科学开发校本课程,彰显学校办学特色

<正>第三届全国教育工作会议颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。"这标志着我国课程改革和课程管理已经进入了一个新阶段。"校本课程"是学校课程体系中一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的"三级课程"的结构。随着课程改革的不断深化,加强对学生的素质教育,已经无可争议地成为课改的核     

加强对基础教育新课程的学习与研究

《基础教育课程改革纲要》中明确指出:师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的机构应根据基础教育课程改革的目标与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。为此,近年来我校努力探索学校适应基础教育课程改革需要,培养适应新课程的小学教师的新路子。学校在加强师范生新课程培养方面取得了一定成绩。■一、统一思想,提高认识,加强研究思想是行动的先导。基础教育课程改革作为一个新生事物,一开始并没有引起大部分师范教师的关注。学校领导认为师范学校作为培养小学教师的工作母机,不应等到学生毕业后再去接触新课程…     

薄弱学校的建设更应突出人本化管理

近年来,国家大力倡导并致力于加强薄弱学校的建设,教育部在1998年11月印发了《关于加强大中城市薄弱学校建设,办好义务教育阶段每一所学校的若干意见》,从加强领导、加大投入、加强班子建设和师资队伍建设、进行招生制度改革、完善教育教学评估机制、改革办学体制、合理调整学校布局、加强督导评估、发挥新闻舆论的正确导向作用等方面提出十项指导性意见,无疑对加强薄弱学校建设起到了很好的促进作用,取得了较好的成效。但加强薄弱学校的建设是一个关系教育改革发展全局的问题,也是一个世界性的难题。之所以成为薄弱学校,缘由就是学校硬件和软件与优质学校相比有较大的差距,从客观上来说是由于教育资源配置不均衡和区域性经济发展差异造成的,     

教育文摘

农村教改十大任务 一、改革农村小学教育,尽快实现普及; 二、改革中等教育结构,大幅度提高农、职业学校的比重; 三、改革高、中等农业院校招生分配制度,面向农村第一线; 四、改革和加强学校思想政治教育和劳动教育,引导学生学农、爱农、务农; 五、改革和加强农民业余教育,提高农民的科学文化水平; 六、改革和加强师范教育,培养符合农村需要的合格师资;     

中小学课程结构改革的三个问题

中小学课程结构改革的深化和推进,需要厘清其理论视野、发展方向和探索问题。理论视野上需要从工具论向发展论转型。构建符合学校情境的课程体系而为每一个学生提供适合的课程是中小学课程结构改革的主题方向。在探索问题域上,需要从本体、价值和技术三个层次出发,明确学校课程结构实质是什么、学校课程结构追求什么、学校课程结构运作怎么样等问题。     

调动教师积极参与学校年级组工作

调动教师积极参与学校年级组工作郑庄子大街小学李子安在深化学校管理改革中，我们思考这样一个问题：怎样能使改革工作搞得更好？经过学习和讨论，结合学校实际，我们确定了让广大教师积极参与加强年级组建设这一重点。加强学校年级组建设，对学校的各项工作的顺利开展并...     

开发校本课程 促进德育提升

"校本课程"是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的"三级课程"的结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一,是学校层面实施素质教育的一个新的焦点。校本课程开发是开发新课程的一项重要内容,借此契机加强学校德育,努力提高学生的思想道德水平,促进学校校风建设,让文明礼貌之花在校园绽放。     

端正教育思想 加强教学改革

加强和改革师范教育,为基础教育培养数量足够、质量合格的师资,是我们师范教育工作者的天职。学校的工作主要是教学工作。随着教育体制改革的逐步深入,在抓好学校体制改革,调整师范教育结构,加强学校宏观管理的同时,还必须进一步端正教育思想,明确培养目标,从改革的根本目的出发,花大力气全面提高教学质量,把改革的重点逐步移到搞好各科教学上来。改革中师的各科教学,要明确中师的性质和任务,坚持中师的办学方向。面向     

教育文摘

1.改革农村小学教育,尽快实现普及;2.改革中等教育结构,大幅度提高农、职业学校的比重;3.改革高、中等农业院校招生分配制度,面向农村第一线;4.改革和加强学校思想教育和劳动教育,引导学生学农、爱农、务农;5.改革和加强农民业余教育,提高农民的科学文化水平;6.改革和加强师范教育,培养符合农村需要的合格师资;7改革教材、满足农村教育多样化要求;8.改革教育行政管理体制,加大县一级对农村教育管理的责任和权力;9.改革学校内部管理体制,把权、责、利融为一体;10.改革领导班子、领导作风和领导方法,适应改革要求.     

