繁华落尽见真淳——体育公开课应拿什么给学生

课程改革伊始。作为检验体育教师教育教学能力的教研形式—公开课,一片“繁花似锦”。课上体育同仁们关心最多的是这堂课上出现了多少新花样？学生在互动后到底生成了些什么？教师应该怎么应对？……繁华落尽,蓦然回首,在公开课教学中,我们究竟应该拿什么给学生？本人淡谈自己的“真知灼见”。     

如何上好超声检测公开课

公开课是优秀教师专业成长的加油站,是教学名师成长不可缺少的磨炼。作为一名新教师,多听课,多开公开课,必不可少。本文主要介绍我的一次超声检测公开课,以此说明上好超声检测公开课的方法,为广大教学同仁提供借鉴。     

公开课，何时与教师零距离

老师们常说，公开课好看，但学不来，羡慕，但望尘莫及。公开课距离我们太远了，不是我们一般人都能做到的。我认为，公开课必须与老师们零距离。     

从评课到聊课:助力教师形成自己的代表作

<正>备课、上课是教师的日常工作,上公开课是教师成长的重要平台,听课、评课是教研员最日常的教研方式之一,也是教研员自身成长的重要途径。作为教研员,笔者一直都在思考:教师上公开课的目的是什么?评课的目的又是什么?我们该坚持怎样的评课立场与视角?采用怎样的评课方式?本文试图结合实践回答这些问题,以求教同仁。一、教师上公开课和教研员评课的目的是什么在我国,上公开课作为教师专业发展的形式和途径,由来已久,其作用也逐渐获得国际教育界的认可,各种     

从实际出发上好体育公开课

新课程改革的大背景下,各种类型的体育公开课在一定程度上推动了课程改革的进程。我们不但不能缺少公开课。应该多上公开课,我们只有对公课进行合理公正的研究,才能让广大教师们正确认识体育课程改革,为新课程标准的实施垫定基础。体育公开课是引领教师们成长的一个手段,所以体育公开课不能脱离现实,应该是实实在在的,     

多媒体与语文教学整合之再思考

我们曾经是言必称多媒体,尤其是在很多语文优质课、公开课上,教师如果不运用多媒体,想要获得评委们的青睐几乎是不可能的。似乎离开了多媒体,语文教学便不再成其为现代教学。到现在,多媒体这个曾经的宠儿却被一些人大肆批斗,越来越多地淡出优质课、公开课,评委们似乎又开始对传统的粉笔和黑板重新产生了热情。这两种极端的变化,背后自有其深层次的原因,     

陷入怪圈的公开课

十七世纪捷克教育家夸美纽丝在《大教学论》中阐明了班级授课制的理论基础后,传统的个体教学形式逐渐被班级授课制所取代,从此课堂教学形成了教师给学生传授知识的一个主要形式,这种形式一直支配着教师们为上好一堂课而苦苦探索,这种探索除了个人含辛茹苦的努力外,就是走出个人课堂,和同仁们切磋教艺,取长补短。这样,公开课应运而生了。公开课曾使多少教师感悟了多少教育理念,曾使多少教师的教学水平走出低谷,迈向了一个新的台阶。在全民提倡素质教育、创新教育的今天,它仍是广大教师切磋教艺,推行教学改革的一种重要形式。然而笔者想说的是…     

打造有效的高中英语写作课堂——以一节英语写作指导课为例

英语写作难教、英语写作成绩难以提高、短期内很难见效等,令教师们头疼、学生们畏惧.一些教师上公开课、示范课、展示课等也都对英语写作教学退避三舍,因为教师们认为写作课枯燥无味,学生的积极性不好调动、兴趣不易激发等.笔者有幸上了一节观摩课,恰恰选择的是英语写作指导课,现将这节课的心得体会简单梳理,和各位同仁交流如何打造高中英语写作课的有效课堂.     

提高心理活动课暖身阶段有效性的思考

心理辅导活动课成败的关键在于班级气氛是否和谐,学生之间是否互相信任,学生在团体中是否能打消自己的防卫心理,而这一切,与仅仅花时3到5分钟的暖身活动有着密切联系。笔者立足于课堂实践、观摩公开课,现从暖身活动的目标、形式、内容、分享四个方面就提高暖身活动有效性谈几点自己的思考,与同仁们分享。     

