三心合一,推动学校发展新跨越

<正>学校的管理是个系统工程,它经历人管人的原始初级阶段,制度管人的中级阶段,到文化引领的最高阶段。通过近期的学习,特别是听专家报告,参观名校校园,观摩名师课堂,收获颇丰。结合我校实际,我认为我校的管理概括起来三句话:"静下心来,把常规抓成常规;铁下心来,把管理推向精致;细下心来,把长处抓成特色。"一、静下心来,把常规抓成常规人们总想寻找到学校管理的高深理念,希望能以此指导自己的工作,解决学校管理中的所有问题。而后六中学的胡建军校长     

中小学校园管理精细化应关注的三个问题

所普通的农村中学,硬件不好、师资不强、生源更是一般,但仅仅两年,这所学校就发生了奇迹,成绩远远超过了城市学校.它就是江苏溧阳县后六初级中学,校长胡建军用"公式化"总结自己的经验:"我们是把常规做好、把细节抓严、把过程抓实",在简陋的办公室里,墙壁上赫然写着几个大字:"常规+细节+过程=奇迹".     

立足常规 练好内功 促进发展

学校常规管理是一项具有广泛实用性和操作性的活动．既是学校管理的基础工程．又是深化学校管理改革、培养良好校风的重点工程。将各项常规工作落到实处．这是学校规范教育教学行为、提高工作效益的体现。良好的教育教学质量离不开优质的常规管理。我校以抓观念转变、抓业务提高、抓教学研究为重点。以抓学风、抓教师投入为工作重心．向内使劲,练好内功,各项常规工作落实到位。有力地促进了学校的发展。     

由后六中学的奇迹引发的思考

2007年，《中国教师报》曾以《后六中学：做好常规就是奇迹》为题，对后六中学教学改革的经验进行了报道，文中说：“一所普普通通的农村中学，硬件不算好，师资不算强，生源更是一般，甚至一度濒临被拆并之境。但仅仅两年之后，这所农村学校却异军突起，一鸣惊人，成绩从全市排名中等，一跃拔得头筹，把很多城市重点学校远远抛在了后面，让无数人目瞪口呆。”“更让人惊奇的是它严格按照国家规定的课程标准开课，没有延长教学时间，     

走出“精细化”的误区

精细化管理建立在常规管理的基础上,把常规管理引向深入,将管理责任具体化、明细化。一些学校以此为管理的基本思想也确实取得了显著成绩。但精细化管理不能过度,不能走入误区。如某中学规定,学生中午用餐时间不得超过20分钟,教师教案必须严格按照从教学目标、教学重点到作业辅导、教学反思,六个环节一个不能少;某学校推广新的教学模式,要求每个教师都必须按照规定的步骤上课。像这样,过多的细节要求虽然便于管理和考核,有利于落实具体工作,但有的内容细化后不符合教育的规律和特点。教育面对的     

五问胡建军

一问：怎样发挥校长在学校成长中的核心作用？ 记者：后六由弱到强,您将其归纳为三条基本经验：一是抓好常规,二是抓严细节,三是抓实过程。应当说这些都还是措施和策略层面的东西,我们更想知道的是,作为校长,在这个变化过程中,你的核心作用是什么？先贤说过,一个好校长就是一所好学校,从你的经历和经验出发,你怎样认识这个“好”？在管理实践中怎样才能真正做到这个“好”？     

实施细节管理的三个W

21世纪是一个创新的世纪,也是一个出精品的世纪。出精品的不仅是企业最有效一条发展道路,也是学校强大的必然途径。襄樊市第三十九中学曾元忠校长,在打造精品学校的过程中,恰当地运用了“三个W”,即WHY(为什么)、WHAT(是什么)和HOW(怎么样)的细节管理方法,提出“学校管理抓细节要质量,抓细节要效益,抓细节要品牌”的学校管理思路和“平等、仁爱、关怀、欣赏、激     

