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好多天了,水皮女总是兴高采烈地迎我们,又躲躲闪闪往回跑,说没影就没影,我渐渐看出来了,除非不跟她打打闹闹,一点儿也别挨着她。其实谁又挨得着她呀,水皮女不想让你挨着,你就是抱住她,也是抱住一团空气。 相似文献
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好多天了,水皮女总是兴高采烈地迎我们,又躲躲闪闪往回跑,说没影就没影,我渐渐看出来了,除非不跟她打打闹闹,一点儿也别挨着她。其实谁又挨得着她呀,水皮女不想让你挨着,你就是抱住她,也是抱住一团空气。 相似文献
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笔者在幼儿园的游戏观察中发现,幼儿在游戏中经常会出现一些不为教师注意到的中断现象。在娃娃家的游戏角,孩子们正在精心地布置着场景,尤其是为娃娃准备了精致的小床。以下是游戏开展的记录:A女:娃娃呢?怎么没有娃娃呢?B男:今天不会有娃娃了。A女:为什么娃娃不见了?B男:娃娃是慧慧带来的,她昨天带回家了。A女:她不该带回家的,我们没有娃娃怎么玩呀?C女:好了,现在我是家长(妈妈),你(A女)是娃娃的阿姨,你(B男)是爸爸,你是舅舅,你是姐姐……A女:我不要作阿姨,我要作姐姐。A女:还没有娃娃呢,怎么玩呀?C女:那你(A女)作姐姐吧,你(原来的姐姐… 相似文献
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唐亦可 《中学生(作文版)》2014,(12):50-50
我没想到,离开初中都好几年了,还时常会想起她。
初次相见,她反复强调:“我姓向,向老师!一定要记着,别隔着老远叫我生物老师,生物老师!”见下面一阵骚动,她莞尔一笑,继续道,“你们是不知道呢,原来这门课叫植物学,于是我便成了植物老师;后来又叫动物学,我又成了动物老师,现在好一点儿了,叫生物学……”话未说完,台下已是一阵哄笑。这样的场景,在之后的两年从未间断过。从那一刻起,我就认定,她不是一个寻常的女老师。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(Z1)
<正>我仿佛又处在那片花海中。"伊,看到这漫山遍野的野百合了吗?你要像它们一样,美丽、纯洁、坚持……"记忆中的她在一望无垠的花海中,拉着小小的我柔声说道。微风,涌起了花浪,吹动了她绿色的长裙。她淡淡地朝我温柔一笑。又是一个恍惚,我清醒过来。想想刚才的回忆,我不禁嘲弄般地笑了。那已经成为过去了吧!那个女 相似文献
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我原来跟徐美蕉并不熟,因为同考上女C中,见面就有了话,彼此也近乎了许多。九月一号那天我早早就去徐美蕉家找她一块儿上学,一迈进马路南的平房大院就瞧见她披散着头发、穿件松松垮垮的大背心蹲窗根儿底下劈劈柴呢!我大为扫兴:“你怎么才起来呀?不是说好了早点儿走吗!”徐美蕉 相似文献
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水皮女就这样自顾自走神了,弄得我又惊又气,她就这样走了,根本就没有带上我的意思,留下一个小木头,推也不动,搡也不动,呆瓜一个,连眼皮都不眨一下。外面夜色漆黑,她跑出去干什么? 相似文献
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徐艳 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
(一)
真没想到,佳佳的手又伸到抽屉里了.昨天上课时,她也是这样,一边眼睛瞟着我,一边手伸进抽屉捣鼓着,我用眼睛暗示她,没用;借着读书走到她身边,弯腰一看,两个米老鼠玩具在抽屉呢!我俯身悄悄对她说:"再玩,我要收走了."她点点头,就不玩了.没想到,今天她又故态重萌了.说话算话,我收走了她的米老鼠.看她红着的脸,有些于心不忍,怎样才能收回她的心呢? 相似文献
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初一上学期时,我班有个女同学,上课就发呆,不做小动作。也不与别人说话。她的眼神告诉我,她不愿意被老师注意到,更不愿意接受老师的提问。有时真被提问到了,她也是羞羞答答地站着,低头不语。看着她那难为情的样子,我也只好请她坐下。心想这孩子太胆小,太腼腆了。[第一段] 相似文献
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赵瑞超 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(4):33-35
《飘》中的女主人公斯佳丽是一个复杂矛盾的人物形象。一方面她力图挣脱传统的束缚,追求本能的快乐、自由和生存;另一方面,她又时时受到社会规范的影响,甚至还不自觉地坚守着传统的价值观念。根据弗洛伊德关于人格结构的理论,斯佳丽内心的“本我”和“超我”的激烈冲突正是形成她复杂矛盾性格的深层原因。 相似文献
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有一年,我担任了小学一年级班主任。开学才几天,一个叫芳芳的小女孩就哭着找我说,小刚要她的五彩橡皮,她不给,小刚就打她。看着满睑委屈的孩子,我把小刚找来批评了一顿,并让他给芳芳承认错误。没出两天,芳芳又哭着找我,这次是因为另一名叫小强的孩子揪了她的小辫子。我仍然安慰芳芳,批评了小强。随着芳芳一次又一次地来“告状”,我币得不留意起了这个怯生生的女孩子来。我发现,在同学们中间,她似乎是一个天生的“弱者”,平时不多说话,课堂上不敢举手,调皮的男生欺负她,她也总是哭着找老师,却从没有一点反抗。其实,要说六… 相似文献
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