五年制师范学校计算机教学改革刍议

本文就目前五年制师范学校计算机教学的现状和存在的问题进行了分析,从提高教学质量和"两代师表一起抓"的角度提出了具有师范特色的计算机教学改革的目标、模式、方法等问题的设想。     

山西省五年制师范学校体育现状调查研究

在我国沿袭已久的三级制(中专、专科、本科)师范教育体系，特别是以培养小学教师为主的中等师范教育，已跟不上当前社会对小学师资所提出的要求。为适应时代发展的要求，我国的师范教育体系由三级制转向二级制，进而向“新三级”(专科生、本科生、研究生三个层次)过渡，中等师范学校由三年制转为五年制。学制的改变，造成了在校学生人数的增多，学生人均占有体育场地相对减少，体育师资与体育场馆建设不能紧跟时代步伐，体育教学大纲、体育教材缺乏系统的内在一致性与连贯性，一些学校部分年级的体育课甚至不能正常开展，学校体育科研滞后等诸多制约学校体育发展的新情况，这一切都对目前的五年制师范学校体育提出新的挑战。     

谈高等师范学校英语语法有效性教学

语法教学是英语教学的重要环节。在目前逐渐淡化语法学习,注重培养学生英语综合运用能力的大背景下,教师应采取灵活多变的教学方法,提高语法教学的有效性,帮助学生打下坚实的语法基础,为他们听说读写能力的综合发展铺平道路。着重阐述为提高高等师范学校英语语法教学的有效性而采取的策略并对建立语法教学有效性评估体系进行了探讨。     

高等数学教学中课程思政的融入与思考

高等数学是大学教育最重要的公共基础课,涉及的学生人数众多,它已经成为课程思政实践探索的重要场所,如何做到各类课程与思政课同向同行,形成协同效应,切实做到全过程育人、全方位育人,培养德、智、体全面发展的有用人才;如何寻求课程思政与高等数学教学最佳的衔接点,让教育改革落地有声,让学生成为教育改革的最大受益者,让他们的价值观...     

高等师范学校教育实习成绩的模糊综合评价

针对当前高师教育实习成绩评价中存在的缺点,建立了新的实习评价体系,并采用模糊数学方法对教育实习成绩进行综合评价,使教育实习成绩的评价更加科学、客观、合理.     

对高职高等数学教学的思考

通过对高职数学的研究和分析,针对一些学生学习积极性不高、教学内容陈旧、教学方式单一等问题,提出了一系列的改革方法,以适应高职教育的发展和促进学生培养目标的实现。     

高等数学教学改革的实践与思考

高等数学是高等院校一门必修的基础课程,针对当今在高等数学教学中教师和学生都存在的一些困惑:怎样教?如何学?笔者对教学改革提出了几点看法和建议。     

高等数学与计算机辅助教学的实践和思考

探讨高等数学教学中使用计算机辅助教学的情况以及采用这种教学方法的优势和不足之处,并提出改进建议.     

北京女子高等师范学校首届女大学生的教育生活史研究

北京女子高等师范学校是中国近代以来第一所国人自办、也是国立的女子高等教育学府.它的创立标志着国人的女性观及其由崭新的两性角色和性别关系所构建的社会现的转变.其所培养的第一届女大学生即在这一转变中产生,并且直接参与、见证了20世纪上半期中国社会和教育的现代性转型.为此,通过对这部分女大学生教育生活史的微观考察.无疑为我们把握和审思现代教育,尤其是高等教育的发展在中国早期现代性转型中的功能与作用打开一扇窗口.鉴于相关研究的薄弱和边缘化,这一研究亟待加强.     

高等数学教学改革思考与探索

从教材、教学、方法与手段三个方面论述了高等数学教学改革的必要性及其改革的内容和方法 ,提出了以培养学生数学素质、提高学生数学实际应用能力的多样化教学模式的思路 .     

新形势下五年制高职英语教学改革的思考

五年制高职学生人数逐年增长,学生的年龄结构、知识层次、个性特征呈现多样性。针对英语教学面临的新挑战。文章提出遴选整合优质教学资源、改革教学内容;多维交互贯穿教学过程、改革教学方法两方面改革。认为如此措施能有效提高五年制高职英语教学的针对性和实效性,促进提升人才培养质量。     

对高等数学教学改革的几点思考

高等数学是大中专学校的主要基础课之一。作为长期从事数学教学的教师 ,现从培养新世纪人才的角度探讨高等数学教学的改革     

高等数学运用数学模型案例教学路径探究

总结大学高等数学课堂教学中运用数学案例的经验,提出模型化教学思想的基本原则和结论,通过采用合理的数学模型或者插件进行教学能够改变学生传统数学学习中的消极意识并促进他们正确的数学观形成。     

从一次语音测试反思五年制师范学校的英语语音教学

笔者通过对某师范学校英语专业学生的一次语音测试以及测试结果分析,结合英语专业师范生的语音素质要求,总结出目前五年制师范学校英语专业的语音教学中存在的种种问题,并对其原因进行分析,同时,提出了解决英语师范生语音问题的一系列对策。     

对职业院校《高等数学》课程改革的思考

本文从终身教育背景下,社会对人才培养的需求入手,探索高等数学的教学改革,在明确高等数学定位的基础上,根据专业课程的需要整合课程内容,构建"模块+层次"模式。从教学内容的整合、教学观念的转变、教学方法手段的更新、教学评价改革及适当对学生进思想教育等方面进行论述,思考新时期的高等数学的改革之路。     

项目教学法在五年制高职数学教学中的应用

运用项目教学法将数学教学与学生专业相结合,通过构建以典型岗位工作过程的教学项目,将数学知识作为完成项目的支撑条件进行合理组合,以培养实用数学能力带动数学知识学习．     

高等数学有效教学的思考

高等数学作为高校教育中的基本学科,它涉及的领域较广,并且与其他学科有着密切的联系,因此,目前有的高校在文科班级中也开展了高等数学的学习.新课标要求培养学生的创新思维,而有效的高等数学教学对大学生创新思维能力的培养起着非常重要的作用.那么,如何才能实现高等数学的有效教学是目前亟需研究的问题.     

师范学校社团建设实践研究——以宿迁高等师范学校为例

近年来,各级师范学校的学生社团不断发展、丰富,学校不断寻求行之有效的社团管理模式.宿迁高等师范学校也积极开展了社团建设的实践活动,并取得了一定成效,但在建设过程中仍存在诸多问题.为了解决这些问题,其在今后发展过程中还要积极争取上级资源,加大社团管理投入;优化社团管理,保障社团良性发展;提高活动质量,增强社团育人成效;打...     

独立学院高等数学教学现状及教改探索分析

要提高独立学院高等数学教学质量,就要根据实际情况,及时转变教学理念、改变教学方法,将基本概念、基本原理作为教学重点,以应用为目的,以实用、够用为度,适当降低起点要求,并对我国传统的高等数学教学模式进行适当地取舍和更新,这样才能取得良好的教学效果。     

应用教学与思维训练相结合的高职高专高等数学教学模式初探

针对高职高专高等数学课程在开设和教学中出现的问题,以及根据教育部最新制定的本课程教学基本要求:以应用为目的,以必需、够用为度,提出并设计了与过去完全不同的高职高专高等数学教学模式:以应用型案例教学为导向的教学模式,以期达成良好的教学效果,进而实现良好的本课程开设目的。