把脉课改：问题与对策

课程改革在政策必要支持、学校有效推动和教师积极参与等多方形成的合力作用下,取得了一定的成效。如何在现有的基础上持续发展,这是我们必须直面的课题。深入推进课程改革。关键的是解决认识问题,必须认真总结反思,正视问题与困难．消除观望心态,激发不断探索的热情与活力。     

当前农村小学课改问题的反思和对策

问题 【课改进行前】对于课改培训,有的教师是在一节节专家录像讲座中度过的,有的是在一堂堂洋溢着课改新理念的公开课中度过的……随着时问的流逝,听众却越来越少。不过。在结业考试时,大家都到齐了．结果无一例外,大家都拿到了结业证书。究竟新课程是什么．有的教师认为反正用不着,也不需要知道．培训是培训,教学是教学,两码事。有的领导还说,新课程也是成绩第一,我不管你是“黑猫”“白猫”．捉到老鼠就是“好猫”……     

努力打造课改品牌学校

我校实施新课程改革已经四年了。四年来我校教师在学习中研究、在研究中探索、在探索中实践、在实践中反思。聚集课改，关注课程，呈现了“新清莲花竞绽放，桃李芬芳满园春”的课程改革新局面。     

农村中小学课改面临的问题与对策

进入21世纪以来,在新理念、新课程、新思维的引领下,中国教育领域掀起了课程改革的新浪潮。但对农村中小学来说,教育教学很难跟上课改的步伐,还存在许多难题,需要政府有关部门和教研人员去研究和破解。一、农村中小学课改存在的问题研究农村中小学教育教学环境及现状,     

课改中教师应培养的几种能力

新课程改革给学校教育带来了前所未有的冲击，给许多教师带来了前所未有的困顿，也给教师带来了众多的机遇，同时也带来了更多的压力和挑战。我校地处偏僻，学校规模较小，走进新课程，教师是关键，课堂是阵地。教师素质是一个重要方面，是教师开展教育教学工作的重要条件，面对新课程，教师应逐步形成以下几种能力。     

我与课改同成长

我所在的学校是2001年进行课程改革的，在这八年的实施过程中，身为教师的我一边实践，一边成长。不断汲取新理念下的教学思想，几年来在课程改革的实施过程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实使我们的学生受益匪浅，对我们的教师也是一次全新的洗礼。师生同舟共济，共同发展，充分体现了以人为本的发展理念，但在实施的过程中如同摸着石头过河，有惊喜也有困惑。下面就粗浅地谈一谈我在课改中的体会。     

课改，我永恒的追求

新课程改革的浪潮滚滚而来,我有幸搭上了这班列车。身为第一线的语文教师,我深感课程改革给我带来的前所未有的挑战,同时,也使我感到快乐。     

浅析课改中教师与学生的新型关系

师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。随着新课程改革的不断深入,教师与学生的关系发生了很大变化,师生关系的融洽与否会直接影响到教学效果,进而影响到教育改革能否顺利进行。因而,教师能否处理好师生关系就成为教育过程中的一个重要环节,也是教育改革成败的关键。     

课改实施的咏叹

翘首以待的新课程改革已潮水般滚滚通过。新思路，新理念，新教材使教育焕发出蓬勃生机，但是我们也看到，时至今日还有相当一部分教师实施课改如蜻蜓点水，或持观望怀疑态度。或看似穿新鞋迈大步，     

农村小学课改中的问题与对策

新课程的实施是我国当前基础教育的重点,我省部分地区已经实施两年多了,新理念、新思维正深入师生。但在广大的农村地区,新课程的实施却举步维艰,课程改革中存在着很多困难和问题。一、目前农村中小学新课程实施     

课改中的学校教研工作问题刍议

一、教师怎样备课的问题新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。备课作为教学的重要环节,是教师优化教学过程、提高课堂效益的有效途径。那么,教师如何在课前进行预设呢?①要     

语文教师如何走进课改

为适应时代发展的需要。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中。教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。     

对课改过程中两个教学问题的剖析

新课程改革这五年来,应该说,从学生学习方式再到教师的课堂教学,都发生了翻大覆地的变化,所有这些变化都是具体的、真实的、感性的.然而,在实施新课程改革的过程中,我们却偶尔会发现一些教师对课改方向把握不甚准确,而出现种种问题,在此择要提出以期共同探讨.     

