新课改背景下数学高效课堂探究

所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂,是对于一项学习任务学生与教师能在尽可能短的时间内合作完成,它应该是教学境界里的最高追求.高效课堂是教师在实施教学时一个长期目标,也是课堂教学的终极目标.高效课堂当然不是让学生"学会"为唯一的目的,它还必须让学生享     

高中英语高效课堂的教学方法

高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。一、联系实际教学强化英语课堂教学结构,实施师生"互动"课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通     

小学美术高效课堂模式探究

高效美术课堂应该是学生自主学习、积极思考的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学习的内容主动实现意义建构的课堂。在教学过程中教师要从学生的发展角度出发,践行新课改的教学理念,创设高效的学习课堂,促使学生快乐地学习美术。     

高效数学课堂教学设计的点滴思路

高效教学是每一位老师所追求的目标,课堂是进行高效教学的主阵地．作为教师,在课堂教学中,如何有效利用45分钟,促使学生获得最大的学习效益,是每一位教师共同关心的话题。我认为数学课堂教学过程应该是一个动态生成的过程,是学生自主学习、     

高效课堂的点滴体会

高效课堂教学就是为了提高学生的学习效率,让学生在最短的时间里掌握所学知识。我认为,高效课堂重要的一点是让学生在课堂上有限的时间内学到更好的学习方法,具备更强的学习能力,而不是单纯地考察教师所讲解题目的多少和题目的难易程度。大型考试中出现的题目,一般情况我们是不可能做过原题的,但如果学生具备了较强的分析问题、解决问题的能力,就会应对自如,取得优异成绩。要达到高效的课堂教学,需要老师在课堂结构安排上下功夫,对于课堂结构的把握,需要教师有丰厚的专业底蕴,只有这样,教师才能高屋建瓴地把握课堂教学。我认为,高效的课堂应该注重以下几个环节：     

浅议新课改下如何打造高中历史高效课堂

高效课堂就是教师教得高效、学生学得高效的课堂。有人这样评价：是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义构建的课堂。     

提高政治课堂教学效率的方法研究——探究式课堂分析

政治课堂是一种思辩性强、充满主动学习、主动探究氛围的课堂。探究式学习应该是提高政治课堂教学效率的有效学习方式之一。     

主动、互动、灵动：课堂教学的三重境界

新课程的实施改变了以往课程过于注重知识传授的倾向,强调形成学生主动的学习态度,在丰富多彩的学习活动中形成和发展多元能力。为此,在课堂教学中贯彻“主动、互动、灵动”的教学理念,构建主动、互动、灵动的课堂,有利于学生主动参与学习,培养学生的创新能力。教育实践告诉我们,学生主动参与学习是构建“主动、互动、灵动”课堂的前提,和谐的师生、生生关系是构建“主动、互动、灵动”课堂的基础,灵活教学、鼓励创新是构建“主动、互动、灵动”课堂的关键。     

新课程理念下化学课堂教学模式初探

＂以学生为中心＂的课堂教学观,关注全体,重视差异,积极、主动、创造性地去实践＂三我六步＂的课堂教学模式,创设良好的人际环境和情感环境,关注学生在学习过程中的成功体验,形成有效的师生、生生互动等新课程理念,促进课堂目标的高效生成。     

采取有效措施 构建高效课堂

正高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的课堂教学艺术。如何构建高效课堂,是每一位教育工作者应该认真思考的问题。笔者认为教师应注重课堂导入、课堂讲授和小组合作学习的有效性,在课堂教学中真正体现"学生动起来、课堂活起来、效果好起来",从而构建高效课堂。一、有效的课堂导入"良好的开端是成功的一半"。一个成功的导入,对吸引学生的注意力,营造适合教学进度、适合学生发展的良好教学氛围起着极其重要的作用。新颖别致的课堂导入,必然会     

小学课堂教学师生互动现状调查及对策研究

课堂是师生双方交往、互动的舞台，是学生探究知识、获得发展的场所。加强课堂教学中师生互动的研究，探索课堂教学师生互动现状，反思现今课堂教学，分析影响教学互动的原因，并提出有效对策，以充分激发和调动学生主动学习的积极性，为教师的教学提供有实效的操作策略，为促进学生有效的学习具有十分重要的价值。     

