任务驱动教学模式在高职单片机课程中的教学实践

文章介绍了任务驱动教学模式的理论,阐述了在高职单片机课程教学中采用任务驱动教学的优势,并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程.     

高职计算机教学中实践教学模式——任务驱动式实践教学模式

“任务驱动式实践教学模式”是一种非常适宜进行高职计算机应用软件教学的教学模式。“任务驱动式实践教学模式”强调学生的学习活动必须与具体的任务相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生的学习兴趣和学习动机。     

浅析高职教育之任务驱动教学模式

在建构主义理论指导下的"任务驱动"教学模式已成为非常受欢迎的一种教学模式。本文主要探究在高职教育环境下",任务驱动"教学模式在教学中的应用。     

任务驱动教学模式在高职现代汉语课中的应用

现代汉语是高职编辑等文科专业开设的一门专业基础课,长期以来由于深受本科传统教法的影响,教学缺乏高职特色,教学效果并不理想。于是,试图引入任务驱动教学模式,从教学目标、教学内容、实践教学、教学评价等方面进行系列改革,以期更好地实现教学过程的实践性、开放性与职业性,切实提高学生的语言素质和实际运用能力。     

谈任务驱动教学模式在高职思想政治课中的构建与运用

目前作为高职教育必修课的思想政治理论课,在不断探索改革方向。高职思想政治理论课的改革必须结合高职特点和人才培养目标,因材施教,以适应当前形势发展的需要。本文针对目前高职院校的思政课现状,结合高职＂能力本位＂的人才培养特点,在高职思政课中进行任务驱动教学模式的改革尝试,对于提高思政课教学的实效性具有重要的推动作用。     

高职高等数学的任务驱动型教学模式研究

数学不仅是一门学科,也是一种思维方式。当前,数学不仅支撑着自然科学和工程技术的发展,还不断影响着人们的生活。在高职教育中,工科及财经类专业几乎都开设了高等数学课。通过高数的学习,学生领略了高数的奥秘,具备了利用高等数学解决实际问题的能力,为今后科学技术的学习奠定了坚实的基础。     

高职专门用途英语教学中任务驱动教学模式研究

依据高职专门用途英语教学的必要性和出现的问题,本文将任务驱动教学法与高职专门用途英语教学的融合,并以高职建筑专业英语为例对高职专门用途英语中任务驱动教学模式进行研究。     

高职大学英语任务驱动法教学模式的建构

高职英语教学是高等职业技术教育的重要组成部分．但是目前高职院校大学英语教学出现了很多不尽如人意的地方,改革高职大学英语教学是一项迫在眉睫的任务。本文分析了高职大学英语教学的现状．并试图以任务驱动法教学模式为起点对高职第一学期大学英语教学改革提出一些相关建议和对策,以期英语教学尽快适应新形势,促进学生英语能力的提高。     

任务驱动教学模式在钳工技能训练中的实践

"任务驱动"教学本质上应是通过"任务"来诱发、加强和维持学生的成就动机.成就动机是学生学习和完成任务的真正动力."驱动"学生完成任务的不是老师也不是"任务",而是学生本身,更进一步说是学生的成就动机.因此,任务并不是静止和孤立的,它的指向应是学生成就动机的形成,即任务是一个由外向内的演化过程,是以成就动机的产生为宗旨的.     

任务驱动教学法在高职PLC技术教学中的运用实践

高职教育培养的是技术应用型人才．要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。《PLC技术》是电气专业、机电专业必修的一门实践性较强的专业基础课。根据《PLC技术》课程的特点,采用任务驱动教学法更适合培养高素质的应用型人才．     

任务驱动教学模式在高职“国际市场营销”课程中的应用

高职教学模式具有专业性、实践性、综合性的特点,探讨和分析了在高职外贸类核心课程“国际市场营销”教学中,运用任务驱动教学模式的不足与改进方法,从而有效提高了课堂教学效果。     

任务驱动教学模式在数控加工实践教学中的运用

文章结合职业类学校数控加工实践教学的实际,阐述了任务驱动教学模式使学生带着“解决问题”的目标去学习,在“做”中学,强化学生的实践能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

任务驱动教学模式体会

“任务驱动”是实验探究式教学模式的一种教学方法，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文论述了“任务驱动”教学模式的实施办法：（一）“任务”要有层次感；（二）“任务”要在愉快的教学环境中完成；（三）“任务”要让学生积极参与，并总结了“任务驱动”教学模式的体会。     

任务驱动教学法在高职课堂教学中的实践探究

课程教学模式改革是高职院校进行教学改革、提高教学效果的重要环节。本文结合教学实践对课堂教学运用任务驱动教学法进行了探究,提出了任务驱动教学法的实施步骤和需注意的问题。     

任务驱动教学模式在信息技术中的应用

信息技术的教育应用给传统的教学模式带来了很大的冲击,在教育信息化的学习环境中,随着数字化教学资源的日益丰富,原有的教学模式已经不能充分发挥信息技术的教学优势。探讨适应信息技术课程自身特点的教学模式,加快信息技术在学科教学中的应用,是开展中小学信息技术课程亟待解决的问题。     

任务驱动教学模式在高职民事诉讼法教学中的应用

高职法律类专业应用型人才培养目标和民事诉讼法课程性质,要求高职院校积极构建有利于人才培养目标实现的教学模式。建构主义学习理论和情商理论为任务驱动教学模式在民事诉讼法教学中的应用提供了理论依据。任务驱动教学模式在高职民事诉讼法教学中有效实施,必须抓好任务的设计、实施、归纳、评价等环节工作。     

浅议“任务驱动”在高职计算机教学中的应用

高职院校定位为培养高素质技能型人才,教学目的为学以致用。就当前教学模式而言,"任务驱动"教学在高职计算机教学中有着独特的优势。"任务驱动"教学过程中教师创设教学情境,提出任务,引导学生完成。在任务的驱动下,学生以主体身份分析情境,运用计算机完成任务,进而掌握知识,提升技能。     

任务驱动教学模式的探讨和应用

任务驱动教学模式是建立在建构主义教学理论指导下的一种教学模式,它是在任务的激励下,学生利用各种资源和环境,通过自主学习或者协作学习方法来达成学习目标。任务驱动教学模式在各种课程中的应用,不仅有利于培养学生的信息能力、协作能力、创新能力和信息技术操作技能,同时也有利于更新教师的信息技术教学观念,提高其整体业务素养。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是加强学习创新、开动学生大脑、提高学习兴趣与专注研究的一种教学法。传统的教学模式在计算机教学中已经"心有余而力不足",而任务驱动教学法注重以人为本,循序渐进地教学能使学生的创新实践能力得到充分培养。任务驱动式教学模式在计算机教学的应用,能充分显示出优势。文章对任务驱动教学法进行了描述,分析了任务驱动式教学法的优势,以及任务驱动模式在计算机中的应用。