成就源自创新 成功源自拼搏

淮北市西园中学是一所教育局直属初级中学。学校创建之初，校领导班子把“以人为本，以德立校，科研兴校”确定为学校发展的总体思路，把加强教育教学常规管理。开展素质教育，培养学生的创新能力作为学校工作的重点，以学校管理、校园环境、课堂教学为途径，建立新型和谐的师生关系。为此，学校制定了“三重四强”的发展道路，即：重视德育、重视常规管理、重视师资培训提高，强化制度建设、强化师风师德建设、强化教科研意识、强化现代教育技术的运用。而其核心就是走创新之路。     

强化常规管理 提高办学水平

常规管理是维护学校正常教育教学秩序的基本保证,是形成良好校风、学风、教风的前提和基础,是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏关乎学校的外在形象和学校领导者的管理水平。尽管如此,但长期以来不少学校却往往忽视了常规管理的重要性,在他们看来,抓常规是老生常谈,无关大局,用不着把力气花在那些既费力又不容易出彩的方面,不如去做一些吹糠见米的“门面工程”来得实在,因此不愿认真地抓,或者抓而不实、抓而不精,导致思想麻痹、松懈,最终因小失大。因此,笔者认为,在进一步强化现代学校管理的今天,必须注重狠抓以下常规管理,以促…     

立足课堂，注重高效

2010年4月6、7、8日三天,我们到扬州的梅岭中学,南京溧水的东庐中学,常州溧阳的后六中学学习。听了一节课,听三所中学的领导介绍学校办学管理的经验。这三所学校都是三流的生源,师资力量相对薄弱,     

抓好学校日常管理工作的几个要点

作为学校管理者,在学校日常工作中要抓好以下几个要点:抓安全教育,建设平安校园;抓德育工作,落实以德治校;抓常规工作,强化过程管理;抓文化建设,营造育人环境;抓依法治校,实行阳光管理。通过制定科学的管理制度并严格落实,提升学校的教育教学管理水平。     

常规管理必须紧抓不放

自从省教委提出加强学校常规管理的要求以来。各地教育行政部门和中学比较重视,进行了认真的贯彻执行。几年来大多数中学的管理状况发生了可喜的变化,建立起了正常的教育教学秩序,优化了育人环境。其中有一批中学管理水平比较高,基本做到了制度化和规范化,并且正在向科学化的方向发展。这是应该充分加以肯定的。但是,中学的常规管理还存在许多问题,地区之间、学校之间,管理水平悬殊很大。少数学校几年来根本就没有认真抓过,我行我素,依然脏、乱、差;有些中学,你抓一阵,好一时,你不抓,他还是老样子。有些中学有章不循,有法不依,学籍管理混乱,学额暴涨;有些中     

创一流学校 育一流人才

一流的人才需要一流的学校来培养.创一流学校,育一流人才是我校历届领导和全校教职工的共同愿望.特别是近年来,学校全面贯彻党的教育方针,不断强化学校管理,努力改善办学条件,注重师资队伍建设,取得明显的工作成效,学校管理上水平,教学质量大提高,校容校貌大改变,基本设施大充实,1997年5月顺利通过了市重点中学的验收,赢得了良好的社会声誉.一、坚持德育为首,德育工作富有成效德育为首,育人为本.学校一贯坚持把德育工作放在首位,认真贯彻《中学德育大纲》和《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》等文件精神,先后制定了《海头中学学生思想品德评定办法》、《海头中学学生奖惩条例》和《海头中学关于实施礼仪教育的具体要求》、《海头中学班级管理与考评细则》等规章制度,使德育工作有章有循,有规可依.同时,学校牢固树立“面向全体学生,全面育人”的指导思想,教育学生做到“六学会”,即:学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美.为达到这一目标,我们坚持“四个一起抓”即:德、育、体、美、劳一起抓;好中差三类学生一起抓;掌握知识、发展智力、培养能力一起抓;基础年级与毕业年级一起抓.为使德育工作富有成效,     

