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结合欧洲一体化的宏观背景,以德国著名企业BMW公司为例,分析该企业对各级员工开展继续教育和职业教育的要求、实施情况以及对员工选拔和晋升的影响,为我国企业开展员工继续教育和职业教育提供借鉴。 相似文献
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职业教育和培训:国外的经验与中国的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
一、国外职业教育和培训发展的经验及其启示1.国外职业教育和培训的发展经验国外职业教育和培训的发展各有特色。英国是最早提倡终身教育的国家,并不断完善其继续教育和成人教育。德国非常注重员工培训,政府官员、管理人员、企业内部各级人员都要接受成人继续教育,并建立起以动 相似文献
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龚春蕾 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):75-78
员工培训是职业培训的有机组成部分,通过分析英国企业开展员工培训的现状,揭示企业规模与培训开展情况及培训内容的关系,各类外部培训机构的优缺点,以及英国政府和国家职业教育体系在企业员工培训中的地位和作用。 相似文献
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微教育是一种与时俱进的教育方式,包含微型教学和微型学习两个方面.随着校企继续教育联盟的不断推进,面向企业员工开展微教育成为高校继续教育改革的重要内容.通过微教育,有利于高校与企业之间进行知识迁移,促进教师专业发展和继续教育质量提升,促进员工综合素质提高与企业组织绩效改进. 相似文献
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企业教育是指在企业领域内所开展的以满足企业内需为主的各类教学活动,是职业教育、继续教育、学历教育和成人教育在企业领域内融合起来的特定教育. 相似文献
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白炳贵 《重庆职业技术学院学报》2014,(2):18-20
继续教育不仅直接影响企业生产效率和生产技术水平,而且影响员工个人的生产技能、收入水平、职业成就和工作稳定性,继续教育对企业和员工个人都具有重要的作用。通过校企合作,构建由高校、行业协会、企业共同参与的继续教育校企联盟,能有效解决继续教育资金、教育资源和教师资源缺乏等问题,提高继续教育的有效性。 相似文献
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随着高等教育与社会越来越贴近,高校与企业之间合作办学、为企业量身定做培养人才的模式越来越常见。企业对于支持员工参加继续教育所采取的管理模式也是多种多样,各种模式对员工、企业的作用也是各有不同。一、常见的员工继续教育管理模式(一)第一种模式:员工成长型员工参加继 相似文献
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国外职教教师教育的特点及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
国外职教教师教育呈现出教师教育机构专门性与综合性相结合、师资学位证书体系完善、教师培训与进修制度化、强调教学素养形成与实践经验获得等特点。其启示在于:建立健全职教教师教育体系,推进教师教育一体化;规范职教师资生源标准,完善教师教育制度建设;加强校企合作,创新职教师资培养模式;改革课程体系,提升教师职业能力。 相似文献
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农村职业学校办学困难,其本质体现为成本与收益问题.个体接受职业教育需要付出的成本包括:直接成本(学费等)以及"放弃收入"成本、"婚姻机会"成本、工作寻找成本、深造机会丧失成本等间接成本.其中,直接成本高低不是影响个体是否选择职业教育的关键因素,间接成本则起着关键作用.农村职业教育的发展必须重视这些因素. 相似文献
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齐振彪 《顺德职业技术学院学报》2003,1(1):6-9
终身教育思想的提出对各国继续教育影响深远。继续教育是实现终身教育思想的重要形式,是高职院校使命之一。正确理解终身教育内涵,对确立终身教育理念,全面发展我国高职教育,具有重要意义。 相似文献
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刘勇 《成都教育学院学报》2014,(7):81-84
中高职教育衔接根本目的在于体现终身教育观念,为中职学生打通继续学习深造的通道,满足他们接受更高层次教育的需要,促进个人全面发展。但目前我国中高职教育衔接的理论研究和实践探索中,缺少对中职学生升学意愿实际情况、学习基础和特点、高职入学后发展的调查与分析。对中职学生关注和研究的缺失,将直接影响到各种关于中高职教育衔接的理论与实践探索的针对性和实效性。 相似文献
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严月萍 《湖州职业技术学院学报》2012,10(3):56-59
实施中高职自考衔接促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础.是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。试点衔接项目的开展符合国务院关于大力发展中等职业教育的精神,是我国社会经济发展的需要。但还存在着中、高职教育专业培养目标之间缺乏依存性、中职教师专业素质偏低、中职生学习能力欠缺等诸多问题.应切实将中高职培养目标和专业真正融通,并加快中职教育师资队伍培养建设,在中高职自考课程体系及课程内容上进一步加强协调,才能使中高职真正地衔接起来,培养出更多优秀人才。 相似文献
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职业教育产学研结合机制的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
进一步探索职业教育产学研结合模式,推进职业教育产学研结合,是当前推进职业教育发展的一大举措。本文基于职业教育产学研结合的现状,从经费投入、制度衔接和人才培养三个结合点提出了促进职业教育产学研结合的有力措施。 相似文献
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自20世纪90年代以来,随着我国台湾地区出生率的降低、高等技职院校的升格、扩建以及综合中学的出现等一些因素的影响,导致现台湾技职教育体系面临一些困境,如定位出现偏差、中等技职教育严重萎缩、高等技职教育招生不足等,这关系到技职教育再发展,值得我们去深思。 相似文献
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王珏 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(1):99-101
从"构建和谐社会与高职教育发展"等两个方面,阐述了强化高职就业教育的必要性;在树立"全程化"就业教育理念的基础上,针对强化高职就业教育,提出了以培养"专业技能、团队合作技能、求职面试技能"等为核心内容的一些思考. 相似文献
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发展技术应用型四年制高职教育是社会经济发展和高等教育发展的需要,是高等职业教育进一步改革深化和教育体制完善的需要。本文提出了技术应用型四年制教育发展的必要性和可行性及人才培养目标和定位,并就专业设置、教学设计、课程设计等进行了探讨。 相似文献
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高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。 相似文献