初谈农村课改实验中存在的问题及建议

新一轮基础教育课程改革。整体运行状况是良好的．已经取得了令人欣慰的成绩，但是，许多深层次的问题正在凸显，尤其是在农村尤为突出。现我区近两年课改方面遇到的问题提出．供商榷，不妥请指正。     

学校与课改实验

新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求,对于提高广大学生的思想道德素质、科学文化素质和学校的可持续发展具有重大的意义。为此,我们学校成立了以校长为组长、书记和分管教学科研的副校长为副组长的课改领导小组。并建立健全课改责任制,各学科成立备课小组,坚持调查研究与集体备课,充分发挥导师团对课改工作的指导作用,做好传帮带工作,使课改工作落到实处,同时,学校经费向课改科研工作倾斜,为课改活动创设、提供必要的物质条件。我们还实行课改工作月报制度。每月底由教研室就课改的有关情况,分别向学校和教育局提供书面报告。我们…     

提升课改理念 促进学校发展

北京市延庆县十一学校始建于2002年4月,2003年进入课程改革,可以说十一学校正是伴随着新课程改革一步步成长起来的。学校虽然很年轻,但是在全体干部教师的共同努力下,现已成为延庆县的一所优质学校。     

扎实做好课改培训工作实施课改基础性工程

新罗区作为福建省23个省级课改实验区之一，于2002年秋季正式启动实验工作。搞好课程改革，转变观念是前提，搞好师资培训是关键。我区通过一年多的课改实践，达成了这样的共识，即要完成好课改任务，必须始终将新课程师资培训作为课程改革实验工作的基础性工程来抓，为课改提供智力支持。那么我们学校是怎样做好这一工作的呢?     

学校课改管理的思考与策略

高水平的学校课程改革管理，是提升课改质量、促进全体学生全面发展的保障。抓住课程改革这一契机，通过科学有效的管理，引领教师与新课程同行，让学生在课改中健康、快乐、主动地发展，以促进学校办学水平的不断提高，是我们努力追求的目标。经过两年多的实践探索，初步形成了具有我校特色的“一、二、三”管理模式和策略，取得了一定成效，使课程改革在我校得以稳步推进。     

高中数学新课程中的一些问题和对策

2005年9月,江苏全面进入高中新课程实验,两年半的新课程实验历程,我们既体验了改革的艰辛,也收获了实验的成果,同时,也深切地认识到,课改目标与教学现实之间还存在一些差距与矛盾,这些差距与矛盾正是我们一线教师需要在实践中探索和研究的前沿问题.以下笔者就数学新课程实施中面临的几个突出问题谈一些认识.1如何更合理地编排高中数学新课程的框架结构本次高中数学课程改革与以往几次课程改革最大的不同在于课程的框架结构发生了本质的变化,整个高中数学新课程分必修和选修,选修又为不同的学生设计了不同的课程结构.1.1《标准》给出的课程自…     

破解课改难题之我见

新课改实验在使中小学发生了一系列深刻而又可喜的变化的同时,许多新问题、新矛盾也凸现出来,特别是一线教师在新课程实施方面还有诸多困惑和困难。面对更多深层次的挑战,冷静、深入地思考和研究新课程实施中出现的新问题,以及解决这些问题的对策,是课程改革工作必然会经历一个的过程。1.破解教师素质不高的难题,要注重校本研训在课程改革的进程中,几乎所有的学校都感到教师素质不能适应新课改的要求,努力提高教师素质已成共识,也是当务之急。如何促进教师的专业成长,如何让教师自觉成为学习型、研究型教师,如何把学校构建成一个学习型的组…