试论政治课堂教学中艺术性与科学性的结合

教学,是科学,也是艺术。优质的课堂教学,是以科学性为基调,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。思想政治课课堂教学,尤其应有科学性和艺术性,它应有论证马克思主义观点的严密、充实,讲解马克思主义概念、原理时的活泼、灵秀。优质的课堂教学应是严密的科学性与巧妙的...     

试论语文课堂教学中艺术性与科学性的结合

试论语文课堂教学中艺术性与科学性的结合江苏省新沂市一中陈焕廷教学，是科学，也是艺术。优质的课堂教学，是以科学性为基调，以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。语文课堂教学，尤其应有科学性和艺术性：它应有议论文的严密、充实，记叙文的活泼、灵秀，说明文的平实、得...     

试论语文课堂教学中艺术性与科学性的结合

教学,是科学,也是艺术。优质的课堂教学,是以科学性为基调,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。语文课堂教学,尤其应有科学性和艺术性;它应有议论文的严密、充实,记叙文的活泼、灵秀,说明文的平实、得体,诗歌的凝重、激情。     

语文课堂教学中艺术性与科学性的四个结合

教学，是科学，也是艺术。优质的课堂教学，是以科学性为基调．以艺术为旋律的美妙的交响乐章。语文课堂教学，尤其应有科学性和艺术性：它应有议论文的严密、充实，记叙文的活泼、灵秀．说明文的平实、得体，诗歌的凝重、激情。     

语文课堂教学中的艺术性

教学,是科学,也是艺术。优质的课堂教学,是以科学性为基调,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。语文课堂教学,尤其应有科学性和艺术性,它应有议论文的严密、充实,记叙文的活泼、灵秀,说明文的平实、得体,诗歌的凝重、激情。 杜威先生对科学性的认识很明确：＂科学性在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。”马卡连柯说得更进一步：“一般地说来,教育学是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样的一种科学。这种见解。就是我的教育信念的基本标志。”他们都强调了教育中的科学性。     

语文课堂教学艺术性与科学性相结合的途径

语文课堂教学艺术性与科学性相结合的途径江西刘立钿笔者认为语文课堂教学，应有严密的科学性和巧妙的艺术性：它应有议论文的严密、充实，记叙文的活泼、灵隽，说明文的平实、得体，诗歌的凝重、激情；尤其是优质的课堂教学是以科学性作为基调，以艺术性为旋律的美妙的交...     

语文教学的艺术性

语文教学是一门艺术,教师在开展教学活动的过程中,要善于把握学生的身心发展规律,对教学流程进行精心谋划、周密设计、有效组织,将教学活动当作一门艺术来雕琢。优质的课堂教学应是严密的科学性与巧妙的艺术性高度结合的教学,它以科学性为基础,为前提;以艺术性为先导,为手法;相辅相成,和谐一致。艺术性的载体载着科学性,飞入学生稚嫩的心田,"使学生在知识的王国里吸饮知识甘露,在美的领域中成为审美的人"。一、鲜明的教学主题与新颖的     

小学语文课堂教学结尾之我见

小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术。其科学性主要体现在课堂教学目标明确、内容严密、方法得当;其艺术性体现在它必须具有创造性和示范性等特征。     

运用特征 提高效率——浅谈课堂教学艺术的基本特征及运用

小学语文课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术。其科学性主要体现在课堂教学目标明确、内容严密、方法得当、有章可循;其艺术性主要体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术,旨在优化课堂教学,使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。一、小学语文课堂教学艺术的基本特征1.创造性。小学语文课的教学条件、教学内容随着社会时代的变化而变化,因此,教师要根据实际情况,不断更新方法,应用新的教学手段,以适应日新月异的小学语文教学。     

论教学的科学性与艺术性

教学科学是教学艺术创造性发挥的前提,教学艺术是对教学科学的个性化改造和延伸。科学性与艺术性的整合是内容与形式的统一,两者相互渗透、循环升华。教学的科学是教学活动进行的核心,是教学艺术得以实现的内容和凭借的手段;教学艺术则体现教学活动所追求的最高境界,是对教学科学准则的艺术性处理和创造性运用,是关于教学过程的审美观照和个性化塑造。＂真＂和＂美＂都是人类追求的,科学性与艺术性可以并存。     

