论提升小学英语课堂教育的文化性

随着科学技术的发展．各个国家、各个民族问的交际显得尤为重要。然而,文化差异常常为这样的交际活动的展开造成阑难。所以．克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。     

论语言的社会性与文化性

语言是社会的产物，是生活在该社会的人们世世代代沿袭下来的符号体系，人们的言语行为必然受到各种社会要素的制约。民族语言作为文化大系统的一个要素，必然要带有本民族文化的某些特征。只有把语言放在社会和文化的大系统之中进行深入的比照性研究，才能更加深刻地提示语言的内在规律，也才能够更好地理解语言的文化功能，更好地适应跨文化交际的需要。     

论词义的文化性

本文从文化的视角出发,论述了词义在产生、繁衍、变化中所打上的民族文化属性的三个层次：民族文化与人类文化在词义中的融合性、民族文化使词义产生独特性、民族文化令同等内涵词义具有差异性。文中通过分析词的动态义与静态义的差异,指出词义中蕴含着语言系统的文化规则,这种文化规则使得词义具备了临时变化的可能性;词义静、动态差异在使用中还反映出社会交际的文化制约性     

人的文化性与教育的本质特征

人、文化、教育构成了一个相互联结、相互影响的不可分割的系统.从文化性的角度看待人,我们会对教育有更深刻的理解:人的文化性表现为人的符号形式化,而符号正是教育内容的主要承载者;人的文化性的内涵是自由,教育是对精神自由的永恒追求.     

人的文化性与教育的本质特征

人、文化、教育构成了一个相互联结、相互影响的不可分割的系统。从文化性的角度看待人,我们会对教育有更深刻的理解：人的文化性表现为人的符号形式化,而符号正是教育内容的主要承载者;人的文化性的内涵是自由,教育是对精神自由的永恒追求。     

医学人文教育的文化性特征研究

高等医学院校如何更好地开展医学人文教育是当下医学教育重要的研究课题.本文从文化的角度对当下医学人文教育模式进行了反思,认为关注医学人文教育的文化性特征有其重要性,并从形式和内容两方面提出了应对策略.     

论语体得体的文化性

研究语体得体的文化性,有助于深刻认识语体得体的实质以及破解语体得体的诸多复杂疑难问题.语体的得体绝不是仅仅限于符合语体的一些形式特征,还关联到诸多内外因素,文化就是其中最重要的因素之一.语体得体的文化性实质就是适应语体要求以及文化功能域的问题.语体得体的文化性主要从语体得体的文化规范性、语体得体的文化偏离性、语体得体的文化渗透性三个方面得以体现.     

数学及其教育的文化性

本文多层面论述了数学与数学教育的文化性．及其在当前教育改革中的意义和作用。     

论语言得体的文化性

语言得体的文化性实质上就是语言表达如何适应文化语境的问题。这一课题带有普遍性,对语言交际活动具有重要指导意义。本文着重论述了语言表达适应文化语境的复杂情状,以及说写主体在适应过程中的能动、创造作用。     

论太极拳的休闲文化性

休闲文化是人的闲情所致,通过休闲过程可以满足人们的多方面需要,使人处于文化创造、文化欣赏、文化建构的一种生存状态或生命状态,是人的一种崭新的生活方式、生活态度。太极拳是东方体育文化的一块瑰宝,含有休闲的文化特性。本文以此为主线,就太极拳休闲文化性的涵化、时代性及其发展方向进行了理论思考。     

论职教语文改革的文化性与职业性

长期以来,语文在职业学校中作为主课,始终扮演着文化知识的基础性、功能性和工具性作用。传统的教学模式一直延续着初中阶段的做法,教师往往就是用一本教材、一份教案、一种教法给不同年级不同专业的学生上课,语文课程难以适应职业教育的要求,丧失了其应有的职业性特色,甚至丧失了在职业学校中存在的价值。职教语文似乎已处于可有可无的状态,因此职教语文教育改革势在必行。     

