性。就翻转课堂和小学英语信息化教学的整合情况进行简要的探讨。     

高校英语教师信息化教学能力提升研究

提升高校英语教师信息化教学能力是新时代高等教育发展的需要。文章在分析高校英语教师信息化教学现状及影响因素的基础上,从激励机制建设、教学资源建设、教师学习共同体建设等多个维度构建高校英语教师信息化教学能力提升路径,从而形成协同效应。     

论高职英语教师的信息素养

信息化教学要求高职英语教师具备一定的信息化教学能力,而提升教师信息化教学能力的关键是教师的信息素养。目前,高职英语教师信息素养的现状不尽如人意,存在意识、技术、信息技术和英语课程整合方面的问题。高职英语教师信息素养的培养需要教师自身、学校及教育主管部门的共同努力。     

宁夏高校英语教师信息化教学能力现状调查与分析

“互联网+教育”理念已经深入人心，高校教师信息化教学能力的发展水平在某种程度会影响“互联网+教育”的融合程度。本文从智慧教育发展的现实需求出发，在详细界定信息化教学能力构成要素的基础上，通过问卷调查与访谈，从5个方面分析了宁夏高校英语教师信息化教学能力现状。研究发现宁夏高校英语教师信息化教学水平整体良好，但在信息化教学资源建设、信息化教学研究与创新等方面依然存在不足。这为探寻高校英语教师信息化教学能力提升策略或发展路径提供了现实依据。     

基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革 ——以九州职业技术学院为例

信息化教学对大学英语具有重要意义,大学英语应将信息技术融入教学过程。九州职业技术学院以问题为导向,以实践为基础,以信息技术为工具,积极开展基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革实践活动。实践证明,基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革大大提高了英语教学质量,收到良好的教学效果。     

移动互联网环境下中职英语学习评价体系构建的探索

目前,互联网环境下的信息化教学已成为中职学校英语教学的主流,而传统的教学评价体系在现有的信息化教学中已经逐渐显得力不从心。本文从中职英语学习评价体系构建的理论基础出发,结合中职学校信息化英语学习的具体过程,对传统的评价体系提出了改进措施,旨在建立一个适合当前信息化教学的多元化、有实效的中职英语学习评价体系。     

信息化背景下高校英语教师转型发展探析

信息化时代,日新月异的信息技术广泛的运用到了知识密集型的教学活动中。大学英语的学习、教学习惯也呈现出很多新的特色,比如信息化、个性化、自主化等等。大学英语教师面对的机遇和挑战并存,其转型也应该适应信息化的发展。重新评估大学英语的教学活动;校本培训和合作教学,成为复合型英语教师;团队教学科研合作,都是推动大学英语教师发展模式的创新方法。