试论语文板书的基本特性

板书是教学为的最基本、最常见的辅助手段。语板书不但具有一般板书知识性,浓缩性、共生性等特点,而且具有教育性、科学性、艺术性、实用性等个性特征。板书的艺术是教学艺术的具体体现,语板书追求形象、新颖、简洁、严密、益智和审美价值,板书应发挥其应有的作用。     

试谈地理课堂教学中艺术性与科学性的结合

教学的艺术性与科学性是艺术与科学关系在教学中的体现，是教学一体之“两翼”，既存在着区别，又相互联系，是和谐统一的。它们的区别在于：教学艺术与教学科学分属不同的领域，各具独特的内涵；教学艺术与教学科学的对象不同，教学科学以教学的“真”为对象，回答教学的本质与规律的问题，教学艺术则以教学的“美”为对象，回答教学的策略与技艺的问题；     

试论成人教育教学艺术

教学既是一门科学，又是一门艺术。教学是科学性与艺术性的统一，无科学的教学缺少根基；无艺术性的教学没有活力。法国大作家福楼拜说：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也越要艺术化。”教学中的科学性和艺术性是相互渗透、水乳交融、相辅相成、缺一不可的。 成人教育由于教学对象的复杂性，成人教育教学更应讲究教学的艺术。教学艺术对提高成人教育教学质量与教学效率具有十分重要的作用。 一、成人教育教学艺术的本质 什么是成人教育教学艺术？它的本质是什么？目前看法尚不一致。有的强调知识，认为成人教育艺术就是教师丰富的知…     

带帷幕的黑板——从阿莫纳什维利的三部曲看教学的科学性与艺术性的统一

教学中科学性与艺术性的关系,是长久以来为人关注的命题,也是理论积累相对单薄的领域。人们普遍地认同二者在教学中应当统一,然而关于统一的阐释却每每失之空泛或流于玄奥。实现了科学性与艺术性统一的教学究竟是怎样的？统一是不是有条件和有基础的？这些条件和基础是什么？等等,讨论较少且见仁见智。格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利进行的教育实验证实“教育学不仅是一门关于教育和教学的科学,而且是一门关于教育和教学的艺术”。他的实验成功的主要原因正是在于实现了科学性与艺术性的统一。在教学活动中,科学性与艺术性的统一具有普遍性,这种统一是向教学活动内部的追求,以科学性为基础,以自由为必要条件,是教学进步的必然趋势,对科学性和艺术性统一的追求促使教学不断地接近理想境界。     

试论模糊语言在教学中的运用

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学是科学性和艺术性的统一,教学语言首先应具有严密的科学性,这就要求教师用精确的语言把各种概念、原理和方法准确明白地表达出来;其次,教学还必须讲究艺术。     

荐书

教学既是科学又是艺术,有效教学既是教学的科学性与艺术性的统一,又是教师德艺双馨的体现。《有效教学艺术》从实践与理论两个层面解答教师究竟应当如何掌握、形成、进而推广教学艺术的问题。本书以提高教师课堂教学实效为主线,根据课堂教学环节和教学技能系统论述教学艺术,从备课艺术入手.     

谈谈课堂教学中的美育

现代教学思想强调科学与艺术的二重性。教学的科学性体现一个“真”字,即真实;而教学的艺术性则突出一个“美”字,即美育。教学中,我们应当重视教学的科学性,但更应当注重教学的艺术性。因此,我们的课堂教学要力求实现“美”化,从而达到“以美启智”的目的。     

从初中数学看数学板书的基本特性

板书是教学的最基本、最常见的辅助手段，数学板书不但具有一般板书的教育性、浓缩性、共用性、共生性等共同特点，而且还具有知识性、科学性、艺术性、实用性等个性特征，板书的艺术追求形象，简洁、严密、益智和审美价值，只有这样，板书才能在初中数学中发挥其应有的作用。     

试谈语文课堂教学艺术

小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术。其艺术性体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术,旨在优化课堂教学,使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。     

再谈基本教学环节中的艺术

教学应当是科学性与艺术性的统一,科学性是教学艺术的基础,而艺术性是教学法得以实现的手段和方式,教学活动是一种有真正艺术规律的艺术活动.