目标功能激励法”在业余体校训练工作中的实验研究

引言 业余体校的生源主要来自各个基层学校,被输送到业余体校的学生往往都是一面坚持训练,一面坚持文化课的学习。他们当中的有些人往往处理不好训练与文化课学习的关系,造成训练成绩很高,文化课用其它方面很差的悬殊局面。为了解决这一问题,我们在训练中除加强管理和思想教育外,还运用了“目标功能激励法”并取得了较好的效果,进行了尝试。     

留守少年儿童运动员的文化课教育

近年来留守少年儿童教育的问题在全国基础教育工作中的讨论不见其鲜,而其中又以留守少年儿童运动员的教育问题更为突出,本文结合本校实情,针对留守少年儿童运动员的特点、文化课学习情况,提出了相应的应对方法,阐明学训并重的观点。     

体育运动学校青少年运动员文化课学习态度影响因素及对策

文章通过分析影响青少年运动员的文化课学习态度的有关因素,力求改善条件,使他们的学习态度朝最佳化的方向发展,同时也为进一步搞好青少年运动员的文化课教育工作提供依据。     

中学文化课教师在学校体育中的作用

采用问卷调查法,对中学文化课教师在学校体育中的作用进行了研究。结果发现,其作用主要表现在五个方面,即宣传、教育、榜样、支持配合、检查评比。充分发挥文化课教师的作用,有利于学校体育工作的开展。     

现代环境对城市学生体质健康的影响

<正>一、学校教育环境因素对城市学生体质健康的影响(一)教育观和教育制度与城市学生体质健康为了取得优秀的文化课成绩,学生文化课学习的负担日益加重。学校的体育课时不断压缩,部分教师挤占体育课时;有的学校为了     

浅谈高三体育高考的备考策略

<正>一、抓好思想教育,督促体育训练和文化学习齐头并进体育训练和文化学习,是体育生不可忽视的一个矛盾。多年来,体育生的文化课学习一直是比较薄弱,每年高考文化课总有部分     

竞技体校小学生文化课学习存在的问题与对策

竞技体校小学生不仅是竞技体育人才的后备力量．还要成为体育事业的建设者,而小学生的文化课学习是成为优秀体育人才的保障．因而竞技体校小学生的文化课学习便显得极为重要．长文针对竞技体校小学生文化课学习中存在的问题提出了相应对策,以适合竞技体校小学生的全面发展。     

如何处理好体育特长生的训练与学习

体育生的特点是每天既要完成大运动量的训练,又要完成规定的文化课学习任务。由于体育生大运动量、高强度的训练往往会使身体产生疲劳而导致部分学生对训练热情高,对文化课学习却兴趣淡漠,日积月累使文化课成绩逐步下降。近年来我校高考体育专业考试的实践证明：往往专业上线率达80%以上,但是文化课成绩较差,造成双上线率只有30%～50%左右。这样,被文化课成绩拉了后腿的教训非常惨痛。因此,如何处理好练与学的关系,防止出现重练轻学的现象,是教练员和文化课老师必须努力解决好的问题。     

高中体育统考训练提质增效策略

一、高中体育统考训练现状(一)参加体育统考训练的特长生类型1.初升高文化课成绩不高,很难通过文化课学习考取理想高校,但身体素质较好。2.文化课成绩属中等水平,身体素质一般。3.文化课成绩较高,对体育感兴趣,且身体素质较好。(二)影响体育特长生训练的因素分析1.参与训练的教练多数是体育教育专业和运动训练专业毕业的本科生,有一定的专业基础,极少数教练参与过高水平的训练,训练方式靠自己的摸索和经验。     

择师制管理在体育高考生辅导中的应用

在体育高考生专业辅导与文化课学习方面存在的实际问题与管理漏洞,引发产生了择师制管理的设想与实施办法,并通过一年来的实践运作,成效显著,解决了许多实际问题与不足,使体育高考生的专业成绩与文化课学习得到同步协调,朝着更好的方向发展。     

文化课教师助推青少年体育高质量发展的根本逻辑、制度困境及实现策略

文化课教师是发展青少年体育的责任主体之一,其赋有助推青少年体育高质量发展的天然使命和资源禀赋。研究认为,青少年体育和学校体育相关政策法规的整体推动、整体健康观念引领下人民对美好生活的殷切向往、为实现体育强国梦借鉴国外有益实践的积极行动,这些都进一步强化青少年体育发展对文化课教师的强烈需求。然而,正式制度建设与更新滞后,难以保障文化课教师参与学校体育工作的切实权益;非正式制度建设效力低微,不足以催发文化课教师的内在动力。据此,研究提出文化课教师助推青少年体育高质量发展的具体策略：推行“借体发挥”的跨学科教学,以学科文化涵养学生体育核心素养;共育校园体育文化,形成非正式学习空间内师生共在的课外体育制度;优化学校教育与学校体育政策法规,建立多元主体共同育人长效机制;祛除功利主义教育观念及行为,躬行体育化、生活化的教书育人实践。     

