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学生的生命发展,是以角色表演为基础,在表演和观看中实现的。从表演的视角看,学生是具有表演和观看本能与需要的生命个体,是在自我表演和观看他人表演中形成、发展的生命个体,理想的学生是能将理想的表演者与观看者合于一身的学生。 相似文献
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“管得细”不代表“育得好”。学校管理和班级管理都不应以“管”代“育”。
当今,为了保障班级纪律,班主任对班级管理愈来愈重视,也越来越追求“精细化管理”。 相似文献
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课程,必须顶天立地。回应培养目标是天,指导实践操作是地。掌握课程,就要上能见天,下能着地。 相似文献
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要想培育“大写”之人,必须涵养“大写”之爱。何谓“大写”之爱?就是把我们对教育事业的无私奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱。班主任工作一言以蔽之:“导”。当学生思想迷茫时,要苦口婆心,积极“开导”;当学生进退两难时,要审时度势,及时“引导”;当学生取得进步时.要热情鼓励,因势“利导”;当学生出现反复时,要不厌其烦,耐心“诱导”。 相似文献
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随着教育改革的不断深化,中职学校越发开始重视劳动育人观在学生成长学习及发展中的重要性,其在中职学生教育过程中的有效贯彻落实,能够实现对于学生劳动观念与意识的积极树立,并在此的指导下,实现对其的思想道德与人格及性格的培养及规范,帮助其养成勤俭节约、自立自强的优秀品德,基于此,本文针对劳动育人观在中职学生教育中的探索与实践... 相似文献
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我这里所说的“成人率”,不是生理上的“自然成人”,而是惟有经过教育才可实现的“人格成人”。然而,在现下的应试教育中,“升学率”是急功近利、明功显利,校校趋之若鹜;“成人率”则是慢功缓利、暗功潜利,人人视如鸡肋。我以为,正确的做法是:两手都要硬,两率都要赢;而狠抓“成人率”尤为当务之急。 相似文献
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每一个学生最终都将步入社会从事一种职业。职业本来没有贵贱之分,没有高下之别。可是据《文汇报》报道,上海市静安区威海路第三小学在“畅想21世纪”主题活动中,一个班的32名学生每人制作了一张“明天的我”的名片,27名都写上了“总经理”“经理”“院长”“校长”等头衔,还有几名学生则为自己选择了“教授”“博士”“医生”等,几乎没有一个学生愿意当未来新型的工人、农民。学生对未来的职业选择令人担忧。类似的调查,在以前也有过报道。学生的这种职业取向,主要是受到家长和社会的影响,与我们的学校教育也有一定的关系。… 相似文献
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班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术,也是班主任教师应履行的岗位职责,它需要班主任多花心思,用心管理,用心育人.笔者从事多年班主任工作,坚持使用“八心”管理班级,孕育出了一个个真、善、美的心灵,培养出一班好学生,带出一个好班级. 相似文献
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王景尧 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(3):93-96
文章认为, “三育人”一方面体现了育人的全面性即全员育人,另一方面体现了教书、管理、服务和育人的内在统一性。深入理解“三育人”的内涵,树立正确的育人观.进一步推进“三育人”工作,是新形势下开创高校育人工作新局面的重要途径。 相似文献
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关注长远发展,坚持育人为本,我们必须共同聚焦"减负"与"增效"的问题——这是新时期素质教育的迫切要求,也是当前教育教学改革的重要课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:"过重的课业负担严重损害青少年身心健康,危害民族未来。通过减轻课业负担,保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。 相似文献
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高校的根本任务是坚持以人为本,促进人的全面发展,所以,高校必须牢固树立以人为本的科学育人观。主要从以下4方面做出努力:适应形势,转变办学理念;关注热点,解决实际问题;因材施教,尊重个性发挥;拓展空间,发挥主体作用。 相似文献
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当今世界已是全面进入科技竞争的时代,学校的竞争也相当激烈。在竞争激烈的校园中,可谓群英荟萃,出现了许多“身怀绝技”,“个性鲜明”的“好汉”,也少不了偶尔出现一些个让老师感到头疼的“母夜叉”,“孙二娘”式的同学,我们班的黄小媚(化名)就是其中一个。 相似文献
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黄晓林 《绵阳师范学院学报》2008,27(9)
要全面认识我国传统儒学“八目”育人观,取其精华,去其糟粕,服务于现代育人工程,就很有必要对邓小平“四有”育人观与传统儒学“八目”育人观进行比较、分析和研究,探索传统儒学“八目”育人观与邓小平“四有”育人观之间的民族文化联系,加深对邓小平“四有”育人观的民族文化内涵的理解。对邓小平“四有”育人观与传统文化相承接、与当代社会相适应、与现代文明相协调进行透析和诠释。实现胡锦涛总书记“保持民族性,体现时代性。加强中华优秀文化传统教育”的理论高度,为高校加强优秀文化传统教育提供理论探讨。 相似文献