论儿童数学认知的文化性

文化与认知交互作用的观点,为个体发展研究引入了一个新的范式。这种范式打破了认知心理学研究的“去文化性”和“价值中立”思想,强调价值观、符号规则等文化因素对认知的影响。儿童数学认知具有跨文化差异,对儿童数学认知的文化性进行探讨,对儿童数学认知研究具有重要的启示意义。儿童数学认知的文化性研究从文化与认知的基本关系人手,从文化模式和文化工具两个角度分析了文化因素对儿童数学认知的影响,以期更深刻地理解儿童数学认知的文化内核,以及文化与儿童数学认知相互作用的机制。     

关注思想政治教育的文化性

思想政治教育是一种文化现象,同时又是一种政治现象。文化性与政治性的兼具,内在地规定着思想政治教育这种人类政治社会中普遍存在的实践活动应该遵循的重要运行规则。提升思想政治教育的实效性,需要我们在纠治以文化性否定或掩盖思想政治教育政治性之偏的同时,也努力纠治忽视思想政治教育文化性之偏,切实提升思想政治教育的文化品位。     

论词义的社会性和文化性

当我们和英语国家的人进行跨化交际时．由于化差异，可能同一个词汇用在不同的国度所承栽的化意义大相径庭。本主要从词义的社会性和民族化性方面探讨在语言教学中，如何帮助学生了解并掌握词义化的相异性．提出了一些可操作的建议。     

论豆腐传统工艺的科学文化性

豆腐作坊的传统制作工艺虽然已延续了近千年,但在今天看来仍然不落后,而且包含着丰富的文化内涵。豆腐制作要经历选料、浸泡原料、磨浆、分离、煮浆过滤、点浆凝固和成型等一整套工序,每一道工序都有各自的讲究,包含着丰富的科学信息,是豆腐制作工艺经验的总结、传承与发展。     

数学的文化性教育与人文素质的培养

本文根据数学的特点,挖掘其蕴含的文化价值,从而剖析数学的文化性在品德、个性、智力、习质、态度、意志、精神等人文素质中的地位和作用.进一步强调数学教育不可忽视其文化性意义.     

论儿童数学认知的文化性

文化与认知交互作用的观点,为个体发展研究引入了一个新的范式。这种范式打破了认知心理学研究的“去文化性”和“价值中立”思想,强调价值观、符号规则等文化因素对认知的影响。儿童数学认知具有跨文化差异,对儿童数学认知的文化性进行探讨,对儿童数学认知研究具有重要的启示意义。儿童数学认知的文化性研究从文化与认知的基本关系人手,从文化模式和文化工具两个角度分析了文化因素对儿童数学认知的影响,以期更深刻地理解儿童数学认知的文化内核,以及文化与儿童数学认知相互作用的机制。     

高校档案的文化性研究

档案是一个国家的共同记忆,是集体经验的体现,一个没有档案的国家必然是一个没有记忆的国家,一个没有智慧、没有身份的国家,一个记忆缺失的国家。因此,档案享有与文化同等的价值。打破民族和国家的界限,从社会发展的高度去认识档案的文化作用具有重要意义。高校档案处在文化堡垒的尖端,和文化关联自然非常密切。     

职业技术教育存在价值的文化性阐释

职业技术教育在不断探索发展中前进,然而,传统文化中对职业本身的定位以及重道轻器的思想观念,致使职业技术教育在整个文化格局中长期以来处于边缘地位。同时,职业技术教育培养对象的工作流向又使职业技术教育在发展实践中面临尴尬的处境。社会发展对职业技术教育的呼唤与职业技术教育的实践发展之间形成一种悖论。事实上,无论是从文化身份层面,还是从职业技术教育所强调的技术核心层面,或是从文化资本占有层面,职业技术教育都具有自己独特的文化存在价值和意义,是整个教育体系中不可或缺的重要组成部分,理应获得自己应有的文化地位和文化身份认同。     

自然性与文化性的完美统一——论现代城市景观设计

城市景观的发展历史及各个时期的特点展现出了城市景观的复杂性、多义性、流动性与变化性。古今中外诸多颇具代表性的景观作品，为现代城市景观的发展指明了方向。但是，现代城市景观建设存在诸多不利因素与误区，因此，景观设计师一定要因地制宜，因时制宜，营造出一处处自然性与文化性统一的城市景观，美化城市环境。构筑真正的幸福家园。