校长：好初中的灵魂

加强初中建设,闸北区的实践证明校长队伍是关键之一.记者追寻到其中的三位——刘卫星:实实在在抓常规刘卫星,是一位从事教育工作多年的老教育工作者了。但他没有想到.在升任一所基础好、有名气的学校做领导后,还会退回到一所“差”学校——上海市十七中学任校长。刚到这所学校时,面对一片灰蒙蒙、连绿化都没有的校园,刘卫星皱起了眉头。在学校的周围有市北初级中学、青云中学这样声誉较好的初中。学校生源比较差:普校、体校的双体制:教学质量差、教学秩序乱:     

毕业班教学工作的“六抓”、“六保”

毕业班教学工作是学校教学工作的重中之重。如何做好初中毕业班的教学工作，我们认为应做到以下“六抓”、“六保”。 一、抓计划管理，保复习有序 大学校毕业班面临三多现象，班级多、教师多、学生多，稍不注意就会各自为阵、一盘散沙。再加上初三是中考决定胜负的一年，在授课和复习上都有严格的时间安排，为了统筹安排，把握教学进度和节奏，按规定时间完成授课、基础知识复习、系统复习、自由复习的任务，确保整个初三的教学秩序，学校首先要抓毕业班的计划管理。对毕业年级的计划管理主要抓六个方面：一是教学工作计划；二是毕业年级工作计划；三是备课组计划；四是教师工作计划；五是培优补差计划；六是特长生培养计划。     

丰城教委将建章立制作为学教活动的落脚点

丰城市教委把建章立制作为“塑造丰城新形象”学教活动的落脚点，狠抓建章立制工作。完善规章制度，突出抓机关干部的考勤考绩。将原有的各项规章制度进行清理、充实和完善，着重在财务制度、接待制度、小车管理制度上严明纪律，重新出台了“机关干部考勤考绩实施办法”。强化安全管理，落实安全工作责任制。建立健全主任抓片长、片长抓教办主任、教办主任抓校长、校长抓班主任的层层抓落实的学校安全管理机制。力促教学质量，制订教学常规年检制度。实行各级各类学校教学常规年检制度，对各方面情况逐项进行检查，将考评内容与奖惩措施相配…     

校长应增强六个方面能力

校长作为“班长”,是学校“一班人”的核心,其素质能力如何,直接关系到学校领导作用的发挥。当前应该把校长能力的提高作为一项重要任务来抓。联系校内建设的实际,我们认为校长需要增强六个方面的能力。一、组织上的管理能力。校长的岗位特点,决定了其权利同班子中的其它成员一样,担责任却重于其它成员。在校长的诸多责任中,加强“一班人’管理是首要的责任,在实践中需着力解决好三个问题：一是要强化管理意识。学校中事务性很强、纷繁复杂、如果事无巨细,定会顾此失彼,只有管好一个班子,才能管好一个学校。二是要增强防范意识。…     

学校教学工作应坚持“抓常规、抓微环节”

学校教学工作是学校的核心工作,是生命线。学校教学管理者应精细管理,抓常规教学管理,抓教学的微环节,抓细节。教师应当组织有效教学,面向全体。     

常规与创新——试谈中小学教学管理的基本思路

教学管理同其它管理一样，也有它基本的规律，常规与创新是其最基本的两个概念，抓住了这两点就抓住教学管理的牛鼻子，工作就会主动，就会有活力。笔者多年在中学担任抓教学的副校长和教导主任，负责教学管理，深感这一规律对办好学校的重要性。这里，仅从提高学校教学管理水平，转变教育观念这一角度出发，谈若干意见。一、常规管理要“三化”１．制度化。这是教学管理的基本要求，副校长和教导主任要同学校其它领导一起，科学制定有关教学计划和管理规章。规章制度要全面、有序、实在，教学规章制度包括备、教、辅、批、考、研等各个环节…     

“活、色、声、香、风”：开启学校文化管理之旅

三流学校抓分数,二流学校重特色,一流学校塑文化。学校文化是学校发展进程中稳定的核心驱动力量,、好的学校文化管理将促成规则的达成．塑就学校文化的核心价值。可见,学校文化管理不仅是一种管理思想．更是一个实践模式。