教育部部署开展“减负万里行”活动

正3月11日,教育部召开座谈会,研究部署义务教育阶段"减负"工作,教育部副部长刘利民主持座谈会并讲话。会议听取了部分省份义务教育阶段"减负"工作汇报,研究了深化"减负"工作的具体措施,部署了"减负万里行"活动。刘利民强调,当前要集中精力开     

将“减负”进行到底

教育部近期启动了以“宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段“减负万里行”活动,要求通过自查、抽查等形式,对不规范办学行为予以曝光和问责处理。教育部的集中督查涉及义务教育阶段的招生入学、校外培训、考评体系等多方面内容,重点督查学校将“奥数”与升学挂钩、通过校外培训机构上新课和赶进度等行为。     

“全国电化教育考察万里行”所蕴含的精神财富

“全国电化教育考察万里行”活动已经过去 10年了 ,但这次活动所的精神 ,依然激励着电教人。     

关于义务教育阶段学校“减负万里行”活动开展规范办学行为督查情况的通报

为减轻义务教育阶段学生过重课业负担,根据《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》（教基一厅函（2013]13号）的统一部署,各地对规范义务教育学校办学行为进行了自查,教育部分八路对河北、内蒙古、黑龙江、江苏、福建、山东、湖南、广西8个省（自治区）进行了抽查。     

转变观念切实“减负”

今年以来,根据“减负”工作新的形势要求,我县教育局、教研室通过召开“减负”工作座谈会和“减负增效”研讨会,使全县广大教师统一了思想,提高了认识,促进了“减负”工作全面健康发展。我们的认识和体会是: 一、端正教育思想,转变教育     

“减负”与站好基础教育“起跑线”

减轻中小学生过重的课业负担，是为深化教育改革，全面推进素质教育而采取的一项重要举措。“减负”不但不会降低基础教育质量，而且对中小学生的心身健康成和工和德、智、体、美全面发展具有积极的现实意义和深远的历史意义。我们需要克服旧的教育观念，以素质教育的思想正确看待“减负”问题。     

“减负”：推进素质教育的一项重要举措

过重的学业负担严重阻碍素质教育的实施,作为推进素质教育的重要举措,“减负”工作还有许多待解决的问题,要抓住“减负”这一契机,全面推进素质教育,首先要从教育内部做起,同时要形成有利于素质教育的社会扭氛围。     

全国电化教育万里行考察活动十周年回顾

十年前 ,受国家教委电教司委托 ,《电化教育研究》杂志社组织考察队 ,对我国当时电化教育的发展状况进行了实地考察。考察队深入各地中小学校、电教馆 ,了解了当时电教第一线的实际情况 ,拜访了电教界的前辈 ,同时 ,也在所到之处广泛地宣传了电化教育     

学校“减负”，家长怎么做？

切实减轻中小学生的课业负担,全面推行素质教育,已被列为教育部今年的“重头”工作。江泽民总书记在最近指出:“教育是系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭社会各方面都要一起     

正确认识把握“减负”

正确认识把握减轻学生过重负担，从根本上转变教育观念，是全面推进素质教育的突破口。     

“星星火炬万里行”活动

今年是建国60周年、少先队建队60周年,也是《辅导员》杂志创刊55周年。为推动全国农村和边远地区少先队组织建设的发展,扩大基层少先队组织的覆盖面和影响力,两社隆重推出以五送为主要内容的一项公益活动——     

走出校门 走近考生——直击普通高校“招生宣传万里行”

策划动机:今年,不少名牌高校由校领导带队,在全国开展了“招生宣传万里行”活动。一石激起千层浪,高校走出校门,走近考生的行动,一时成为社会讨论的“热点”。过去神秘的大学殿堂,如今主动揭去“面纱”,提井形象,宣传自身。这一变化过程说明,在社会主义市场经济体制已逐步建立和完善的今天,普通高校作为面向社会、面向市场的独立法人实体,其“角色”意识已经改变,“酒好不怕巷子深”的传     

教育部部署开展“减负万里行·第2季”活动

教育部网站消息为贯彻落实党的十八届三中全会精神,继续标本兼治减轻学生过重课业负担,在2013年义务教育阶段学校“减负万里行”活动取得积极成效基础上,日前,教育部印发通知,在全国范围内部署开展义务教育阶段学校“减负万里行·第2季”活动。     

“减负”是转变教育观念的突破口

江总书记《关于教育问题的谈话》，特别是各地在贯彻落实《谈话》精神，针对“减负”出如的各项措施及做法，引起社会关注面之广，人们立场、态度反差之大，既在情理之中，又在预料之外，教育改革-这一牵动关千家万户神经的话题，如今再次成为社会的聚焦。“若不转变教育思想、教育观念，不改变教学方法，‘减负’就等于自杀”，一位老教育工作者的肺腑之言让人震撼，的确，在目前“减负”自身需要有一个不断调整、不断纠偏=不断定位的过程，这一过程，就是我们端正教育思想、转变教育观念的过程，因此，围绕“减负”引发的争论，实际上是教育思想，教育观念的急论。     

加强政府行为 真正实施“减负”

今年年初,教育部下发了《关于在小学减轻学生 过重负担的紧急通知》,并召开了“减轻中小学生过 重负担工作电视会议”。各地教育行政部门积极作 出反应,迅速行动,学习、宣传、贯彻落实教育部《紧 急通知》和“电视会议”精神,并结合本地区的实际情 况制定了有关“减负”的规定。“减负”工作在社会引起了广泛的反响,有了一个良好的开端。然而中小 学生过重的课业负担是一个复杂的社会问题,是多 年应试教育的结果。要切实减轻中小学生过重的课 业负担．必须全社会行动起来多管齐下,综合治理。 下面就如何加强政府行为,特别是教育行…     

“减负”,不是一道简单的计算题

中小学减负的问题,已经喊了多年,却和持续高涨的房价一样,呈现越压越高的态势。近来自上而下又开始了新一轮的减负运动,但总体感觉是,对于过重的课业负担,似乎方方面面都在质疑,都在指责,却都无法改变越减越重的现状。其难点在于,在现实条件下,每个家长都不愿意从自己的孩子做起,     

金秋万里行——走进“浙派语文”

一直以来,我就非常喜欢浙派语文的课,大气,充满智慧,洋溢着一种创新的魅力,常能给人以多角度、深层次的启发。这显然与浙江厚重的文化积淀、人文荟萃的代代传承和地处长三角沿海的时代开放优势相关联。在全国各种教育类报刊上也总能看到很多浙江同仁撰写的研究文章,让人深受启发。2010年10月的一天,我读到了千课万人全国小学语文观摩