国手新目标 能武亦能文

11月10日下午,中国乒乓球队全体运动员、教练员来到训练局教学楼,举行了文化课开课仪式。今年以来,为了打好第45届世乒赛和各项国内外公开赛,国手们四处出击,征战南北,很长一段时间没能安定下来集中学习文化课。然而,从乒羽管理中心到国家队始终把思想教育和文化学习作为一项重要工作,希望把运     

化解学生参加课余体育训练与文化课学习矛盾的策略

<正>一、找出矛盾,探明根源要化解课余体育训练与文化课学习的矛盾,首先应找出矛盾缘由,有的放矢。结合相关文献资料和话题研讨中参与教师的观点及经验,笔者总结了学训矛盾主要体现的方面:(一)学校课余体育训练工作的困难1.对体育的认识有误区安徽程同生认为,就现在而言,高、中考指挥棒决定了文化课教学成绩重于一切,通常均以文化课成绩轮成败,在这样的意识下,除了文化课外,一切体育活动或训练都是学校教育的附属品,都应以文     

中学体育课中男女生平等教育问题的调查

美国某些州的中学体育课从男女分班复归到男女合班,用以解决在体育课上男女生平等教育问题。天津市在经历了男女分校,男女分班(其他文化课)后,近年来都改变为男女合校、男女合班了。同其他文化课程具有相似性质的体育课,从中得到一些什么启发呢? 这确实是一个值得研究的问题。     

体育运动学校文化教师做好教育教学工作的思考

20世纪80年代,为解决运动员的学历和就业问题,政府部门在各地市成立了体育运动学校或分校,同时,按照原国家体委、国家教委相关文件精神开设文化课,并坚持“读训并重”的原则,运动员的综合素质得到提高,也为运动员解决了后顾之忧。但是,作为运动员的学生这一特殊群体,既要学习文化课,又承担着运动训练、比赛的任务,学生文化课基础参差不齐,受训练、学习时间、习惯、兴趣、办学体制等各方面的影响,加上教学大纲多年未予修订、课程设置老化、教学理念落后效果不佳,教学措施、方式陈旧;同时,运动的性格特点也决定了教师在贯彻教学计划时存在诸多困惑,文化教学一直是困扰体校发展的主要瓶颈,因此,体校教育教学工作亟需创新。     

中学体育课中男女生平等教育问题的调查

美国某些州的中学体育课从男女分班复归到男女全班,用以解决在体育课上男女生平等教育问题。天津市在经历了男女分校,男女分班(其他文化课)后,近年来都改变为男女合校、男女合班了。同其他文化课程具有相似性质的体育课,从中得到一些什么启发呢?这确实是一个值得研究的问题。     

如何应对B类文化课教师拖堂

<正>文化课教师拖堂影响体育课的正常开展是屡见不鲜的事情,有的文化课教师是偶尔拖堂,在此称他们为A类文化课教师;有的文化课教师是经常拖堂,已成习惯,在此称他们为B类文化课教师。B类文化课教师有一个共性:视自己的课堂时间为生命,自我为中心的     

构建大学生体育与健康教育的新模式

随着经济的不断发展,国民素质普遍提高,国民经济不断发展、不断提高,人民对教育的要求也不断地提高。自从教育改革后,教育部提出新的方向,现代教育不仅仅要求教授学生知识,更应该教会学生如何学习、如何做人。而对于现代教育来讲,也不仅仅只是学生文化课的教育,还有对学生素质方面的教育。现在大学生的普遍现象就是只对专业课比较重视,对内在的文化课,专业知识专心研究,而对于素质教育方面的课程并不是特别重视。现代教育要求德智体美劳全面发展的综合教育。而与现代教育同步就要求教师与学生共同构建大学的综合素质的提高。首先,就要求构建大学生体育与健康教育的新模式。     

体育生文化课学习刻板印象的外显研究

为了从外显层面上验证体育生文化课学习刻板印象的存在性,采用文献资料法、逻辑分析法、实验方法、数理统计法等,对外显体育生文化课学习进行分析、总结。结果显示:所有被试总体上存在外显体育生文化课学习刻板印象。第一,非体育生被试者更倾向于使用刻苦、聪明、勤奋等褒义词来形容非体育生文化课学习,而使用厌学、吃力、落后等贬义词来形容体育生文化课学习;第二,体育生被试者描绘体育生文化课学习的褒义形容词与描绘非体育生文化课学习的褒义形容词之间、描绘体育生文化课学习的贬义形容词与描绘非体育生文化课学习的贬义形容词之间不存在显著性差异。     

高校体育教育效果的实验性研究

对高校体育教育在大学生文化课成绩和生理机能等方面产生的影响进行了实验性研究,以澄清人们对“智育与体育相互矛盾”的模糊认识,说明体育教育的重要性,并为高等学校合理安排体育教学提供科学的实验方法和依据。