突出内涵建设打造精品课程

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革的重要组成部分.本文通过对精品课程内涵的深刻认识,分析了精品课程的内涵特征,提出了建设精品课程内涵的对策.     

高等学校精品课程的内涵建设研究

文章提出精品课程的内涵建设主要体现在教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面。作为精品课程的重要前提,教学理念和内涵建设紧密联系,成为精品课程建设的关键。而准确把握精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。     

以精品课程建设为切入点加强教研室内涵建设

以精品课程建设为载体,围绕课程建设的总体目标,加强师资队伍建设,实习、实训基地建设,推进教学创新,深化教学改革,全面提升教研室内涵。     

谈高职英语精品课程的内涵建设

精品课程建设是我国高职院校稚进教育创新、深化教育改革、提高教育质量的关键。准确把握高职精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。本人就参加学院高职精品课程建设的体会,探讨高职英语精品课程在教师队伍、教育内容、教育方法与手段、教育管理等方面的内涵建设。     

谈高职英语精品课程的内涵建设

精品课程建设是我国高职院校推进教育创新、深化教育改革、提高教育质量的关键。准确把握高职精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。本人就参加学院高职精品课程建设的体会,探讨高职英语精品课程在教师队伍、教育内容、教育方法与手段、教育管理等方面的内涵建设。     

精品课程内涵建设的思考与探索

精品课程建设是高等教育领域旨在提高教学质量的实事工程。它在加大教学投入和促进教学上水平等方面起到了有目共睹的作用。本文对精品意识的重要性和高水平教师队伍的要义进行了讨论。分析了课件、讲义和教材联动,课堂教学与实验教学联动以及科研与教学联动等各环节并举的必要性。最后介绍了课程组在国家精品课程《检测技术基础》课程建设的一些做法。     

简论精品课程建设

精品课程建设是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。本文由高职类精品课建设入手,介绍了精品课程的建设要求,并结合自身开展精品课建设实际,阐述了精品课程建设中师资队伍建设、教学理念更新、教学体系建设、实验实训基地建设的经验。     

略论精品课程的建设

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。师资队伍建设是前提，教师的奉献、敬业是内源动力；课程建设是核心，要科学组织教学环节，在精品上下功夫，同时也要注重实践教学、研究性启发教学，重视精品课程的实施。     

高职精品课程的内涵与建设思路

高职精品课程建设要突出职业能力培养,以掌握职业资格和岗位技能为目标建设课程标准。课程设计理念紧紧围绕职业岗位具体工作过程,以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容,强调在真实工作情境中实施“学中做、做中学”相互协调的“工学结合”教学模式。精品课程的建设应恰当地运用现代教学技术、方法与手段,实现网络化资源共享,在教学内容、教学方法以及教学技术手段上体现科学性、先进性和开发性。     

启动精品课程建设 提升教学质量内涵

启动精品课程建设,高标准、高质量开展课程建设,对于提高教育教学质量具有举足轻重的作用。本文从精品课程建设的必要性、基本原则和标准等方面对此进行了探究,以期对精品课程建设有所裨益。     

突出特色 加强精品课程建设

本文结合湖北省级精品课程"互换性与技术测量"建设,围绕着如何突出特色,加强专业基础课程与工程实际应用的结合,介绍在精品课程建设要求的几个方面所做的工作和体会,提高教学质量。     

关于精品课程建设的冷思考

当前,我国精品课程建设普遍存在者重申报,轻建设;重形式,轻内涵的不良倾向。高等学校为确保精品课程申报成功,对教育部精品课程评审指标进行技术化的量化解析,课程建设过程中为片面追求与指标的吻合度,而只在形式上按照指标的要求进行后续性的补救和强化,并不注重课程的内涵建设。在教学内容上偏重知识的量化传递和信息最大化追求,在方法和手段上偏向于形式化和技术化,其结果淡化了对学生的综合素养的提升,结果走向了知识型和技术型教育的误区,从而很难保证课程建设在人才培养中的核心作用。     

五年制高职精品课程建设简论

五年制高职精品课程建设一直是高职院校课程建设研究的主题,也是学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,精品课程建设的好与不好直接影响着高职院校教学的质量。本文从高职精品课程建设的背景出发,逐步探讨了精品课程建设的指导思想,建设的意义和精品课程建设的重点与核心,相信会对高职院校的精品课程建设起到一定的指导作用。     

精品课程的内涵建设问题——以四川民族学院"翻译理论与实践"课程建设为例

精品课程建设是我国高校推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的关键,其核心在于内涵的建设。确立课程地位、创新教学内容、改革教学方法与手段以及完善评价体系是促进翻译精品课程内涵建设的重要环节。     

高校精品课程内涵建设与网络资源共享策略研究

精品课程是具有一流教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。2003年4月,教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号文     

论高职院校精品课程建设的内涵

精品课程建设项目是高等教育改革的重大举措,是高校提升教学质量的重要途径。深刻理解精品课程建设的内涵是建设好精品课程的关键。文章就高职院校精品课程建设的“五个一流”和特色进行了论述,希望对今后高职院校精品课程建设有所启迪。     

高职院校精品课程与师资队伍建设探索与实践

师资队伍建设是专业建设三大支柱中的关键因素之一,也是影响精品课程建设的决定因素,要建设精品课程必须有一支优秀的教师队伍,同时精品课程建设也对教师队伍的整体提升起着积极的作用。通过精品课程与师资队伍建设的探索与实践,提出高职教师要人人参与专业建设、人人实践课程建设的思路,对师资队伍从培养、实行目标考核等几方面进行建设、完善,从而形成优秀的教师团队,促进高职院校精品课程建设,达到提升内涵建设的目的。     

突出职业技能培养 促进发动机精品课程建设

本文结合高职教育目标和高职学生的学习特点,研究高职汽车发动机精品课程的创新建设方法,从课程岗位分析、课程项目设计、教学过程设计等方面着手,将教、学、做一体化的教学模式贯穿整个教学过程。实践教学表明,该精品课程的建设调动了学生学习的主动性和积极性,有效培养了学生的专业岗位能力和团队精神。     

突出职业性与开放性 建设一流精品课程

围绕五个"一"标准,本文从构建课程体系、重组和优化教学内容、探索教学方法与手段、加强"双师型"教学团队建设和突出实践性教学环节等五个方面探讨了创建国家级精品课程的策略、方法和具体做法。     

加强精品课程建设 推进职业院校的内涵发展——全国林业职业院校精品课程建设高级研修班会议纪要

为加强我国林业职业院校精品课程建设,促进林业职业院校教师课程开发与建设,提高课程改革与建设的整体水平和林业职业教育教学质量,根据各林业职业院校教学质量工程建设的实际需要,国家林业局职业教育研究中心主办的全国林业职业院校精品课程建设高级研修班于2009年8月11日～13日在辽宁林业职业技术学院开班。国家林业局人事司副司长杨连清、省林业厅副厅级巡视员赵永新、全国资深职业教育专家姜大源教授、省林业厅人事处副处长张育红、深圳职业技术学院城市园林系主任、国家级精品课程负责人谢利娟以及辽宁林业职业技术学院党委书记柴庆平、院长邹学忠、党委副书记李晓明、