我国人才流失的原因与对策

我国人才不断流失,究其原因得到启示,目前最佳的选择是:改善环境和条件,重视培养人才,关注启用人才,保持高校的人才合理流动,使人才在实现其社会价值的同时实现自身的个人价值,让知识为国家所用,为社会所用,为人类所用.     

高等职业院校的人事外包

在“不求所有，当求所用”的思想指导下，高等职业院校利用人事外包管理，只做自己专长的课程教学，其它职业技能型课程教学委托社会上的高级专业人才完成，从而实现低成本，高效益地为社会培养高级应用型人才的目标。     

论人才价值的实现

阐述了人才使用价值的社会交换与商品价值社会交换的相似性和主要区别；人才的社会存在价值与使用价值的关系；教育劳动价值向人才价值转化的过程和高等教育、人才与人才市场在价值实现中的关系；高等教育试图通过人才的社会流通来实现教育劳动价值的交换具有非直接性。     

论教育目标的价值取向

教育目标的价值取向是决定教育功效的前提，它的科学定位既要服从社会现实及发展的需要，又不违背教育内在的规律。在社会主义市场经济条件下，教育不能单纯只讲适应市场经济，更要讲超越市场经济；教育培养的人才不能以单一、片面的特长能力为标准，更要有全面发展的素质；他们的价值取向既要讲个人价值的实现，更要讲社会价值的贡献；既要实现社会的物质利益，又要达到社会所要求的精神价值。     

教育劳动价值的实现方式

教育劳动价值的实现方式郭桂英一、“无私奉献”与“社会交换”都是实现教育劳动价值的有效方式教育产品包括主要产品“人才”在内都具有社会存在价值和使用价值，能够直接地或间接地满足社会的需要，因而具有社会可交换性。在计划经济体制下，国家办学使教育劳动不需要社...     

人的全面发展视域中的基础教育创新

长期以来,我国的基础教育以社会为本位,强调通过教育使个人为社会所用,并在一定程度上重视其为高考服务的功能。这种教育的价值取向,用单纯的功利主义价值观来理解基础教育的目的及功能,将基础教育的任务实质化为培养实用工具性人才或者为将来批量“生产”实用工具性人才做准备。在经济全球化的背景下,教育对于促进科技进步和人力资源培养方面所发挥的社会功能日益显著,     

浅论写作的价值与意义

写作作为人类社会的一种重要的精神生产劳动，作为人类社会生存与发展的重要工具，对人类社会与个人发展具有非常的价值和意义。特别是在现代信息社会里，写作的价值日益彰显。本文从写作对人类社会发展、人才的培养、个人自我价值实现三个方面对写作的意义与价值做了初步探讨。     

组织内的人才市场与人才价值实现机制

不仅人才流通领域有市场，人才劳动消费领域也有市场，其市场就是组织内的人才市场。组织内的人才市场既有相同于外部人才市场的一面，又有不同于外部人才市场的一面。组织内人才市场的突出特点，一是受劳动关系的制约，二是交换行为与消费行为合一，三是人才价值的实现在劳动消费过程中完成。组织内人才价值实现的机制是绩效机制、薪酬机制和人才发展机制三大机制组成的机制体系。在人才价值实现的机制体系中，绩效是价值实现的本质形式，薪酬是价值实现的回报形式，人才发展是价值实现的可持续形式。     

我校国际贸易专业教学改革刍议

随着我国“入世”的临近，外贸形势的发展，市场对人才需求的不断增加，我校国际贸易专业教学改革势在必行。本对如何搞好专业教改，培养合格的为社会所用的人才，作了探讨。     

科技人才资本化过程中的价值实现感研究

是否实现人才与其他生产要素的结合，尤其是人才是否在主观上体验到自身价值的实现，是实现人才资源向人才资本转化的关键。人才感觉到的自身价值的实现感，是当前人力资本研究的重要理论课题。本研究应用自编问卷，对科技人才自身价值的实现感进行探索性因素研究，在此基础上进行方差分析，并对科技人才自身价值的实现感作出了稳定——非稳定因素的区分。     