一节公开课 受益你我他

我曾上过几节公开课，也听过许多公开课，感触颇深。现把自己的感受说出来，与同行们共同品味公开课的甜美与芳香。     

核心素养视域下跨学科教学浅探

跨学科公开课“书载千秋——触摸身边的历史”激发了我对历史课堂跨学科教学的思考,本文将阐述这节课对自己的启示,与同仁交流分享。     

臆想中的一堂公开课

领导要求AK上一节公开课,并再三嘱咐一定要体现现代教学理念。AK选择了高中教材中的《窦娥冤》。经过长时间的精心策划及认真准备,终于备好了一堂极具现代感的公开课。现将教学安排列后,与各位同仁共享。一、铃声响起之后,AK一身戏装(可用公款向省剧团租借,     

公开课,何时与老师们零距离

老师们常说,公开课好看,但学不来,羡慕,但望尘莫及。公开课距离我们太远了,不是我们一般人都能做到的。我认为,公开课必须与老师们零距离。 一、公开课应该是朴素的课 朴素,朴实、无华。这一说法应建立在一定的基础上,首先它必须是真实的。真实的课堂具有这样的特质:它是教师与学生间的心灵的对话,是坦城的表白,没有教师与学生事先的"约定"。     

课堂应因学生而精彩

正大多数上公开课的教师总想凭借千百次的精心预设,经过N次实战演练,向听课嘉宾完美地展示自我,以图获得广泛好评,提高自己的知名度与美誉度。当然,授课教师也知道要精心演绎一堂完美的公开课也离不开学生的巧妙配合。于是,教师事先放好诱饵,预设圈套一步步诱导学生,学生或假装上当,或假装热烈讨论教师提出的无疑而问的问题。这样,伴随着师生们以假乱真的表演,成就了教师一堂成功的公开课。评课教师也把评价的注意力仅仅集中在授课教师身上。成功的公开课,授课教师可以独享"甜     

倡导思维开放体现主体意识--一堂“如何求函数最大（小）值”的课例与点评

最近笔者听了高中《数学》选修2—2中“1．3．3函数的最大（小）值与导数”一节公开课,觉得如何实现学生为主体、教师为主导的现代教学理念;如何培养学生的创新意识等深有感触,为此进行整理与点评,与同仁共享．     

对一堂高中英语公开课的评析与反思

日前,笔者有幸观摩了宁波市鄞州区姜山中学王岚老师的一堂区级公开课。与以往人们所熟悉的公开课不同的是：王岚老师执教的这节公开课多了点“实效”,少了点“形式”;多了点“沉稳”,少了点“浮躁”;多了点“实在”,少了点“表演”。最重要的是,不论是她的课堂活动设计,还是她的课堂教学行为,无不体现出其“眼中有学生,心中有学生”的教学思想。现将笔者对这堂课的拙见与各位同仁分享。     

公开课需要自然纯真

公开课似乎让人很纠结,有人喜欢,有人怨。但教师需要与公开课打交道,获得更快成长。那么,如何改进公开课?我想,公开课必须拒绝虚假的"表演",反对单纯的"真实",呼唤自然纯真。回想我上公开课的经历,其中三次让我难以忘怀,对公开课有了更进一步的认识。第一次公开课,我准备的是校内公开课。开课头一天,听说县教研室领导     

警惕新课程实施中的程式化教学

新课程的实施，无疑给我们的教学带来了无限的生机。但当我们细致号察新课程理念下的课堂教学，不禁为同仁们的教学日渐趋于新的一种程式化而担忧。应当说，随着新课程的实施，广大教师在实践中逐步摸索出了一套新的教学方法和流程：导入新课——揭示纠标——整体感知——合作交流——问题探究——拓展延伸。这里应当给予肯定。但静观现在的公开课、研究课、示范课，     

一道例题的教学实录与反思

<正>1背景情况2014年12月12日我校成功举行苏州市对外公开课交流活动,笔者所在教研组的一位青年教师参加了此次活动,为此,展示前一个星期笔者作为教研组核心成员参与了课堂的打磨,课堂中学生和教师的表现无不体现了新课改理念,但也有一些环节设置值得商榷,其中一道例题的处理过程让笔者感触颇深.现将教学实录与课后反思写出来,供同仁们参考.2课堂实录(这是一节高一三角函数应用的新授课,在     

也谈新课程背景下的公开课教学

随着新一轮课程改革的不断推进,教学公开课这一活动形式越来越受到广大教师的关注和青睐,对公开课大加褒奖之辞的有之,当然对公开课进行指责甚至声讨的也有之。面对如此众多的“反思”,我觉得过分地美化公开课固然不对,但一味地否定公开课更是不妥。在此,我想谈谈自己的看法,以期与同行们切磋、探讨,以还公开课一个公道。