学情分析:有效教学设计的前提

一个课时知识点教学的有效性离不开"教材分析"、"学情分析"与"教学法分析"及其合理地整合,教学设计的准备工作就在于这"三项分析"."学情分析"与"教材分析"是"教学法分析"的基础,"教学法分析"又反作用于"教材分析"与"学情分析";"教材分析"乃是有效数学教学设计的基础,"学情分析"是实现数学教学目标的关键,构成了有效数学教学设计的前提.     

高校“服务营销”课程研究性教学设计与实践

文章首先对研究性教学的内涵和特点进行了概述,然后分析了高校"服务营销"课程研究性教学设计与实践的必要性,最后从教学内容设计、教学方法设计、课程实习设计、教学考核设计四个方面阐述了高校"服务营销"课程研究性教学设计与实践。     

国内外教学设计研究述评

教学设计的研究已成为教学领域的一个热点话题.教学设计不仅直接影响到课堂师生教学活动的有效性和可控性,而且是教师对学情分析、教案设计、教学方法、教学过程等的顶层设计.本文基于教学设计概念对教学设计发展历程进行溯源研究,对以"教"为主、以"学"为主和"学教并重"的教学设计进行比较,以期能对新课程改革背景下教师的课堂教学设计提供切实有效的借鉴.     

从“化学教学论”精品课程建设透视职前化学教师教育课程的教学设计

本研究采用内容分析法,参照以"学"为中心的教学设计模式的七个环节——教学目标分析、情境创设、信息资源设计、自主学习设计、协作学习环境设计、学习效果评价设计及强化练习设计对"化学教学论"精品课程建设中的教学设计展开研究,可以看出"化学教学论"精品课程无论是设计理念还是具体实施,均体现了一定的时代性和示范性,适应了基础教育化学师资培养的需要,实现了精品课程的建设目的。     

基于工作过程的西餐宴请礼仪教学设计

利用教学设计的原理和方法,依照基于工作过程的课程理念,详细地讨论"西餐宴请礼仪"的教学设计,其中包括教学内容选择、教学目标设计、教学对象分析和教学过程设计。     

基于项目教学法的教学设计案例

阐述了以"篮球架模型的制作"为项目,对基于项目教学法的数控电火花线切割的教学课程进行设计,同时阐述了如何在此教学设计案例中利用项目教学法的优势分析学生情况、分析教学内容、分析教学环境、设计教学过程、形成教学反思.     

我们需要怎样的教学分析——“认识角”教学随想

教学设计应基于对课程标准、学生、教材等的精确分析。分析教材、学生以及课程标准是教学设计的起点。以"认识角"这一课为例,教师只有在数学教学中进行有效的的教学分析,才能构建有张力的教学框架。     

“随机事件的概率”说课

本文主要对人教A版数学必修3第三章第一节第一课时"随机事件的概率"进行教学设计,主要包括教材内容分析、学生学习情况分析、设计思想阐述、教学目标及教学重难点定位、教学过程设计、板书设计等.     

基于翻转课堂教学模式的信息化教学设计研究

随着信息化教学的不断推进,越来越多的高校对信息化教学给予重视。科学合理地对信息化教学进行设计,是信息化教学取得成功的重要保障。基于翻转课堂教学模式,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,进行教学设计。以某高职院校"建筑工程计量与计价"课程中计量部分的"柱"构件钢筋教学单元为例进行信息化教学设计,基于教学内容分析、学情分析、归纳教学重难点等设计教学过程,对教学效果进行评价并分析此次教学设计过程中存在的不足。研究表明,信息化教学设计提高了学生学习的积极性,让学生实现了"做中学、学中做",取得了较好的教学效果。本次研究对推动信息化教学起到了一定的促进作用。     

博采众长 巧妙融合 备出精彩——以“勾股定理”起始课为例谈利用文献资料备课

以"勾股定理"起始课为例,通过查阅文献资料,发现勾股定理起始课教学设计大致分为三类:以证明定理为主的教学设计、以探究发现定理为主的教学设计、以实验操作来发现定理的教学设计.分析不同设计的优缺点,博采众长,巧妙融合,从而备出一节基于"理解数学、理解学生、理解教学"的好课.     

初中“医药常识”教学设计中“超越教材”的例析

本文以"医药常识"的教学为例,说明教学设计"忠于教材"与"超越教材"的依据,以及把握教材分析和学情分析与教学设计的内在关系。     

"问题中心":教学设计的价值新取向——以"二氧化碳"一课为例

优秀的教学设计是课堂教学能否充分焕发出课堂生命活力的前提.通过对"学科中心"和"问题中心"两类教学设计进行的课堂实践对比、知识论分析,得出"问题中心"--一种既重视学科知识又重视学生发展的新型的教学设计--是教学设计的价值新取向.     

