有线数字电视的运营模式

本文主要探讨了数字有线电视区别于模拟有线电视的六个运营模式:电视频道专业化、节目内容的互动性、收视服务的有偿性、受众的市场营销观念、操作的商业化和覆盖媒介的跨媒体化。有线数字电视是中国电视媒体数字化发展的最佳和最先切入点,数字有线网络经营者的主要收入依靠对用户的控制,从而获得丰富的用户收看节目所支付的费用以及相对应地获得额外的收入和增值服务费,用户将无法继续享用模拟电视时代的免费午餐。     

数字电视付费频道的发展——简介中央电视台数字国防军事频道

数字电视在中国的发展正像从轨道高处刚刚开出的过山车,已经开始了它颠簸却充满激情的旅程.易观国际数据显示,2010年第一季度中国有线数字电视用户规模保持稳定增长,已经达到6824万户.数字付费频道的发展与现状也逐渐走人人们视野.     

基于“5P”理论的数字电视付费频道运营探究

我国数字电视付费频道自推行以来受到了高调的行政推动和学术反应,而与此同时,也存在着一系列的运营问题和尴尬。基于麦肯锡的"4P"营销理论,并根据我国特殊国情,增加考察政策性因素对付费频道的重要影响,即从节目产品、价格、渠道、促销及政策5P方面探索我国数字付费电视的运营途径,以期推动我国数字电视付费频道的健康发展。     

数字电视付费频道的购买意愿及影响因素——基于广州市的一项电话调查

基于一项对广州市家庭用户的计算机辅助电话调查(N=308)分析,本文发现用户对数字电视付费频道购买意愿并不高,其中原因在于免费频道数量多而内容多样,付费频道的内容没有特色.同时,用户对付费频道愿意购买的最高价格也不高,及部分用户对在付费频道播放广告以减少购买时所需的钱也不很支持.本文通过多层回归分析那些没有购买付费频道用户的未来购买可能的影响因素时,发现用户的未来购买可能与其收入无关,因此,付费频道这一媒介产品并不是随着收入增加而购买意愿增加的正常品,提高付费频道的购买意愿的关键在于提高付费频道的内容特色以及降低付费频道的价格.     

媒介素养教育认识上的几个误区

随着信息社会的到来,人们越来越多地接触和使用着各种媒介。媒介素养教育这一话题也渐渐进入专家学者的研究范围。但是,纵观这几年的研究成果,笔者发现在媒介素养教育的研究认知上还存在着一些误区。     

媒介素养教育认识上的几个误区

随着信息社会的到来,人们越来越多地接触和使用着各种媒介。媒介素养教育这一话题也渐渐进入专家学者的研究范围。但是,纵观这几年的研究成果,笔者发现在媒介素养教育的研究认知上还存在着一些误区。     

媒介素养教育认识上的几个误区

随着信息社会的到来,人们越来越多地接触和使用着各种媒介。媒介素养教育这一话题也渐渐进入专家学者的研究范围。但是,纵观这几年的研究成果,笔者发现在媒介素养教育的研究认知上还存在着一些误区。     

论青少年媒介素养教育的现状与对策

虽然我国青少年媒介素养教育已经开始起步,但从整体状况来看,还处于个别、零散的阶段,还存在诸多问题。本文从媒介素养课程建设、媒介素养教材开发、媒介素养师资培训和媒介素养教学评估等方面对此进行初步探讨。     

在创新中发展——河北电台生活频道的成长之路

河北电台生活频道是开播三年的年轻频道，却表现出强劲的发展势头。原因何在？省广电局总编室采写的这篇调查报告或许对我们大家都有所启发。[编者按]     

对儿童媒介素养的传播学思考

传播对于大卫·帕金翰更多的是手段,而不是终极研究对象。大卫·帕金翰的传播思想贯穿于他对儿童媒介素养教育研究成果中。本文将对大卫·帕金翰的传播思想进行梳理,深入了解一位跨学科的学者对传播学思想的认识与创新。     

