笔顺规范问题与对外汉字教学应对

本文指出了汉字笔顺规范过程中出现的多个问题,其中笔顺规则相互矛盾的问题尤为突出。列举了留学生习得汉字笔顺的几组偏误,分析了偏误的成因。进而提出对外汉字笔顺教学的七个策略。     

现代汉字笔顺规范问题分析与思考

我国汉字文化丰富多彩,是五千年灿烂文化的重要积淀,也是现代文明发展的重要文化元素。从繁体字到现代的简体字,充分展现了新时代背景下,我国汉字文化的演变及发展过程,是汉字文化发展的内在要求。本文立足对现代汉字笔顺的研究,分析了现代汉字规范化发展中的问题,并在此基础之上,从强化汉字笔顺标准的绝对统一、完善《笔顺规范》内容等方面,阐述了强化现代汉字笔顺规范发展的措施,以更好地推进现代汉字文化的可持续发展。     

建构科学的对外汉字教学传播体系

汉字是记录汉语的视觉性二维平面符号。汉字构形以形素及部件为基础单位 ,形成了多种构形模式。汉字识读时接受的信息量大于拼音文字 ,识读中的形义联系强于形音联系。汉字识读特征与笔画数、构形部件及字频的关系密切。留学生学习汉字的目的、过程及心理均有不同于中国学生的特点。对外汉字教学传播应当了解汉字的特点 ,了解留学生的学习特点 ,构建科学的体系。     

古汉字构形法问题的研究报告

本文就笔者10余年汉字学方面的科研情况作了阶段性的总结,认为搞科研不仅要具备雄厚的专业基础理论知识和积累科研所需的大量材料,而且找准科研的切入点也非常重要。笔者的多篇论文及一部分著作都是以批判传统的汉字"三要素"说和继承汉字"写词"说为立论基础而完成的。围绕这个切入点,本文简要介绍了有关研究的主要内容。     

对外汉字教学的主要问题和对策

对外汉字教学是对外汉语教学的重点和难点,本文分析了目前对外汉字教学的主要问题和教学对策,认为:(1)应该针对教学对象区别汉字教学内容。(2)除字形教学外,汉字教学应加强汉字字音和字义的教学。(3)应借鉴母语汉字教学的主要经验与方法,并加大多媒体教学的力度。     

浅论初级阶段对外汉字教学

对外汉语教学中,汉字教学越来越重要,要让留学生在会读、会认的基础上学会如何写汉字。根据目前国内外对外汉语教学的形势,对外汉字教学也需要分级教学,在各个级别中,初级阶段尤为重要。基础打好了,才能在较高层级的学习中省时、省力。初级阶段只需要掌握初级阶段的汉字即可,主要教学任务是激发学习者的学习兴趣,巧妙合理地运用教学方法。     

认知结构理论视角下的对外汉字教学探讨

外国朋友在学习汉字时往往障碍重重,汉字教学是汉语教学的重点和难点。本文以认知结构理论为基础,探讨对外汉字教学的方法,希望能提高汉字教学效率,促进汉语传播。     

对外汉字教学的原则与方法

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分.在实际教学中发现,学生往往对汉字产生畏难情绪.本文拟从汉字教学的必要性、汉字教学的原则及方法、汉字教学中需要注意的一些问题这三个方面,对对外汉字的教学作一点浅显的探讨.     

从汉字构形诠释“教“字的文化内涵

从汉字构形学的角度研究汉字"教"。"教",蕴藏着深邃的文化内涵,它沉淀着古人的教育观念。从它的构件剖析中发现,教育学中研究的主要问题(诸如教育的施受对象、教育的方式方法、教育的课程设置、教育的根本目的等问题)都简约地体现在"教"字之中了。     

对外汉字教学的思考与建议

本文主要对对外汉字教学的研究现状进行了综述,并就费锦昌先生的《对外汉字教学的特点、难点及其对策》一文提出了自己的一些思考:对"对外汉字教学"这一概念的界定进行了补充,对对外汉字教学的特点与难点分析提出补充,对教学对策也谈了自己的看法。     