艺术设计教育网页主题教学设计的探索

根据主题式教学的"整合"、"凝聚"、"统摄"三大内涵特点,将主题式教学模式引入高职艺术设计教育中,探索网页设计教学中的主题教学模式;根据学生的认知规律,将网页设计的教学从结构上分为三个递进的层次:简单的网站制作技巧、网站的设计、基于设计的网站制作;分别对每个结构层次进行主题式教学设计,并对教学效果进行分析.     

博采众长巧妙融合备出精彩 ——以"勾股定理"起始课为例谈利用文献资料备课

以"勾股定理"起始课为例,通过查阅文献资料,发现勾股定理起始课教学设计大致分为三类:以证明定理为主的教学设计、以探究发现定理为主的教学设计、以实验操作来发现定理的教学设计.分析不同设计的优缺点,博采众长,巧妙融合,从而备出一节基于"理解数学、理解学生、理解教学"的好课.     

对精彩课堂教学设计的理性反思——以高职院校“思想道德修养与法律基础”课绪论教学设计为例

课堂教学是完成教学任务的主要途径。在"思想道德修养与法律基础"课教学中,任课教师要在对教学理念、教学规律、教学内容和教学方法的深刻领悟和把握的基础上,进行精心的教学设计和科学的施教。要分析教学任务,确定教学目标,以解决"为什么教"、"为什么学"的问题;要分析学生学情,把握教学起点,以解决找准教学突破口的问题;分析提炼教材,组织教学内容,以解决"教什么"、"学什么"的问题;分析教学条件,制定教学策略,以解决"怎么教"、"怎么学"的问题;做好评价设计,促进目标实现,以解决提高教学实效性的问题。     

高中思想政治教学设计中的学情研究:基于30个教学设计的分析

随着基础教育课程改革深入推进,以人为本、学生中心的观念逐渐深入人心,"以学定教"的理念在教学中备受重视,教学设计中的学情分析凸显其教学起点的价值。高中思想政治教学设计中存在认知期望正向化、分析对象笼统化、分析过程主观化、分析结果同质化等问题。产生这些问题的原因主要是"以学定教"理念落实不力、"备学生"环节重视不够、学情分析理论运用不足等。鉴于此,高中思想政治教师在教学设计时可以从关注学生群体和个体、关照学生已有经验以及未来发展需求角度出发,重新审视教学设计中的学情分析。     

数学概念有效教学策略研究

质量和效益是数学教学的生命力,是数学教师永恒的追求.数学课堂教学的优质高效依赖于课前数学教师对教材分析与教学设计的高效,其关键在于数学教师在作"台前十年功"的教材分析与教学设计时,要抓住数学概念教学设计中概念认知、思想方法、设问启发这3个"支点",认识、分析和设计到位,而不要错位.     

教学视频切片诊断:教师成为研究者的一种有效方法

"教师成为研究者"是新时代教师队伍建设改革的重要命题。但是,当前"教师成为研究者"还停留在观念层面,没有变成教师专业发展的现实。究其原因主要是教师缺乏基本的教育科研方法。教师掌握基本的教育研究方法是教师成为研究者的关键。教学视频切片诊断研究是选取典型的教学切片作为课堂分析对象,对教师的教学设计进行优化和改进的一种课堂研究方法。其核心工作是聚焦分析课堂教学设计中的典型教学设计片断,分为选取教学切片、制作教学切片、诊断教学切片三个环节和教学视频切片呈现、定性、意义、标准、分析、总结六个步骤。教师掌握了"教学视频切片诊断"方法,可以有效促进教师从"教书匠"到"研究者"的转型。     

课堂转型:从“教”走向“学”——2016年江苏省职业学校课堂教学大赛综述

首届江苏省职业学校课堂教学大赛的成功举办,强化了专业教学标准、人才培养方案、课程标准及教学大纲在教学实践中的有效落实,引领了全省职业学校课堂教学方向。职业教育的课堂教学要从"教"走向"学",需要实现三大转变:从"教学设计"走向"学习设计",从"教学分析"走向"学习分析",从"教书匠"走向"学习者"。     

"图形的旋转"单元教学设计

单元教学设计是指运用系统方法,对一个教学单元中的各种资源进行有机整合,对教学中的各个部分做出统筹安排的一个整体策划.课程标准的结构性、数学学科的系统性、数学教学的整体性决定了单元教学的重要性.以"图形的旋转"单元教学设计为例,提出章节单元教学设计应该围绕课程标准分析、数学分析、学情分析、单元目标分析、单元教学流程、分课...