深化中学语文教学改革 提高作文教学效率

深化中学语文教学改革提高作文教学效率陈慈作文教学是语文教学的重点，在中学语文教学中，教师和学生在作文教与学方面所付出的精力可以说是最多的。但令人遗憾的是，我们不能说作文教学的效率高。不少初中生，甚至有的高中生毕业后，竟不能写出一篇像样的记叙文、议论文...     

在读写结合中提高初中生写作能力

在现下的初中语文教学情境中,作文教学是教师教学的一大难点,而作文教学又是初中语文教学的重要环节,作文在中考中占有很大的比例。那么提高初中生的写作能力、激发初中生的写作兴趣,读写结合便是一种很好的作文教学方式,循序渐进的培养与提高初中生的作文写作能力。     

迅速提高学生表达能力的有效途径

总观中学作文教学,很少涉及句式。其实目前初中生作文最不能令人尽意的,还在于句式的单调、贫乏。尤其是山区的学生,句子排列不得法,大多不能组织新鲜而得体的句式来表情达意。为此笔者认为,初中生还必须在小学词语造句的基础上,进一步进行句式训练。初中写作的教学核心是:训练学生写作的基本功。而基本功都应遵循一定的规格。句式是经过实践证明有效的“格”,我们对学生进行句式训练,     

农村中学作文教学的思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平是体现学生语文素质水平的关键因素。长期以来,农村初中生课外阅读量少,知识面狭窄,农村地区的初中作文教学往往停留在"教师命题—学生苦写—教师批改—教师讲评"这一呆板模式,导致农村初中生写作兴趣不浓,习作内容比较空洞乏味。久而久之,一提起作文,教师摇头,学生叹气,作文教学不可避免地陷入低效率的泥潭之中。要改变农村初中作文教学这种被动的局面,就要努力提高作文教学效率,开     

初中生作文写作手法指导策略

对于大多数初中生来说,作文是比较难学的一部分。立足于初中生作文教学现状,主要分析了初中生作文写作手法指导策略这一问题。     

对初中作文教学现状的思考与探索

初中作文对于初中生来说不仅仅意味着是语文成绩的一部分,它在更大程度上反映了初中生的精神文明面貌和心理成长,所以,对于初中语文教师来说,科学健康的作文教育方法也是引导初中生培养健康有益身心发展的一条捷径,新课程理念要求教师在教学过程中,不能单一地照本宣科,而是要引导学生发散思维,学到更多实践知识。     

浅谈初中作文教学

作文教学是初中语文教学中的难点,尤其对农村初中生的作文教学,由于学生受地域、眼界等因素限制,更不容易完成高质量的作文。本文针对这种情况提出了以片断训练为主的写作训练方法,以期从细微处着手逐步提高初中生作文写作水平。     

从学生作文心理探究初中作文教学

相对于基础知识教学、阅读教学,作文教学因其综合性强、难度大而令部分教师望而生畏,但更多一些责任心强、充满智慧的教师进行了长期的作文教学探索,留下了丰厚的作文教学财富。笔者从教二十年,在前辈引领和自身实践中感到,从初中生作文心理出发探究初中作文教学,不失为一种行之有效的方法,它或许是初中生走向作文成功之路的基石。     

浅析初中语文作文教学策略

在初中语文作文教学过程中,要培养初中生的写作技巧,还要锻炼初中生表达情感的能力,让初中生学会利用作文传达对生活的感悟。随着新课程改革的深入,初中语文教师必须要提高对作文教学,激发初中生的写作欲望,注重初中生的主体地位,提高初中生的语文综合素养。本文主要阐述初中语文作文教学的有效策略,以期为初中语文教学提供有力的参考。     

创新思维在初中写作教学中的运用

众所周知,语文是学校教育教学中的一门重要学科,作文是语文教学的一大难点。在当前的作文教学中,学生写作出现大量雷同现象,面对所给出的作文题目,往往望而生畏,模式化严重。这一现状着实让人担忧。本文针对当前作文教学中的这一现象,就创新思维在初中作文教学中的运用展开探讨。从分析初中生作文出现雷同现象的原因入手,分析初中生在写作过程中运用创新思维的可行性和必要性,着重提出相应的解决措施。     