以智慧的提问实现高效课堂

我认为,高效的课堂教学应该是教师、学生的思想不断碰撞,新的学习需求、方向不断产生,学生兴趣盎然,认识和体验不断加深,生成智慧的课堂。课堂中,如何令学生＂思绪万千＂,＂智慧四溢＂？     

提高课堂教学有效性的做法

新一轮的课程改革要求教师向课堂40分钟要质量,提高课堂教学的有效性,其效率的高低是提高教学质量,打造高效课堂和减轻学生负担的最基本、最有效的途径。课堂教学是否有效、高效。最核心的一点是看学生是否愿意主动学,以及怎么学、会不会学。提高课堂教学有效性,打造高效课堂,我认为可以从以下几方面入手：     

互动让中学语文课堂更有效

近期,我校深入开展有效课堂教学改革。通过一段时间的实践,我认为中学语文课堂中的互动教学作为一种新型的教学方式,它的有效实施为课堂教学带来了新的变化,对中学语文的改革产生了积极的影响。教师的角色从＂教者＂转变为＂导者＂,学生由被动接纳转变为主动学习。     

焕发语文教学生机之我见

当代美国教育家杜威认为:教育应当以儿童及其活动为起点、目的和中心。个体要获得真知,就必须在活动中主动体验、尝试、改造。课堂学习是学生获取知识、捕捉信息的重要途径,是知识向能力转化的必要环节。因此,教师应该让学生在原有认知水平上展开学习活动,切实有效地提高课堂教学效率。所谓高效课堂,应该是在单位时间内,学生所获得的能够理解的知识比较多,能够进行多方面的能力培养和训练,能够拥有比较多的自主学习的机会,能够创造比较和谐的师生互动的环境。(一)培养兴趣是提高初中语文课堂教学效率的前提。成功的教学,所需要的不是强制,而是激发兴趣     

浅谈高中数学“问题解决”课堂教学模式

高中新课改要求在教学活动中师生实现双边的互动。课堂教学中,教师的作用不仅仅是教授知识,更应该是组织教学,引导学生思考,点拨学生思维;学生也不仅仅是接受知识,更应该通过主动学习,理解知识和获取知识。因此应该明确学生在课堂上的重要地位,教师充分发挥引导者的作用,引导学生积极参与到课堂中来。而要引导学生积极参与课堂最有效的途径,就是建立问题解决课堂教学模式,通过问题探究和问题解决激起学生的学习兴趣。本文对问题解决课堂教学模式作一些初步介绍。     

数学自主高效课堂教学浅析

新课标指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主题,学生学习应当是一个生动活泼的,主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,是学数学的重要方式。数学自主高效课堂教学应该是激发学生求知欲望,激励学生数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯。下面,结合"数学自主高效课堂"教学实践,笔者浅谈几点感受。     

高效课堂教学中教师角色定位的思考

正在高效课堂教学的改革的过程中,有一个比较突出的问题值得深思:以学生为中心的高效课堂教学中,教师处于什么地位;在课堂的生成中,教师应该起到什么作用;新课程条件下学生的主动学习,还要不要教师的主导等。不少的学者认为教师的角色应该是从主导者转变为多样化,教师在高效课堂中是以服务者的身份去协作学生的学习,教师的主导地位逐渐被"消解"。这样才能适应新的教学改     

抬杠,让课堂更精彩

<正>课堂是教学的主阵地,是学生展示才能的天地。我觉得,语文课堂应该是一个"硝烟弥漫"的战场、一个活力四射的舞台。课堂能够活起来,离不开学生的主动参与。所以,如何引导学生更主动更高效地参与课堂,这是我一直在思考的问题。在长期教学实践中,一种"抬杠式的课堂教学模式"逐渐步入了我的课堂,被我不断地尝试,觉得无论是提高学生的学习兴趣,还是对文本的加深理解,都不失为一种有效的课堂教学模式。     

有效预习,变革教学——浅谈初中数学预习的有效策略

预习作为学习新课的第一步,也是打造高效课堂、变革课堂教学的基础环节,只有预习充分,才能提高学生听课的效率,实现高效课堂.因此,教师应认识到预习的重要性,科学的指导学生进行有效预习,让学生明确当堂课的学习目标,以便在正式的学习过程中做到有的放矢,在学习中化被动学习为主动学习,为数学课堂教学增加实效.