创新办学理念强化三种意识

根据我校多年的办学实践，特别是总结近几年来市场经济条件下的办学经验，我们认为中职学校要想求得生存与发展，就必须创新办学理念，强化人本、服务、市场三种意识。     

提高学校管理效能 促进教育优质发展

我校是一所年轻的学校,要想增强学校的核心竞争力,加速学校发展,站稳自己的脚跟,就必须创新管理,不断提高学校管理效能,促进教育优质发展。下面,依据学校实际,提出几种管理理念与大家探讨。一、教师人格魅力说一名教师对学生的影响不仅是知识和智力的影     

搭建教师研究平台全面提高学校教育教学质量

高素质的教育呼唤高水平的教师队伍。要想提高学校教育教学质量,就必须发挥教师的主体作用。因此多年来我校始终把教师专业化成长作为学校工作的重中之重,为教师搭建研究平台,以此全面提高教育教学质量。下面就把我校在这方面具体做法跟各位领导做以汇报。     

依靠教师 办好学校

一、要坚持依靠教师办学。教师是学校办学的核心，要依靠教师办学，就必须充分肯定教师的劳动价值，尊重教师的劳动成果。在办学过程中，我校坚持把“民主、和谐、公平、效率”作为依靠教师办学的基础。在制定学校规章制度，特别是在涉及教师切身利益的《教师考核办法》的起草过程中，充分听取了教师的意见，实行民主集中制，达到民主科学地管理学校的目的。     

教师培养机制应去华求实

我校是有74年办学历史的广东省名校,是首批广东省国家级示范性普通高中。由于我校办学规模的不断扩大,近年来调入了大批年轻教师,加之新课改的实施,要全面落实国家课程改革目标,切实提高教学质量,就必须建立校本教师培养机制,搭建教师专业发展平台,促进教师专业发展和综合素质的提高。     

提高学校管理效能促进教育优质发展

我校是一所年轻的学校,要想增强学校的核心竞争力,加速学校发展,站稳自己的脚跟,就必须创新管理,不断提高学校管理效能,促进教育优质发展.下面,依据学校实际,提出几种管理理念与大家探讨.     

浅谈中等职校深化课程改革推进专业建设的实践与思考

职业学校要不断提高整体办学水平,强化办学特色,提高教育教学质量,就必须抓住课程改革和专业建设这两个关键。与当地经济接轨,与学生需要接轨,这是我校课程改革和专业建设的两个最重要的基点,也是我校进行教学改革,促进学校发展的根本出发点与最终归宿。     

有效实施校本培训促进教师专业成长

我校受地理位置限制,前几年引进教师非常困难,且引进都是新手,教师对外的交流也十分有限.新的课程、新的理念必须要有具备新理念的教师来加以实现,仅仅依靠上级部门的培训远远不能满足学校师资队伍建设的需求.因此我校根据学校实际,在校本培训方面进行了许多有益的尝试与大胆的探索,通过校本培训提高了教师素质,也提升了学校的办学效率.     

校长的办学理念

校长是学校的灵魂,是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力,是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的,缺乏可持续发展的力量。校长的办学理念被教师认同,内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会焕发出学校发展的巨大潜能。因此,任何一个成功的校长,要想获得教育的成功,必须首先确立科学的办学理念。     

以校本课程为平台 促学校师生同发展

近两年的实践使我们充分认识到,校本美术作文课程已成为了学校、师生共同发展的平台,它对于创建学校的办学特色、转变学生的学习方式以及教师的教育观念都具有重要意义。一、校本美术作文课程是学校特色发展的载体1.开发校本美术作文课程,提升学校的办学特色。“以人为本,着眼发展,创建特色”是我校的办学思想。学校要发展,就必须创特色。学校要办出特色,校本课程就是一个很好的平台。一直以来,重视作文教学是我校的一大优良传统,创新作文教学是我校多年来在教学改革中的一大举措。因此,我们着眼于培养学生的兴趣、需要和特长,关注学生的个…     

管理有个性,就有竞争力

光后中心小学新领导班子认为,要在潮流中前进而不被淹没,必须要有全新的办学理念,必须抓好学校管理改革,提高学校竞争力,实现学校的可持续发展。我校现在所处的位置如同斜坡上的球,它受到来自内部的教师惰性和外部竞争而形成的双重压力。如果没有制动力,小球就会下滚,这个制动力就是基础管理;如果没有牵引力,小球就不会上升到一个新的平台,这个牵引力就是教师的创新发展。在提倡管理以人为本的今天,以人为本是对每个人存在价值的尊重,对所有参与者的关怀。但是,我们应当看到,教师自我完善与学校人性化管理是相辅相成的。教师不自我约束、主动追求发展,学校就会有越来越多的所谓“科学管     

