OCR技术门槛降低：面向教育的文本录入系统推出

最近一种以OCR为核心技术的文本录入系统正在悄然进入教育信息化产品的采购名录中。什么是OCR技术?这个貌似扫描仪的文本录入系统究竟与扫描仪有什么区别?一般扫描仪不是也可以识别文本吗，它究竟有什么不可替代的优点呢?     

文本型数字图像OCR识别准确度研究之工作人员素质

文章首先介绍了信息资源数字化工作中的OCR识别原理,然后将文本型数字图像OCR识别工作的生命周期划分为数字扫描对象的获取、数字图像的生产、数字图像的处理和OCR文本识别等四个阶段.随后对该项工作中相关工作人员素质对OCR识别准确度的影响因素进行分析,并提出了相应的提高策略.     

OCR——文本扫描输入的利器

文本是制作CAI多媒体课件、电子演示文稿、电子文献档案和网页的最基本、最重要的素材，目前，输入文本的途径大致有三种：键盘输入、扫描输入和语音输入。对于原始资料是印刷材料的文本，利用OCR技术进行扫描输入可以很快转换成计算机文本，从而大大提高工作的效率。一、OCR系统的工作原理OCR是OpticalCharacterRecognition的缩写，中文意思为光学字符识别。OCR系统由计算机和与之相连的扫描仪、以及配套的含OCR技术的应用软件组成。OCR系统的工作原理，就是利用计算机和扫描仪对文本进行扫描处理，形成一幅位图图像，再由OCR软…     

信息化教学让数学课堂奇葩盛开

信息化教学就是在信息化环境中,教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动,其特点是以信息技术为支撑。信息技术是对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理,以课件的形式出现,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师搞好数学教学提供形象的表达工具。     

试论信息化社会教师信息素质的培养

信息化社会要求教师具备良好的信息素质。教师的信息素质就是指教师为适应信息化要求而必须具备的收集信息、分析信息、处理信息与呈现信息的能力,以及在教育教学中应用信息技术工具和信息资源,处理信息化给学生的学习带来的各种问题的综合素质。培养教师信息素质的途径主要是:1. 改变传统的思想观念,培养教师的信息意识和信息观念;2. 把现代信息技术教育纳入教师的职前培训;3. 建立和完善在职教师信息技术培训和进修制度;4. 着力培养教师的信息能力。     

基于Android图片文字朗读软件的盲人电子眼

针对盲人阅读困难的问题,开发了一款基于Android的应用软件,主要采用了OCR和TTS技术。OCR技术用于识别图片中的文字,并转化为文本,TTS技术用于朗读文本中的文字。软件安装在Android手机系统中,通过手机摄像头拍摄文字图片,OCR识别图片中的文字,并将图片文字转成文本文字,TTS将文本文字朗读出来。实际应用显示,软件对图片文字有很好的识别率。     

基于图像处理的文本型数字图像OCR识别准确度提高策略研究

文章在介绍信息资源数字化OCR识别工作流程的基础上,围绕数字图像编辑软件选用和数字图像预处理两个方面,对数字图像处理阶段影响文本型数字图像OCR识别准确度的一系列因素展开分析,进而提出了针对性的OCR识别准确度提高策略。     

中小学教师信息素养内涵和评价标准研究

一、概述在信息时代,教育信息化是发展的必然趋势。笔者的课题组通过有关教育信息化问卷调查,了解到省内教师的基本信息技术素养较低,教师信息素养的培养有待提高。教育信息化过程中,教师作为教育实践     

信息化教育与多元智能理论

信息化教育是指以现代信息技术为基础的教育形态。现代信息技术在教育领域的应用为教育带来了一场前所未有的深刻变革。在传统形式的教育中，教师是主要的信息控制者，其结果必然是以教师为中心的教学。而在信息化教育中，教师不再维持自己作为权威的角色，而是通过帮助学生处理信息来促进学习，以解决实际生活中的问题。     

应用现代信息技术促进教师教育信息化

教师教育信息化是教育信息化的一个重要内容,其核心目标是提高教师的信息素养.如何卓有成效的开展教师信息素养教育成为各级教育行政部门、学校和教师共同关注的课题,也是贯彻落实“以人为本”为核心的科学发展观的必然要求.本文从研究教师教育信息化内涵人手,通过对应用现代信息技术进行教师教育的现状分析,提出了培养教师教育信息化能力的思路与措施.     