学校中层的结构创建与机制优化

针对当前学校中层组织结构存在的诸多问题,学校可以创新搭建学校中层结构,借助整合中层组织、创建四大管理部等策略,推进中层组织改革。在此基础上,应加强学校中层结构运行机制建设,通过实施权责一体化、项目式管理、绩效奖励制、多元共评制等路径激励改革创新。     

生态学视野下基础教育均衡发展的策略

基础教育是一个生态系统,它的改革和发展符合生态学的思维方式,具有生态的适切性。当前我国基础教育均衡发展的最大障碍是教育供给和需求失衡、教育资源配置失衡和教育质量失衡。为此,应该按照生态学的相关原理,使教育政策向薄弱学校倾斜,改变学校建设的限制因子,对教育结构进行调整优化,加强教师队伍和教育网络建设。     

加强师资培训 提高教育质量——学习《邓小平文选》的一点体会

当前中学教育一个突出的问题,就是教育质量大面积低下状况仍未根本改变。要解决这个问题,需要进一步端正办学指导思想,改进和加强学校思想政治工作;需要改革中等教育结构,发展职业技术教育;需要从实际出发,改革学制、教材和教学方法;需要增加教育经费,充实教学设备,改善办学条件,等等。但是,第一位的问题,关键性问题,是加强师资培训工作。邓小平同志早在一九七八年四月召开的全国教育工作会议上就明确指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体、全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关     

对加强现代学校文化建设的探索

加强现代学校文化建设,是全面落实党和国家的教育方针、全面实施素质教育、促进青少年学生和谐发展的一项重要举措,也是新时期深化基础教育改革、提升学校和一个区域教育竞争力的主要途径.自1999年以来,澧县教育局对加强现代学校文化建设进行了积极探索.     

对技工学校学生要加强竞争意识教育

对技工学校学生要加强竞争意识教育一、加强学生竞争意识教育是时代的需要改革就是使体制、结构、制度、方式等更趋于合理和完善。其中重要的是使人才精化,质量提高,使每人都具有责任感和紧迫感,都具有积极进取的竞争意识。前几年,技工学校计划招生、计划分配,学校、...     

2012年,关注什么,突破什么——访全国初中学校课程改革联盟理事长赵桂霞

本刊记者：赵校长,您好!请问全国初中学校课程改革联盟是一个什么样的组织？赵桂霞：全国初中学校课程改革联盟是一些学校自发成立的旨在推进课程改革的组织。我们希望通过加强联盟成员学校之间的协作,互通课程改革进展信息,相互学习和借鉴课程改革的经验成果;共同分析初中学校深入推进课程改革面临的主要问题与困难,联合探索学校教育走向内涵发展的基本规律和有效途径,     

四川民族地区高等师范教育的现状及其发展对策研究

四川民族地区的高等师范教育存在着办学环境差、教师进不来且留不住、生源不足以及学校布局、教师结构、专业课程设置不合理等问题。要解决这些问题，应采取调整学校布局、加强教师队伍建设、改革专业课程设置、强化师范技能、加强双语教育和政府扶持等具体对策     

成都市实验小学

学校教育改革经历的四个阶段： “单项课题改革——学校整体改革——课堂教学改革——教师队伍建设改革” 教育改革经历的四个重要课题： 1984年至1996年,历时12年的学校教育整体结构改革实验研究,是学校教育科研的一个里程碑。     

健全制度 奖勤罚懒

上海市高桥中学提出,要把校办工厂的改革作为整个学校改革工作的一个组成部分,把教学改革和校办工厂的改革结合起来,加强领导,统筹安排。学校改革的中心是全面贯彻党的教育方针,充分调动教职员工的社会主义积极性。改革的核心是建立、健全岗位责任制,同时建立相应的考核和奖罚制度,把责、权、利三者统一起来,     

实行学院制的研究生教育的探讨

随着学校培养层次和规模的扩大,教学和科研水平的提高,学科结构的调整与发展,学校的管理体制也在不断完善与发展,由原来比较分散的以系为主的管理体制转变为相对集中的学院为主的管理体制,实行校、学院、系三级管理。实行学院制管理,加强了基层工作的领导,扩大了学院人、财、物的管理权限,是学校管理体制上的一项重大改革,有利于加强教学改革,提高科研水平,推动学科建设的发展。实行学院制,必将推动和促进研究生教育的改革与发展。研究生教育如何适应新的管理体制,是一个值得探讨的新问题。　　一、研究生管理工作转向以学院管…     

英国的学校改革

英国已开始了大规模的改革学校教育的国家计划。这是第二次世界大战以来最彻底的改革,它将重新定义未来几十年英国学校的性质和组织结构。虽然英美两国以相似的方式谋求学校改革,但英国的教育改革运动更统一、更广泛、更深入。然而,英国的新政策在改革运动中表现为两种非常不同的、相互抵触的计划——一个是趋向于私营化,另一个是趋向于国营化。