谈招牌、广告中有意使用不规范汉字的问题及其规范方案

商家为了商业目的,在招牌、广告中使用不规范汉字,容易给大众造成误导,阻碍了国家通用语言文字的规范化、标准化,不利于语言文字的健康发展。本文对招牌、广告中使用方言、繁体字、谐音字三种情况进行了分析,并且提出了兼顾商业利益的规范方案,让商家在招牌、广告中使用规范汉字的同时,又能吸引消费者的目光,达到商业目的。     

对外汉字的有效教学研究

随着汉语的推广,对外汉语教学理论日趋完善,但是汉字教学却一直处于滞后状态。要解决这一难题,应该改变目前把汉字作为语言教学辅助的教学方式,遵循汉字发展规律及学生的认知规律,将汉字课独立出来。     

简析对外汉字教学方法对汉字扫盲教学的借鉴作用

在我国,随着教育的普及和社会的发展,汉字扫盲工作似乎逐渐淡出了人们的视线。相比20世纪50年代汉字扫盲的火热场面,在当今的社会里,甚至不会有人站出来说自己是个不认字的文盲。但事实确实如此吗?我们的生活中不再存在不识字的情况了吗?本文对现在成人汉字识记情况进行分析,提出扫盲对象的新定义,并通过对对外汉字教学方法的总结,指出对外汉字教学方法对汉字扫盲教学的借鉴作用。     

跨文化背景下的对外汉字教学初探

文字与文化密切相关。一方面,民族文化选择了文字,另一面,文字体现着民族文化。文字不仅起着传递信息的作用,同时还塑造了人们对客观世界的感知方式、思维模式,并导致不同的世界观。因此,了解了一个民族文字的性质,也就在一定程度上也就认识了一个民族的文化、精神实质。本文通过比较汉字与西方文字的特点,并分析中西文字对思维方式的影响,探寻外国学生学习汉字困难的深层原因,希望对汉语教师从事汉字教学有所帮助。     

汉字的特点与对外汉语汉字教学

汉字教学是汉语作为第二语言教学最显著的特点,是对外汉语教学的一个重要组成部分。但汉字难学是留学生学习的一大障碍。文章从汉字的特点、对外汉字教学的含义、任务、特点以及对外汉字教学的研究现状出发,分析了现阶段研究的成就及不足,并提出了相应的对策。     

从“识字教学”走向“汉字育人”——浅谈小学低年级识字教学

在小学低年级,一些学生对识字有畏难心理。教师在设计课程时要从传统的“认识几个字”中走出来,重新认识低年级识字教育的任务与功能,可以让学生感受汉字,培养字感;寻找关联,主动识记;拓宽广度,感悟汉字;举一反三,发散思维;深入理解,以字育人。     

汉字笔画系统辅助小学语文汉字教学的研究

针对小学生汉字书写笔顺不规范的问题,设计开发了汉字笔画系统,旨在辅助小学语文汉字教学,促进学生重视汉字笔顺,规范书写汉字.并通过实验方法检验汉字笔画系统的应用效果,实验结果表明汉字笔画系统对于提高学生的汉字书写水平具有较明显的作用.     

浅谈多媒体汉字教学的优势

多媒体汉字教学集文字、图像、声音于一身,形象生动,设计环节符合第二语言学习者的认知特点,具有传统汉字教学无法比拟的优势。其在汉字的书写教学、文化教学和强化记忆三个方面各具特色。     

美丽汉字,魅力教学——识字教学有感

每一位教师都能够充分发挥我们的主导作用,结合学生的思维特点,了解掌握更多的汉字故事,调动学生的多种感官,使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的一片土地,让那些更多更美的汉字能够与我们进行亲密的接触。     

试论对外汉语教学中的汉字教学难点及策略

汉字教学一直是对外汉语教学中的难点,如何提高留学生学习汉字的效率,进而使他们更好地学习汉语,是对外汉语教学中一个值得研究的重要课题.本文主要就对外汉语教学中的汉字教学难点产生的原因提出相应的解决策略.