翻转课堂在初中英语教学中的运用

翻转课堂也叫颠倒课堂,是把对知识的讲解与知识的巩固进行了颠倒安排的一模式。其改变过去课堂教学中的师生角色。随着新课程改革的逐渐深入,翻转课堂教学模式在我国逐渐得以发展,它成为新课程改革的一种趋势。对"翻转课堂"的基本理论以及在英语课堂教学中的一系列运用进行分析将有效提高翻转课堂的运用实效。     

“翻转课堂模式”在名师工作室建设中的运用

正作为一种创新学习方式,翻转课堂教学模式已经越来越受到国内外教育界的关注。笔者认为,翻转课堂教学模式的引入是解决名师工作室团队培训提高问题的首选策略。一、"翻转课堂模式"的定义、产生背景和优点1.定义翻转课堂有很多名称,诸如:颠倒教室、翻转教学、颠倒课堂、翻转学习等。所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师     

基于智慧教学理念的翻转课堂教学模式在高等代数课程中的应用研究

结合教育部对地方转型发展高校大学生培养目标和数学专业基础课的性质,依据智慧教学理念的特点,探究如何将智慧教学理念成功有效地运用于专业基础课的翻转课堂教学,提高专业课的教学实效。本文给出了双智慧教学理念下翻转课堂教学模式在高等代数课程教学中的实施方案,并以"二次型及其矩阵表示"为例,给出了智慧教学理念下翻转课堂教学模式的具体运用,它可作为对高等代数课程传统教学模式的有益补充。最后结合长期的教学实践和翻转课堂的运用,提出了实施智慧教学理念的高等代数翻转课堂教学模式的有效性。     

思想政治翻转课堂可行性分析

翻转课堂翻转的是知识传递和知识内化,实现了"知识传递在课外,知识内化在课内",是对传统教学真正意义上的翻转和颠覆。笔者采用"SWOT"分析法对翻转课堂教学模式应用于思想政治课的可行性进行分析,全面考察翻转课堂教学模式在思想政治课堂运用的优势机会、劣势威胁。基于这些分析,要在思想政治课教学中运用翻转课堂模式,应加强对思想政治教师信息素养的培养、对学生自主学习能力和信息素养的培养,发展形成有利于翻转课堂教学模式的评价方式。     

论成人高校翻转课堂的学习团队建设

翻转课堂教学模式引入我国后,掀起了研究与实践的热潮。在这一起步阶段,成人高校开展翻转课堂的教学改革具有一定的优势。目前的研究焦点集中在传统教学环节被"翻转"的课前学生自主学习阶段,但是学生在课堂上以自主学习为基础的讨论、探索等活动的有效开展,也是提高翻转课堂教学效果的重要依托。因此,翻转课堂离不开学习团队的建设。可以说,学习团队建设是翻转课堂提高实效的灵魂所在。从团队建设的视角来探讨课堂学习高效运作的策略与方法,通过寻找"共生元素"、塑造团队学习"激发者"、重视"短板学员"、对学习成果及时评价与反馈等方法将翻转课堂这一教学变革落到实处。     

翻转课堂模式在中学物理校本培训中的应用

翻转课堂已成为教育者关注的热点,是影响课堂教学的重大技术变革。从翻转课堂的优势和中学物理校本培训意义入手,深入剖析了中学校本培训的现状,归纳总结了基于翻转课堂模式的中学物理校本培训特点,研究提出了基于翻转课堂模式的中学物理校本培训策略。翻转课堂模式有助于提高中学物理校本培训效果,将对物理教学改革产生深远影响。     

用翻转课堂模式,分解传统课堂——谈高中信息技术课堂教学策略

"翻转课堂"也称颠倒课堂,是对传统课堂教学中知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。然而在传统课堂教学模式没有改变的情况下,如何实现"翻转课堂"模式对信息技术的课堂教学,本文就是将高中信息技术课通过翻转课堂模式,分解到传统的45分钟课堂模式中的教学(策略)应用。     

基于翻转课堂的高中信息技术教学模式研究

针对信息技术传统教学模式滞后的状况,应用翻转课堂模式是提高教学质量与学生信息素养的必要措施。开展好翻转课堂教学,科学设计、合理组织、注重过程是关键。     

基于“输出驱动—输入促成”理论的大学英语翻转课堂教学模式探究

翻转课堂作为一种全新的教学组织形式,适合于在非英语专业大学英语教学应用。该研究通过基于"输出驱动—输入促成"理论的大学英语翻转课堂教学模式,能够有效地提高非英语专业学生的学习成绩,使学生能够更加认同大学英语分层课程教学。通过对比实验教学,辅以问卷,提出了翻转课堂在大学英语教学中应用的基本教学流程,丰富的语言信息输入、有兴趣的任务输出、教师的主导地位以及教学体系的优化是"输出驱动一输入促成"理论指导下大学英语翻转课堂教学有效实施的重要因素。     

“互联网+”背景下翻转课堂教学模式在儿科实训课程中的应用

翻转课堂是目前教学信息化趋势下被广泛应用于医学教学实践的一种创新教学模式。文章探讨"互联网+"背景下,翻转课堂教学模式在儿科实训课程中的应用及其效果,在为提高儿科乃至其他医学课程的技能培训教学质量提供教学参考。首先,明确研究对象、方法和评价指标,采用观察组和对照组的比较研究框架;其次,统计两组理论知识评测、自主学习能力和批判性思维评价、教学满意度评价三方面结果;最后,结果表明:翻转课堂教学模式有利于提高学习效率和自主学习能力、激发批判性思维、提高整体教学质量。     

