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小组合作学习是一种有效的教学组织形式,被广泛运用于初中各科目的课堂教学中。小组合作学习突出了学生在课堂中的主体地位,这与新课程倡导的"以人为本"的核心思想不谋而合。笔者在初中历史课程教学中针对小组合作学习做了一些有益的探索,本文中结合自己的教学实践,就初中历史课堂教学中如何科学开展小组合作学习谈几点自己的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小组合作学习是新课程改革下一种新型有效的教学模式,其在课堂教学中的应用也越来越广泛。小学数学是学生学习的一门基础课程,在数学教学中应用小组合作学习的模式可以有效地激发学生的思维,提高学生的学习兴趣。主要以小学数学教学为例,谈了小组合作学习模式在课堂教学中的应用。 相似文献
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合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,也是实验教材极力体现的一种理念,目前被广泛地运用于小学数学课堂教学。透过教师课堂教学我们常常看到,由于小组划分的随意性,组织散乱,问题设置小、碎、细,且缺乏探索价值,参与欠平衡(少数学生唱主角),小组活动次数频繁且时间失控等,导致小组合作学习流于形式,效率低下。怎样才能有效组织小组合作学习呢? 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。其中,小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。课堂中利用小组合作学习可以提高单 相似文献
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新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,《数学课程标准》也明确提出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。在小学数学课堂教学中,合作学习是新课程教学中应用得最多的学习方式。在课堂教学中,作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师,抓住契机,恰当合理地组织学生进行合作学习,有利于提高课堂教学效率, 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的新型的学习方式之一,也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式,已有越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,真正要将小组合作学习有效地开展,绝非易事。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,新课程标准强调的面向全体学生,充分发挥学生主动性的理念在课堂教学中不断得到体现,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。传统的单一、被动的学习方式已被打破,出现了诸如自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习方式,其中合作学习的研究成果表明这一方法能提高学生的学习成绩,调节课堂气氛,还可以培养学生良好的合作品质和学习习惯,因此成为新课程课堂教学中应用最多的学习方式。但不少教师对合作学习的认识有偏差,他们将合作学习与小组学习、讨论学习、共同学习等相混淆,误认为合作学习可随时随地进行,结果是场面热闹,却收不到理想的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小组合作学习活动,是一种高效、轻松的教学形式。利用小组合作学习活动,改变单一的数学教学模式,是小学数学教学创新之举。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"新课程理念下的小学数学课堂小组合作学习策略"。 相似文献
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当前,新课程改革在不断的深入,英语的学习方式发生了巨大转变。小组合作学习是一种新型的教学组织形式,它使课堂教学气氛得到活跃,提高了课堂教学效率。它能增进学生之间相互沟通、理解和信任,帮助学生形成独立思考、自主学习,使学生学会知识,学会学习,学会创新。它是一种深受广大师生采纳的教学组织形式。可是小组合作学习在英语课堂教学中实施起来并非想象中那么简单。[第一段] 相似文献
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自新课程标准实施以来。小学数学课堂教学的形式、教学方法发生了巨大的变化.特别是小组合作——讨论式学习方式的运用在目前的课堂上最为常见。教师们纷纷尝试在课堂上组织小组合作.但是很多小组合作都只是停留在形式上。综观现在的数学课堂教学.主要有以下几种现象—— 相似文献
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王海蓉 《学生之友(初中版)》2009,(10):63-63
随着基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样性的多样化的学习方式,如自主学习、合作学习、探究学习等,其中小组合作学习是新课程课堂教学中 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,在教学实践中,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,小组合作学习已越来越多地运用到课堂教学中来。它不仅可以使课堂教学民主化,创造自主学习的机会,而且可以增加学生的信息交流量,扩展学生学习的深度和广度,还可以培养学生的合作意识及合作能力。但是在教学实践中,合作学习还存在着一些不尽如人意的情况.作者仅就合作学习谈谈自己的见解。 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,就是在教学中运用小组合作学习,使学生共同开展学习活动,以最大限度地促进他们自己以及他人的学习的一种学习方式。小组合作学习有很多优越性。在公开课课堂教学中,小组合作学习每课必有。 相似文献
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新课程教学理论认为,新型的课堂教学不单是传授知识,更重要的是培养学生自主学习的能力.因此,在课堂教学中,以学生合作学习活动为主线,尽可能多让学生尝试体验知识的形成过程,使学生更加积极主动地投入到数学学习中,从而提高学生学习数学的信心与兴趣.一、小组合作学习的意义小组合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,学生通过个体努力以及小组成员的合作、互助,完成指派的学习 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在小学数学教学中,开展合作学习,使所有学生能进行有效地沟通。建立并维护小组成员之间的相互信任,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流,合作竞争,想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。 相似文献