创新,教育质量提高的源泉

一所学校要发展,必须要有所创新.实践证明,创新是教育质量提高的源泉.我校在1993年以前曾有过着高教育的"十年辉煌",但到2001年,办学水平落入历史     

脚踏实地狠抓专业技能训练

脚踏实地狠抓专业技能训练刘宏麟职业学校要具有旺盛的办学活力，要想能源源不断地向社会输送合格的高质量的专业技术人才，就必须切实地提高教育、教学质量。职校学生的素质不仅要具有较高的理论水平，更重要的是应当具有实践操作能力。几年来，我校脚踏实地，狠抓各个专...     

提升办学层次的“六先六后”策略

如何提升办学层次,是校长治校的重要课题。为实现“有特点、有示范功能的一流学校”的办学目标,我根据农村小学的特点和学校的实际,实施了提升办学层次的“六先六后”策略。一、先“心中”后“中心”我校是镇中心小学,要真正能在本区域内发挥中心小学的辐射、示范作用,确立示范校地位,前提条件是教师必须热爱学校,自觉维护学校声誉,齐心协力办好学校。为此,我重视情感管理,使全体教师在情感上想与校长一起为实现办学中心目标而拼搏。现代学校管理研究表明:民主、尊重可为教师创造富于激情的工作环境。提升管理层次必须实施尊重管理和民主管…     

面向二十一世纪 开创师资工作新局面

贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》,提高为基础教育服务水平和整体办学水平,实现九十年代我校改革发展目标,最关键的问题是必须有一支与我校的改革发展任务相适应的高质量的教师队伍.为此,我们要把师资工作列为全校工作的重点,突出地大抓三年,在全校掀起一个加强教师队伍建设的热潮,以提高教师水平作为提高我校办学整体水平的突破口,进一步推进我校的教学改革和内部管理体制改革.一、我校教师队伍建设的回顾     

丰富管理内涵 建设高素质教师队伍

唐山市第54中学现有三个校区,62个教学班、3100多名学生,是目前唐山市区规模最大的初级中学。这样一所大规模学校,要想提高教育质量,必须从提高教师入手,没有教师业务素质的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新,就很难有学生的创新精神。基于以上认识,我校丰富管理内涵,开展系列活动,努力打造一支高素质教师队伍。     

开展社区办学 优化学校功能

我校是1988年8月才开办的完全中学。开办之初,我们就认识到,学校作为一个开放系统,它受社会大系统,包括学校所在社区各种因素的影响。学校要存在,要发展,要全面贯彻党的教育方针,优化育人环境,就必须能动地与社会发展相适应,既要主动为社区服务,又要努力争取社区对学校办学工作的参与、支持和监督;还必须内求团结,增强学校的凝聚力,努力塑造学校的美好形象,以提高学校的美誉度。     

走研训教一体化之路促进青年教师专业成长

二期课程改革对教师的教育智慧和专业人格提出了更高的要求,也为推动教师专业发展提供了重要的平台.我校是地处上海郊区的一所农村初级中学,受学校地理位置的限制,教师对外的交流也比较有限.伴随着老教师的退休和优秀师资的严重外流,我校教师队伍迅速年轻化.新的课程、新的理念必须要有具备新理念的教师来加以实现,仅仅依靠上级部门的培训远远不能满足学校师资队伍建设的需求.因此,我们根据学校实际,在青年教师培养方面进行了许多有益的尝试与探索,不仅提高了青年教师的综合素质,也提升了学校的办学效益.     

抓校本教研 促学校发展——以武威六中教研工作为例

实施素质教育,提高办学质量,必须拥有高素质的教师,近年来,我校始终坚持"质量立校,教研兴校,教师强校"的办学理念,狠抓校本教研工作,促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,并取得了显著成绩,形成了学校特色。     

弹奏好教育科研三部曲

提高教师的教育科研素质,建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍,使学校走上可持续发展之路,是提高当代学校竞争力的重要举措.我校努力探索出一条以教育科研为先导,向教育科研要质量的办学之路,为学校增添了前所未有的办学活力.……