基于翻转课堂的初中作文教学实践探索

文章在对初中语文作文教学存在的问题进行简要论述的基础上,首先,阐述在初中语文教学中应用翻转课堂教学模式的必要性和可行性。其次,以"让世界充满爱"一课为例,进行翻转课堂教学模式应用的实践研究。最后,对翻转课堂教学模式的应用进行思考,论述翻转课堂教学模式在初中语文作文教学中的应用成效,指出翻转课堂教学模式具体应用过程中应注意的几点问题。     

翻转课堂教学模式在高中思想政治课教学中的应用初探

随着新课改的不断推进与实施,我国的教育研究者在课堂教学方面做了很多的尝试与探索,尤其是在高中思想政治课中,教师将翻转课堂教学模式引入其中。本文针对高中思想政治课中翻转课堂教学模式的应用展开分析和研究,探求"翻转课堂"模式在实际应用当中遇到的问题,并进行深入的思考和讨论,旨在加强翻转课堂教学模式在高中思想政治课中的有效应用。     

教师教育“翻转”模式的构建研究

传统的教师教育对受训教师知识内化的目标往往难以实现,需要积极探索解决的途径和方法,翻转课堂的教育模式为解决上述问题提供了新的思路。文章通过对翻转课堂发展、特点与模式的研究,借鉴翻转课堂教育模式的成功实践,提出了在信息化条件下,以课前自主研修、课中知识内化、课后实践应用三位一体的教师教育"翻转"模式,探讨了教师教育"翻转"模式具体实施方法,分析了教师教育实施"翻转"模式的优势与面临的挑战,以期达到创新培训模式、提高培训质量的目的。     

研究生创新创业翻转课堂教学模式探索

当前我国研究生创新创业教育仍存在教学资源不足、教学模式固化等突出问题,基于O2 O的创新创业翻转课堂教学模式在研究生"双创"教育中具有重要的应用价值.通过加强顶层设计、深化教学改革、创新教学模式等策略,构建基于O2 O的研究生创新创业"翻转课堂"教学模式,有助于深化研究生"双创"教学改革,提升教育实效.     

“翻转课堂”模式在中学音乐教学中的应用浅析

中学音乐教学"翻转课堂"模式应用,从学生是否作为课堂教学主体,以及在音乐教学中应用"翻转课堂"对于提高中学音乐教学质量方面的可行性进行了分析,同时就中学音乐中应用"翻转课堂"模式的教学策略做出了说明。     

翻转课堂“三步八环节”教学模式构建

文章从自主学习、合作学习、检测拓展三个方面进行了信息技术条件下的翻转课堂教学应用模式实践和探索,形成了翻转课堂"三步八环节"教学应用模式,实现了对翻转课堂教学的有效运用,提升了课堂教学效率。     

基于云班课的《有机化工生产技术》课程翻转课堂教学设计

翻转课堂作为新型教学手段,攻克了传统应试教学的局限性,重点培养学生的积极能动性,尝试学生为主的课堂教学模式,提高学生的独立学习能力和动手探索能力,有利于提高学生的全方位发展。云班课是在大数据网络环境下,利用平板电脑、手机等智能设备开展课上课下即刻互动教学的云服务平台,是实现翻转课堂教学模式的重要平台(载体)。本文以"有机化工生产技术"课程教学为例,应用云班课云教学平台实现翻转课堂教学模式的有效实践与应用。     

基于翻转课堂教学模式构建高职院校党校培训内容体系的路径初探

紧抓"互联网"与"青年"这两个当今经济社会发展最为重要的维度,探索和运用翻转课堂教学模式是增强高职院校党校培训工作实效性的有益尝试。坚持"内容为王"和"思想为王"的评价标准,坚持在线课程等网络信息化技术的工具理性价值,围绕"模块化专题"设计党校培训内容体系是运用好翻转课堂教学模式的根本。同时,还应建立以精品在线课程和党校学生管理干部队伍为中心的保障机制。     

翻转课堂教学模式的运用

思想政治课程是一门显性德育、理论性德育、认知德育,对它的掌握,表现为"知"和"信"。但由于教学理念、教学手段、教学方法、评价机制等方面的不足,学生对思想政治知识的"信"明显不足。翻转课堂教学模式在信息化的背景下产生,尊重学生个体差异,注重学生自主学习能力,能够适应当代学生对知识学习的需要,但其本身也有一定的缺陷。思想政治课教学改革应依据学科特点和学情,利用其优点、避免其不足,恰当使用翻转课堂教学模式,以提高思想政治课教学实效。     

翻转课堂教学模式在大学英语写作中的应用

翻转课堂教学模式能够使学生成为真正的学习"主体",能够充分利用课上的时间来进行师生之间的交流和互动,能够有效提高学习效果。本文首先对翻转课堂教学模式的定义进行了阐述,然后对教学过程中的关键因素进行了分析,最后对翻转课堂教学模式在大学英语写作中的应用情况进行了讨论。