基于《达喀尔宣言》:我们离全民教育目标还有多远?

2000年世界全民教育论坛通过的《达喀尔宣言》明确了到2015年要实现的全民教育六大目标。以全民教育的核心理念──质量和公平来衡量,我国的全民教育虽然解决了"有学上"的教育机会均等问题,但"上好学"的质性目标尚难以兑现。为此,必须先从根本上解决"学好上"的问题。建议明确政府、学校和社会三方的责任,整合多方力量,共同提高教育质量,促进教育公平。     

我们离理想的阅读生活有多远?

我从2008年开始主持研究江苏省"十一五"教育科研课题"盐城市校园阅读工程建设的研究与实践"。三年来,课题组通过数次问卷、访谈、个案跟踪、讲座、论坛、观摩、大赛等方式,试图构建区域校园阅读整体推进机制,使阅读的理想落地     

科学有效的教师评价离我们有多远

新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的,要求建立发展性的教师评价体系。《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。”     

我们离新型的师生关系还有多远?——新课程实施中中小学师生关系的调查

随着新课程的实施,教师的民主意识逐步增强,学生的主体性日益凸现,师生对新课程倡导的民主、平等的师生关系普遍认同。但是,调查也发现在新课程的实施中,传统的师生观念仍然“统治”师生思想,教师并没有从根本上摆脱师道尊严和“应试教育”的影响,学生学习和发展的主体地位还没有真正体现出来。     

我们离新型的师生关系还有多远? ——新课程实施中中小学师生关系的调查

随着新课程的实施,教师的民主意识逐步增强,学生的主体性日益凸现,师生对新课程倡导的民主、平等的师生关系普遍认同.但是,调查也发现在新课程的实施中,传统的师生观念仍然“统治“师生思想,教师并没有从根本上摆脱师道尊严和“应试教育“的影响,学生学习和发展的主体地位还没有真正体现出来.     

我们离新型的师生关系还有多远? --新课程实施中中小学师生关系的调查

随着新课程的实施,教师的民主意识逐步增强,学生的主体性日益凸现,师生对新课程倡导的民主、平等的师生关系普遍认同.但是,调查也发现在新课程的实施中,传统的师生观念仍然"统治"师生思想,教师并没有从根本上摆脱师道尊严和"应试教育"的影响,学生学习和发展的主体地位还没有真正体现出来.     

休闲体育，离我们还有多远-高中《体育与健康》新课程改革的新思考

享受生活应是当代人生命意义的主题思想,享受体育也应是当代学生享受生命快乐的终极目标。然而,下名学生调查得到的却是更令人不安的结果：他们中的绝大多数对体育课相较喜欢,但是对学校组织和安排的课内外体育活动感到很不满意：闲暇时学生最喜欢的活动是听音乐,做的最多的是作业．     

高效数学课堂离我们有多远——浅谈如何提高数学课堂教学的有效性

《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。这就要求教师认真研究教学策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,努力提高课堂教学的质量。如何优化教学过程,提高教学实效？笔者结合自身教学实践谈一谈体会。