对中学生体育能力培养的探讨

章从体育能力的角度，对体育能力的基本成份．培养中学生体育能力的重要意义以及培养中学生体育能力的途径与方法作了初步探讨。     

浅谈体育教学中学生体育能力的培养

学生体育能力的培养是一个复杂而漫长的过程。学生体育能力应该从体育学习能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力、适应能力和心理承受能力五个方面着手培养     

对21世纪体育院系大学生培养就业意识的思考

针对体育院、系大学毕业生的就业率低，毕业生就业困难的状况，提出培养体育院、系大学生的就业意识是一个十分重要、不可忽视的问题。章采用献资料，比较分析法，对目前体育院、系大学生就业意识的现状，就业意识培养的措施和途径进行了分析、论述。结果表明，对体育院、系大学毕业生就业意识的培养是适应新世纪人才市场的需要，对提高毕业生择业、就业具有十分现实和重要的意义。     

体育教学中应注重学生体育意识的培养

在定义“体育意识”这一概念的基础上, 归纳出体育意识的特点, 即内向性、社会性、能动性及稳定性, 给出了培养和提高学生体育意识的一些具体方法。     

论学生终身体育意识的培养

对终身体育的内涵、结构特征及其意义做了简要阐述,并从教育、教学对学生体育兴趣的培养及激发锻炼动机等方面入手对培养学生的终身体育意识提出了看法。     

浅谈中学生数学应用意识的培养

“理论来源于实践,又反作用于实践”。数学理论更是如此。长期以来,人们一直认为数学主要是用来锻炼人的思维的,过多的把数学当作一门演绎的科学。随着时代的发展,人们越来越注意到数学的应用价值。特别是到了近代,在“人类智力活动中,未受到数学影响的领域已寥寥无几了”。诸如工农业生产、经济、科学、生态、甚至文学领域,无处不渗透数学知识和原理。尤其是教育界,自1993年以来,纵观高考数学试题,应用题已成为一道亮丽的风景。在新颁布的课程标准中也明确规定,数学教学内容要本着“有用、基本、能接受”的原则。这里被排在首位的“有用”…     

高校体育教学培养学生体育意识刍议

高校体育是学校体育与社会体育的交接点。在体育教学中应充分发挥教师与学生的“双边”作用,引导和培养学生的体育兴趣,增强体育意识,当他们进入社会后,在校期间养成的锻炼习惯能潜移默化地形成终身体育的思想,为终身体育奠定基础。     

中学生体育意识的特点与培养

1、问题的提出 随着中国体育事业的蓬勃发展,2008年申奥的成功,体育运动已家喻户晓.特别是现代技术的普及,广大的中学生对体育运动的领域了解很多,如:竞技运动、健身运动、健美运动、娱乐运动等.     

对体育教学中学生问题意识培养的思考

培养学生的问题意识是新的课程标准带给我们今天的体育教学的新理念之一。在体育教学中，怎样以“问题”作为中介，培养学生的问题意识，是本将要思考和探讨的问题。     

互动式体育教学对学生自主学习意识培养的促进作用研究

本文运用文献综述法论述了互动式体育教学对学生自主学习意识培养的促进作用,并提出相关的培养途径与策略。目的在于为适应素质教育发展的需求,促进学校体育教学改革的健康发展,推动体育教学方式方法的创新,提供必要的理论支撑与参考。     

论课外体育与大学生终身体育意识和技能的培养

对河南大学9499级入校新生体能测试状况进行了分析。大学生身体素质呈逐年下降的情况警示我们：对于一、二年级的大学生，仅靠每周90分钟的体育课，难以承担起培养大学生终身体育意识和学到若干项体育技能的艰巨任务；对于大三、大四的学生，课外体育则成为培养其终身体育意识和技能的唯一途径。课内体育是课外体育的基础；课体育是课内体育的延续与补充。     

论高校学生终身体育意识的培养

学校体育是国民体育的基础,是整个体育工作的战略重点。时值我国施行《全民健身计划》之际,高校体育工作应该如何摆正位置？章通过对体育课程建设和体育拓展的分析,提出全面提高大学生的体质,为国家培养德、智、体全面发展的跨世纪建设人才。     

加强普通高校体育教学中学生体育能力的培养

对大学生体育能力的现状进行分析，提出普通高校体育教学中培养学生体育能力的主要途径，加强思想教育，培养体育意识，激发学习兴趣、培养竞争意识、培养审美意识、培养创新能力、培养自我锻炼能力、为深化素质教育提出了理论依据。     

关于高校体育教育对培养学生终身体育意识重要性探索

高校体育是学校体育的最后阶段，具有与社会生活相衔接的特点，其教学指导思想则体现于与社会生活衔接和真正实现高校体育育人效应问题。高校体育在培养学生终身体育思想方面具有关键性的作用，应该为奠定大学生终身体育观打下坚实的基础。     

论体育师范生创新意识的培养

从教育观念的创新着手,对体育师范生创新意识培养的方法与对策进行了探讨,提出在教育观 念、内容、方法上的创新要求,为创新教育创造良好的条件。     

高校体育教育与学生体育意识的培养

培养大学生的体育意识是奠定其终身体育的基础,只有使学生真正具有了体育意识,才能实现大学体育与社会体育接轨和<全民健身计划>提出的奋斗目标.本文论述了体育意识的函义和培养学生体育意识的途径与方法等.希望能为高校体育教学改革的深入发展提供一些有价值的参考.     

谈体育教学中学生的情感培养

教学是一门艺术,情感是艺术的灵魂,就体育教学培养学生的情感,促进学生的身心健康,保证学生达到乐学的境界,以激发学生学习动机,提高教学效果进行了阐述。     

论课外体育与大学生终身体育意识和技能的培养

1　问题的提出然而 ,由于缺乏必要的制度约束和认真的组织管理 ,目前大多数高校的课外体育活动基本上处于自发无序、放任自流的状态。本文通过对即有文献的分析 ,结合河南大学开展大学生课外体育活动的经验 ,拟对开展课外体育活动与大学生终身体育意识和技能的培养问题进行探讨。2　结果与分析本文研究的课外体育是指在课外活动时间对大学生进行的以健身、娱乐、消遣、刺激和宣泄等为目的的巩固体育课内教育所传授的体育知识、技术与技能 ,把学生培养成喜爱运动 ,拥有健康的身体 ,具有健康的生活和安全生活技能的身心健康的未来公民的体育教…     

基于团队意识培养的体育课堂教学改革

体育教学的体验感更强,在其中融入团队教育,可使学生的团队意识得到有效培养。本文将首先对团队意识的价值与特征进行分析,并进一步提出传统体育教学中存在的不足。同时也将依据当代学生的心理需求,提出依托体育教学培养学生团队意识的具体路径。