核心素养导向的小学数学教学思考

核心素养导向的小学数学教学要求从注重围绕数学学科核心概念开展教学、提供学生研究应用数学思想方法机会、研究数学发展历史关注学生情感体验、借助原始问题培养解决问题能力意识等方面着手,培养学生的数学核心素养。     

物理原始问题教学与学生创新能力培养

培养学生的创新能力,物理教学必须实现,从题海战术向原始问题教学方式的转变。物理原始问题具有情境性,问题性和操作性。创新能力的基本能力有观察能力,思堆能力和实践能力。原始问题的情境性有利于培养学生的观察能力。原始同题的问题性有利于培养学生的思维能力,原始问题的操作性有利于培养学生的实践能力。因此,物理原始问题教学是培养学生创新能力的重要方式和根本途径。     

"问题教学"在初中数学教学中的应用

在数学教学过程中,培养学生解决数学问题的能力是增强学生创新意识,提高学生创造能力和解决问题能力的一条有效途径.本文结合在初中数学教学中开展以问题为中心的教学实践,具体阐述了营造问题教学的氛围,向学生提供问题解决的空间以及解决问题的方法.     

浅谈政治课堂中学生问题意识和能力的培养

在政治课堂教学中开展问题教学应该创设情境,培养学生的问题意识;应该加强引导,培养学生的提问能力;通过师生共同讨论,培养学生解决问题的能力;在问题中总结反思,培养学生知识迁移和应用能力。     

在课堂教学中培养学生的发现问题和解决问题的能力

培养学生解决问题的能力是课程标准的总体目标之一。《新课标》指出：“解决问题“是培养学生应用能力的重要途径,真正让数学与现实联系．让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界．去主动解决所遇到的现实问题。“解决问题”成为培养学生实践能力和开展探索、合作、交流的重要载体。本文试图从多方面来研究如何在小学数学教师在教学中培养学生发现问题及解决问题的能力。     

初中生物探究式教学浅探

探究式教学能够培养学生探究知识和问题的能力,提升学生发现、分析和解决问题的能力。基于此,结合案例阐述初中生物探究式教学的开展。     

“项目化学习·多元呈现”教学模式的探究

在高中化学教学中开展项目化学习,可培养学生的综合能力与全面素质。在项目化教学中,能极大调动学生的积极性,培养学生的合作能力,强化学生的团队意识。项目化学习的实施,有利于培养学生的自主意识与自主能力,不断激发学生的创造潜能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

浅析小学数学教学中学生解决问题能力的培养

随着新课程改革的纵深发展,小学数学课堂教学目标明确提出:教师要引导学生通过学习数学形成一定的自主分析问题、提出问题、理解问题以及运用数学知识解决问题的综合技能。因此,教师应结合新课程标准要求来开展教学活动,最大限度地培养学生解决问题的能力。本文中笔者从构建问题情境、实施开放教学、强化拓展思维性问题训练三方面来谈一下小学数学教学中学生解决问题能力的培养。     

小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探究

培养学生"解决问题"能力是小学数学教学中一个重要的任务。随着素质教育和新课改的深入发展,当前小学数学教学中越来越重视对学生能力的培养,其中"解决问题"能力就是小学生学习数学必须具备的关键能力。文章主要分析了小学数学教学中培养学生的"解决问题"能力的重要意义以及当前小学数学教学中培养小学生"解决问题"能力存在的问题,探讨了小学数学教学中培养学生"解决问题"能力的方法,希望对小学数学教学促进学生能力发展有所启发。     

研究型教学中科研训练环节的教学实践

本文探索了研究型教学中科研训练环节的教学模式,结合大学生科技训练项目和实验课教学内容,开展研究型教学中的科研训练环节教学,加强对学生的科研能力和科研素养的培养,提高学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

加强实践训练,提高学生分析和解决实际问题的能力

通过开展第二课堂活动和电化教育等环节,加强学生实践能力的培养和训练,增强学生的学习兴趣,提高学生分析问题与解决问题的能力,促进教学和科研相结合,提高教学质量     

任务驱动教学法在中职园艺专业教学中的应用

中职园艺专业以培养高素质技能型人才为目标,在教学中着力培养学生的动手能力、综合职业素质和创新能力,其实践性和操作性都很强。教学实践证明：运用“任务驱动”教学法开展教学,可以调动学生的积极性和自信心,有利于培养学生的良好情感和团队合作精神,能够培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的自学能力,对于培养学生的综合职业能力和全面素质十分重要。     

新课改下初中物理实验教学探讨

物理是一门以实验为基础的自然科学.在物理教学中开展实验教学,能够培养学生的观察能力,动手能力,分析问题、解决问题的能力.     

在高等数学习题课教学中开展研究性学习的实践

习题课是高等数学教学的重要实践性环节,通过在习题课教学中开展研究性学习的实践,改变学生被动的学习方式,发挥习题课在培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力方面的作用.     

小学数学教学中培养学生多方法解决问题能力

小学数学教学要注重培养学生解决问题的能力,这种能力的培养对学生学习数学,甚至是以后的发展和成长都具有非常重要的作用。解决问题的能力,并不是指学生能做出多少数学题,而是指学生能多角度看透问题,能用多种方法解决问题。旨在探讨在教学中如何培养学生多方法解决问题的能力。     

新课改背景下合作学习在小学语文教学中的应用

新课标下,开展小学语文教学对于人文素养的培养更加重视,教学目标也开始定位于对学生审美等能力的培养,以此创新学生的思维,促使学生形成自主学习能力,并实现创造积极性的提升。在此背景下,开展小学语文教学仍然存在很多问题,需要与实际情况相结合,提出优化与解决问题的策略。     

浅谈数学教学中的研究性学习

研究性学习是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力,是在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式。     

“花卉栽培学”实践教学浅析

实践教学可以培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的动手能力和创新能力。文章根据花卉栽培学的教学规律,针对实践教学的模式以及开展实践教学的基础条件,提出了渐进式的花卉栽培学实践教学模式,并从因地制宜结合实际、细化实践项目、结合花卉特点开展教学等几方面论述了该实践模式的实施。     

直观想象·类比提高·提升素养——对“函数的奇偶性”一课的几点思考

“函数的奇偶性”一课,教学目标体现了核心素养的要求;教学设计体现整体性,突出过程性;分层设计问题串,培养学生解决问题的能力;积极引导学生开展合作探究学习,培养学生合作学习能力;深度融合技术,增强学生的体验过程,提高教学效率.     

浅谈小学生数学解决问题能力的培养

培养学生解决问题的能力这是数学教学的重要目标。但解决问题能力的培养并不是强化记忆与反复练习所能达到的,而是需要在生动的教学情境之中,引导学生自主提问,灵活运用知识,解决实践性问题才能达成的。结合具体的教学对小学阶段数学教学中如何培养学生解决问题能力展开论述。