从学生作文反思语文教学中的情感教育

任何一位语文老师在作文教学过程中,都会遇到一定量的"爱情作文"(初中生描写恋爱故事的作文)。这些或稚拙或青涩的习作,从情感角度来讲,是学生的一种情感体验,而且是我们大力倡导的"真情实感",理应得到公正的评判,但事实却并非如此。原因当然很多,不过最主要的还是我们的传统观念。一、初中生的"爱情作文"不被看好爱情,在文学作品中是一个     

我拿什么拯救你，我的初中作文——关于“初中生作文不如小学生作文”的案例分析

【案例一】 在一次作文研讨会,竟然有一位老师口出雷语：当前初中作文教学实在是令人堪忧,甚至不如小学作文教学,初中生作文不如小学生作文,绝不是危言耸听……     

为初中作文教学寻找写作素材

<正>作文教学在初中语文教学中扮演着重要的角色,培养初中生的写作能力有利于帮助初中生凝练语言,培养他们的语言表达能力。在作文教学中,素材占据着相当大的比重。学生只有用好素材才能丰富作文的内容,提升作文质量。因此,语文教师需要指导初中生在日常学习中注重素材的积累,并帮助学生养成积累素材的习惯,以此提高初中生写作水平和质量。一、在阅读中寻找生活素材语文作文课堂教学体系僵化的原因在于语文教     

谈初中作文教学实践的几点做法

目前,不少中学生特别是初中生的作文现状堪忧,相当部分初中生写的作文与现行的新的语文课程标准对初中生写作的要求相差甚远。因此,培养和提高初中生的写作能力不仅是非常重要的,而且也是迫在眉睫的。作文教学要贯穿于语文教学的方方面面,可谓任重而道远。为此,笔者在教学实践中尝试了一些做法。     

初中生作文存在的问题及对策

正目前初中生感觉作文学习,是语文学习中的老大难问题,学生由于受到阅读习惯素材积累的影响等,在作文习作中化费时间较多,但是高质量作文一直都不能形成,教师没辙学生没招,正确认识初中生作文存在的问题,及时调整对策是初中语文老师的当务之急。一、初中生作文存在的主要问题1.心存畏惧,无从下手作文教学时,教师将文题展示后学生大多都心存畏惧无从下手,大     

农村初中生写作中存在的心理障碍浅析

作文是语文教学的重要组成部分,它是衡量学生语文综合素养的重要指标。为此,大部分语文教师都很重视作文教学,然而效果并不是很显著。很多学生都感到作文难写,特别是大多数农村初中生,他们对作文不感兴趣,怕写作文,作文水平普遍不高。造成这种现象的原因很多,其中农村初中生在写作过程中存在的一些心理障碍,是造成他们写作困难的重要原因     

初中作文写作失语现象的诱因分析与对策研究

真情实感是初中作文的灵魂,遏制虚假空洞的作文失语现象是提高初中作文写作教学实效性的必然举措与有效路径。当前,初中作文学校应试属性突出、教师教学模式僵化、学生个性话语缺失造成初中生写作无话可说、有话不会说及有话不敢说的失语困境。基于此,学校应该创建良好的作文写作外部环境、构建开放的作文写作教学体系、搭建多元的创新写作鼓励机制,让初中生有话可说、有话会说及有话敢说,让初中生的作文写作回归本真。     

我拿什么拯救你，我的初中作文--关于“初中生作文不如小学生作文”的案例分析

【案例一】 在一次作文研讨会,竟然有一位老师口出雷语：当前初中作文教学实在是令人堪忧,甚至不如小学作文教学,初中生作文不如小学生作文,绝不是危言耸听……     

关于初中生日记教学的思考

日记教学是我们进行语文作文教学的一种有效形式。肯定日记教学在作文教学中的地位,充分发挥其应有的作用,是新时期作文教学的必然。一、初中生日记写作现状初中阶段是小学和高中阶段的衔接,     

修辞知识在初中语文写作教学中的应用

<正>在初中阶段的语文学习中,写作占据重要地位。不过由于种种原因的影响,初中生的写作能力和创作水平不太理想,在写作中,大多数的初中生在写作时的叙述过于简单,缺少优美的修辞手法。修辞手法能够让初中生的作文变得更加生动形象,为初中生的作文加分。本文就修辞知识在初中语文写作教学中的应用进行探究,意在提升初中生的语文作文质量。