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黄家宽 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
问答题属于主观性测试题,是高考试题中一种必不可少的题型。这种题型知识点覆盖面大,涉及的能力要求多,综合性强,侧重于对考生高层次思维能力的考察。《历史学科考试说明》中所规定的各个能力考试要求,在问答题中,都可以得到测试。就考查能力来说,问答题既能考查考生历史基础知识的深广度,又能考察考生收集材料、组织材料和运用正确的观点去观察、分析、比较历史事件和历史现象异同、评价历史人物的能力,同时还能考察考生的创造思维能力和语言文字的表达能力,它要求考生的答案逻辑清楚、层次分明、语言简炼、密切扣题。近年来,问… 相似文献
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问答题是历史主观性试题中难度最高的题目类型。从高考实行150分制以来的情况看,除了1999年对全国考生的抽样统计难度数值超过0.5以外,其他年份多在0.35~0.45的范围内浮动。换言之,一道12~13分的问答题,学生的平均成绩通常达不到5分。因此,问答题实际上成为制约考生成绩的一个瓶颈,突破问答题的障碍也就成了取得高分的最关键的条件。剖析一下导致问答题难度甚大的原因,大约有以下两个方面:第一,问答题需要学生对教科书中的知识有相当确切的认知,能够迅速地动员和迁移已有的知识去解决所面对的问题,对知识的再认再现能力提出了相当高的要求。我们通常容易以为再认再现是一种 相似文献
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汪华明 《中学历史教学参考》1999,(4)
历史问答题由于具有检测学生掌握基础知识的程度、考查学生多种认知能力、检验学生的情感品质、反映学生的创造思维等功能,成为高考历史试题中久考不衰的传统题型。问答题的测试功能作用是其他题型所无法替代的。正因为如此,在高考题型改革力度不断加大的今天,问答题不... 相似文献
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问答题是高考历史的传统题型,它能较全面地考查学生的识记能力、思维能力和文字表达能力.这类题型的命题技巧高,并且着重于较高层次能力的考查.现结合这几年的高考问答题,谈谈在复习中如何提高解答历史问答题的能力.1.注意准确、扎实地掌握历史知识,为提高答题能力打好基础.1995年历史《考试说明》关于能力要求的第一层次是“再认、再现历史知识”,即识记能力.识记历史知识是培养和体现历史思维能力的基础,从《考试说明》列举的四道问答题的能力要求看,都和识记能力有 相似文献
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姜洪雨 《数理化学习(初中版)》2007,(4)
问答题是物理题中一个极其重要的组成部分,通过对物理问答题的练习,不仅能加深和巩固对物理概念和物理规律的理解,进而培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,而且能有效地培养学生逻辑思维能力和语言表达能力.故物理问答题在中考物理试题中占极重要的地位. 相似文献
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“历史意义”的问答题,答题的角度是多样的,有内容角度、时间角度、空间角度、一分为二的角度、问题转化角度等.本文举例进行了分析。 相似文献
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审题是解答问答题的第一步,它对答好题至关重要。在历届高考中都有许多考生答题情况很不理想,究其原因,除了知识和思维能力上的缺陷外,很重要的一点就是没有审明题意和抓准思路,答题乱了套,甚至答非所问,即使掌 相似文献
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对于高考历史问答题,如何提高学生的解答能力,做到解答的标准化、序列化和完整化。笔者结合教学实践谈些基本的技巧,供大家参考。为便于说明,现以2005年广东历史卷的第31题为例:一战前,亚洲和太平洋地区的国际关系格局是英、法、俄、德、日、美六国之争,战后演变为英、日、美三强争霸,请说出这种格局演变的原因?《九国公约》是如何调解三强关系的?你有何看法?一、审题首先,审准试题题型,明确解答思路。题型是试题的整体要求,其如同语文中作文的文体。不同题型的试题,其解答方法、语言运用也不尽相同,因而审题型是解答的首要一步。按近年高考… 相似文献
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对于高考历史问答题,如何提高学生的解答能力,做到解答的标准化、序列化和完整化。笔者结合教学实践谈些基本的技巧,供大家参考。为便于说明,现以2005年广东历史卷的第31题为倒。 相似文献
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开放性问答题是近年来在新高考中出现的一种试题,这类试题考查考生在灵活掌握主干知识的基础之上,更多的去强调历史事物间的一些纵横联系,更多的去关注历史、现实和未来的互动与结合,强调的是一种探究能力,同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的正确的情感、态度与价值观。探究题的格式不定,一般是围绕一个主题命制,强调与现实生活密切联系,突出其创造性、开放性、实践性与探究性。解答这种试题的方法,与材料解析题与问答题的类似, 相似文献
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纵观近几年的高考文综试题不难发现,地理问答题出现的频率和所占的比重呈明显上升趋势,这是因为文综考试大纲中强调了对“描述和阐释事物“及“论证和探讨问题“的 相似文献
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问答题(简答题)是物理习题的一种重要题型,通过解答问答题,能加深对物理概念、规律的理解,而且对基础知识的记忆、应用都有着积极意义,但问答题未引起我们高度重视,突出表现为喜爱做计算题。害怕做问答题,这样就不能培养学生的推理、判断等逻辑思维能力及口头或字表达能力。不利于我们综合素质的培养与提高。 相似文献
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梁长东 《中学历史教学参考》1996,(3)
解答高考历史问答题的六大误区及其纠正办法梁长东近年来,历史高考越来越注重学科能力的考查、做为传统题型的问答题,仍然担负着考查能力的主要功能。面对问答题,学生往往不知所措,或词不达意,或轻重不分。分析其中原因,主要是由于他们在解答问答题时.存在六大思维... 相似文献
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董运动 《中学历史教学参考》2003,(6):31-31
所谓“驳论式”问答题是指对所给错误观点 ,进行批驳论证 ,以明辨是非的一种问答题。对此如何解答 ,我认为有三大环节 :一是明辨是非 ,加以判断题中观点 ,一般根据所学知识就可大致断定 ,材料中所给观点是错误的或片面的。一般说来 ,这一步并非多余 ,而且是很关键的一步 ,它直接告诉读者这是“驳论题”而非“立论题”(即正面论证 ) ;这一步也不宜移至最后 ,它起着引人入胜的作用。如果是文言文材料 ,还应该把观点总结陈述出来 ,然后再作判断。如果是几个观点 ,还要分别陈述并判断。二是用理论和史实来加以论证根据错误的观点来看 ,一般有以… 相似文献
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牢固掌握基础知识、基本实验,熟悉已学的概念、规律、原理并掌握正确的答题要领和步骤,同时还要抓住关键,突出论点。 相似文献