“人财立国”：日本高等教育新动向

人是国家的财宝，将人才视为“人财”，让每个人通过各种有价值的创造，陛工作，实现自我价值，促进社会经济发展，以此实现“人财立国”。[编按]     

士与中国文化（节选）

如果从孔子算起，中国“士”的传统至少已延续了两千五百年，而且流风余韵至今未绝。这是世界文化史上独一无二的现象。今天西方人常常称知识分子为“社会的良心”，认为他们是人类的基本价值（如理性、自由、公平等）的维护者。知识分子一方面根据这些基本价值来批判社会上一切不舍理的现象，另一方面则努力推动这些价值的充分实现。这里所用的“知识分子”一词在西方是具有特殊涵义的，     

社会承认：青年成才的重要环节

青年人才是推动社会经济发展的巨大力量,青年顺利成才事关祖国的未来和民族的希望。社会承认作为人才价值实现的关节点,是青年成才的重要环节,对于青年自觉完成人生飞跃和继续发展、实现个人价值与社会价值都意义重大。社会承认的客观现实和重要地位,必然要求我们坚持科学的人才观教育,积极创造良好的成才环境,发挥青年的主观能动性,在社会实践过程中实现青年成才的最终目标。     

从知识观看教育价值

在知识经济盛行的当今社会,知识、教育对于社会发展与个人价值的实现显得越发重要.人才的培养离不开教育,社会的发展使教育价值被赋予了新的生命力.文章以知识观为出发点,分析了知识的教育作用、人的价值实现的条件、教育价值的实质以及教育价值与人才培养的关系.     

人才,成才

六月,考季。中考、高考的相继举行,让“人才选拔”再度成为社会焦点。什么是人才?人才从何而来?人才为谁所用?“老生常谈”的问题似乎总也说不清辩不明。同样,基础教育的基础是什么?基础教育如何真正实现“以学生发展为本”?每每众说纷纭也总让人感觉理想与现实之间的某些无奈。从“七月流火”到“宜人六月”,高考变“清凉”了,那么,这是否也预示着社会对人才的认识、对人才选拔的标准也正逐步走向冷静和理性呢?本期对话围绕着“基础教育培养怎样的人才”展开了——     

从思想道德、专业文化、身心健康三方面全面推进素质教育

素质教育之根本是思想道德素质，它具有导向和动力作用，决定人才素质的质量和水平。文化专业素质则是体现自我价值和社会价值强有力的保证。良好的心理、身体素质是大学生实现全面发展的保障。     

对知识经济与素质教育的几点认识

知识经济时代，素质教育应体现出新的特点，思想道德素质的是保证，科学意识素质是核心，创新素质是关键，法制，竞争，心理等素质也是必不可缺的，素质教育要顺应新形势需要，运用高尖端科技成果和良好的社会文化氛围，造就和培养一批为社会所用的，具有综合素质的人才，以达到四有人才培养目标。     

从佛山大学的办学实践看地方高校的价值取向

教育的基本职能是培养人。但随着人类文明的不断前行,高校的社会职能呈现为一种多元化的格局。面对强手如林的重点高校和汹涌澎湃的市场经济,地方高校怎样找到自己的恰当位置、体现自己的存在价值? 一、教育价值取向:培养适用性人才要实现科学的教育价值,必须促进个性化教育与社会化教育的相互融合。人的发展既离不开社会,也有其自身的规律。社会需求必须通过人的发展才能实现,这是一条基本规律。寻求科学的教育价值的最根本途径在于:如何将社会价值内化为个体自身的价值,又把个体发展自身的要求外化为社会价值,使二者有机地结合起来?培养适用性人才是今天地方高校     

略论中国古代人才思想

以史为鉴，深刻认识人才的社会价值，积极发展人才，聚集人才，善用人才，爱惜人才，是促进现代化建设顺利实现的关键。     

基于学生成功的服务策略研究

帮助学生成才、成功是大学义不容辞的使命。高校图书馆辅助与促进学生获取成功具有重大的社会意义与价值,应当主动并积极采取有效措施以促进学生在学业、就业乃至事业等方面获得人生全面成功,为社会的进步与发展做出积极的贡献,实现自身的社会价值;同时也为实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。