教师信息化教学素养的内涵、现状及提升

教师信息化教学素养包含人们常用的教师信息素养、教师信息教育技术、教育技术能力、信息化教学能力等要素。人们对它在教师素质结构之中的位置和作用,有许多不同的理解。针对国内高校教师信息化素养存在的差距问题,提出了解决教师信息化素养不高的办法和策略。     

博客——教师教育信息化的新工具

教师教育信息化的主旨就是要把现代信息技术和教育技术应用于教师教育的全过程。一方面教师教育信息化要对教师进行信息化教育，提高教师的信息素养与运用信息技术的意识和能力，加强信息技术与学科课程的整合；另一方面要对教师教育过程实现信息化管理，建设信息化的教学环境和信息资源，运用现代远程教育手段开展教师教育工作。     

论教育信息化对教师信息素养的新要求

信息化社会促使教育信息化,教育信息化给教师信息素养提出了新的要求:更新教育观念,改革教育模式;增强信息检索、信息分析能力;全面了解现代教育技术;掌握信息化教学设计。     

论教育信息化对教师信息素养的新要求

信息化社会促使教育信息化,教育信息化给教师信息素养提出了新的要求:更新教育观念,改革教育模式;增强信息检索、信息分析能力;全面了解现代教育技术;掌握信息化教学设计.     

试论中小学教师培训的网络化

所谓教师培训网络化是指在职中小学教师利用计算机和互联网中的各种形式、手段接受利用现代信息技术进行处理、制作并实现远程传输教学内容的教育过程。这是教育信息化发展最新的、必然的趋势。     

论教师教育信息化建设

教师教育信息化的本质在于选用现代信息技术手段,改革教师教育的模式和内容,培养具有创新精神、实践能力和信息素养的现代教师.因此,教师教育信息化建设不能只停留在物质设施层面,而更应关注信息化理论的运用,应着重研究如何用信息化手段构建教师教育课程、如何用信息技术指导每位教师的发展、如何降低成本提高信息化建设效益等.     

普通教师的日常信息化培训与应用

现代信息技术已经成为最重要的教育辅助手段,多媒体技术、微课、慕课、翻转课堂等专门针对教育领域所形成的信息技术分支已经大大改善与颠覆了常规的课堂教学,而是否能够将这些现代化的教育技术合理、有效地应用在课堂教学中,最关键的因素便是教师的信息化水平与处理现代化教育手段的能力。由此,也有越来越多的教师开始自觉接收信息技术培训。为了切实提高普通教师的信息化水平,本文将从以需求调查确定培训主题、以定期交流深化培训效果、以管理监督强化应用意识三个角度来分析普通教师的日常信息化培训与应用问题。     

OCR技术的教育应用研究

OCR技术的应用可以提高文本处理工作的效率。介绍了OCR技术及其一般应用,论述了当前OCR技术在教育应用中存在的认识误区,以及OCR技术应用的具体建议。     

中小学教师信息素养内涵和评价标准研究

一、概述 在信息时代,教育信息化是发展的必然趋势。笔者的课题组通过有关教育信息化问卷调查,了解到省内教师的基本信息技术素养较低,教师信息素养的培养有待提高。教育信息化过程中,教师作为教育实践的组织承担者和教育改革的具体实施者,其信息素养水平的高低直接影响到教育的效果,在一定程度上决定着教育改革的成败。     

教育信息化2.0时代高校教师信息素养评价体系研究

《教育信息化2.0行动计划》为高校教育信息化建设带来了新的契机,高校应紧紧抓住技术变革引发的机遇,构建满足教育信息化2.0时代发展需求的高校教师队伍,而高校教师信息素养评价体系的构建则是提升教师信息素养、推动教育信息化发展的重要手段.基于教育信息化2.0时代教师信息素养评价体系的实践价值,针对当前高校教师信息素养及评价...