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震撼心灵的一课——我教《卖火柴的小女孩》邯钢第三小学傅乃青我的童年是在摇旗呐喊中度过的，只知道喜儿、常宝、李铁梅，不知道《卖火柴的小女孩》。当我第一次读到这篇课文的时候，我被小女孩的悲惨命运深深感动了：整个世界的欢乐、幸福与她无缘，只有火柴头上那一点... 相似文献
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《卖火柴的小女孩》通过描写一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事,表达了作者对穷苦人民的深切同情和对黑暗社会的强烈不满。由于小学生从小生活在优越的环境中,与文中小女孩的痛苦生活距离太远,这势必影响对课文内容的深刻理解,难以与作者的情感产生共鸣。同时... 相似文献
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吴淡如 《中学生读写(初中)》2008,(12)
我第一次读完《卖火柴的小女孩》的故事时,应该不到十岁吧,被这个故事吓得好多天睡不着。卖火柴的小女孩在故事中死去,然而她的灵魂仿佛附身在我身上。在成长过程中,我常常看到卖火柴的小女孩,那是我——一个曾经不时自怜的自己。看到别人的爸妈对她那么照顾,家庭那么温馨和气, 相似文献
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安徒生的童话《卖火柴的小女孩》讲的是一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩在临死之前为了暖和身子擦燃了一根根火柴。火柴微弱的亮光，使她产生种种幻象，这些幻象与她饥寒交迫的现实生活形成鲜明的对比。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。如何把这篇课文教活，让学生动情。我采用“比较式”课型教学。一、同类比较，优化教学环节在整体感知课文内容的基础上，比较课文中相关的内容，不仅优化了教学环节，还训练了学生的发现能力。《卖火柴的小女孩》中，作者五次写小女孩美好的幻景：温暖的火… 相似文献
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《卖火柴的小女孩》是一篇感人至深、耐人寻味的童话故事，反映了穷苦人家的悲惨生活：大雪纷飞的除夕，一个光着脚穿着薄薄衣服的小女孩在街头卖火柴，她快被冻僵了，为了取暖连着点燃了几根火柴，眼前出现了很多幻景：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶……表达了小女孩对美好生活的向往。 相似文献
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安徒生童话《卖火柴的小女孩》的结局里．卖火柴的小女孩孩的灵魂终于跟在天堂的奶奶重聚,读春在悲悯之余也总算有些许安慰。但是每个看完这个童话 的小孩子,多数会有一个问题,要是小女孩能够把火柴卖掉该多好？其实如果转换营销思路．也许卖火柴的小女孩可以实现她的愿望,卖掉火柴．用换来的钱给妈妈治病。 相似文献
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贠春雨 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):73
一、把握教材,挖掘情感语文教材具有优美的语言,蕴含着丰富的思想感情、阐明深刻的道理,具有激发学生情感的功能。如《卖火柴的小女孩》最后一句"谁也不知道,她曾经见到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去"。这句话含义深刻、耐人寻味。应启发学生联想19世纪丹麦社会的黑暗状况和资本主义社会穷人的痛苦生活,再想想可怜的小女孩在又黑又冷的大年夜,光着头、赤着脚、饿着肚子在街上卖火柴所出现的 相似文献
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《卖火柴的小女孩》是我们用了多年的课文,多种版本的课程标准实验教材都有这一课。人教版小学语文实验教材六年级下册《卖火柴的小女孩》结尾是这样的： 相似文献
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《卖火柴的小女孩》是安徒生写的一篇童话，讲一个卖火柴的小女孩不堪饥饿和寒冷的煎熬，大年夜冻死在街头的故事。她在临死前产生了四个发人深省的幻象：一是坐在大火炉前取暖；二是看到喷香的烤鹅；三是在美丽的圣诞树下欢乐；四是见到温和、慈爱的奶奶。这四个幻象是在特定的情境下产生的，有以下几个特点。一是幻象与生活处境相连。卖火柴的小女孩家贫如洗，由于生活所迫，大年夜还在街头卖火柴。她没有卖掉一根火柴，又冷又饿，又不敢回家，只好蜷身于街头。此时此刻的她自然渴望有个温暖的火炉，有只肥美的烤鹅，有棵圣诞树，得到亲人… 相似文献
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【案例】《卖火柴的小女孩》第一课时教学片断。师:这是一个美丽可爱的小女孩,你看——(学生齐读:“雪花落在她的金黄的长头发上……不过她没注意这些。”) 相似文献
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读了安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》,我的心里非常难受,泪水吧嗒吧嗒地流个不停。我深深地体会到那时社会的黑暗,财主压迫穷人,穷人过着饥寒交迫的生活。在圣诞节前夜,天下着鹅毛大雪,卖火柴的小女孩穿着一双破烂不堪的大鞋子(这双鞋子是她妈妈死后留下来的),沿街叫喊着:“卖 相似文献
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义务教育教材第十二册中有一篇生动感人的文章《卖火柴的小女孩》,是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话,发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和对当时社会的不满。 相似文献