微博中受众媒介素养的培育

微博这一新兴媒介的飞速发展,给受众对其的使用无论在观念上还是在技术手段上都提出了更高的要求。这种特殊而复杂的新媒体迫切需要受众尽快培育自己的媒介素养,以适应复杂多变的媒介环境对每个人提出的要求。     

当代大学生媒介素养调查分析

大众媒介已成为人们生活中不可或缺的一部分,受众特别是大学生的媒介素养显得尤为重要。大学生是走在社会科学文化潮流前面的群体,他们如何正确认识媒介、有效利用媒介,对社会有着重要的引领作用。     

专业频道经营的战术

当今的传播模式正在从"以传者为中心"向"以受者为中心"转化,受众的地位日益提升,频道专业化正是对观众日益细分化的结果.从目前国内的情况来看,广播电视实行集团化管理、产业化经营,专业化运作已形成气候,分众化传播的概念已深入人心.     

新媒体传播环境下青少年媒介素养教育研究的现状研究

面对当下日渐复杂的媒体环境,如何培养和提高青少年的媒介素养,使其具备认识媒体、选择媒体、解读媒体和充分有效利用媒体的能力,成为了值得进一步深入思考与研究的紧迫问题。基于此,本文立足青少年媒介素养教育的现实需要,对国内相关研究情况及成果进行了梳理和观察,并通过相应分析,指出了过往研究中存在的问题,提出了对未来发展的建议思考。     

暴力新闻的泛滥与媒介素养教育的缺失初探——以兰州都市报暴力新闻及其影响研究调查为例证

人类进入信息化时代之后,大众传媒作为信息传播的一个中枢,对社会整体及个体的影响越来越大。媒体在追求利益最大化的前提下,很容易引发令人不安的后果:媒介的传播表现对大众造成感官、心理等方面的负面影响。而这一表现的主要方式即暴力新闻。本文从实证研究的角度对西北甘肃省兰州市都市报的暴力新闻内容进行了定量分析,探讨该地区的媒介素养教育的缺失状态。     

我国农村青少年媒介素养的现状分析——基于桂东南Y中学的调查

我国农村青少年媒介素养的实证研究尚显不足,通过对桂东南某农村初中学生媒介素养教育现状的调查发现,农村青少年素质教育中依然存在:媒介素养教育呈"原生态";农村青少年也存有"追星"倾向;教师的媒介素养水平参差不齐;学校偏应试指导轻媒介素养教育等。鉴于此,建议多方培养媒介素养教育师资;学校应建立以媒介素养教育课程为主、渗透式多层次教学为辅的教学体系;教育主管部门加大监管力度;政府部门出台相关政策等作为改进媒介素养教育的应对之策。     

英国青少年媒介素养教育的发展历程及启示

英国的媒介素养教育起源于利维斯等学者对传统文化的捍卫与坚持,并经历了四个发展阶段,即防御大众媒体阶段、欣赏大众文化阶段、解密意识形态阶段和超越保护主义阶段。作为世界上开展媒介素养教育历史最悠久的国家,英国在理论研究、政府保障、社会力量、师资力量等方面的发展经验对我国具有重要的启发意义。     

浅析青少年媒介素养教育的途径

网络时代已经到来,各种信息铺天盖地,眼花缭乱。而青少年媒介素养教育的意义在于能够让青少年在纷繁复杂的信息时代中对媒介内容进行理性辨别和正确选择,能够利用媒介信息增强自身阅历并寻求自我提升与发展。本文通过对媒介素养教育的内涵进行解读,对青少年媒介素养教育的现状进行分析,以期为发展青少年媒介素养教育提供一些可行性建议。     

"批判型受众"的培养——德国青少年媒介批判能力培养的传统、实践与理论范式

"批判型受众"是德国青少年媒介素养培养领域中的重要概念。本文通过对德国战后五十年媒介批判能力教育发展情况的历史分析,介绍了德国学者关于媒介批判素养教育的理论研究范式,并结合当代德国著名的青少年媒介素养教育杂志——Spinxx的项目案例,指出在新媒介情境下,德国青少年"批判型受众"培养模式的作用与意义。在此基础上,本文尝试讨论了这一模式对我国青少年媒介素养教育的借鉴意义。