透视新课改教师培训的"五大顽症"

编者按:搞好新课程改革,教师培训是首要工作.当前的师训工作有成绩,有特色,有不少问题.本文作者归纳为"五大问题”：理论过深,引发教师的"恐高症";强度过大,引发教师的"消化不良症”;形式单一,引发教师的"厌食症”;名目过多,引发教师的"抑郁症”;考核过松,引发教师的"麻痹症”.这些问题值得深思,并应引起足够重视.     

幸福

摘　要： 　　我有几个问题总想问问妈妈.终于有一天,在吃饭时,我开口了. 　　问题一:妈妈,你小时候盼望过节吗? 　　妈妈说:"当然,当然盼望啦!"我说:"我盼望的指数偏低,无所谓!"……     

先秦“姓”义初探

先秦社会,是以"姓"为基本社会组织,姓和先秦社会的礼俗制度关系密切。先秦"姓"义至少有三种：1.训"子"或"子孙";2．训"民"或"属民";3．训"族"或"族属"。     

曾经的烦恼

以"回首成长的烦恼"为话题,我分别"采访"了爷爷、周老师和妈妈,下面就是他们的"回答". 爷爷：爷爷的最大烦恼是书念得少，过去我是这样想的，现在我还是这样想.     

激发生命的活力让语文课堂更精彩

一、创设愉悦活泼的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习 我国大教育家孔子说："知之者不如好之者,好之者不如乐之者."著名教育家顾泠沅说："在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣.对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好."这些论述告诉我们：热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力.     

李敖放马过来

1999年11月底,在北京一家饭馆的餐桌上,记者邂逅从美国回来经商的一位老先生,得知他曾是著名作家李敖的校友.老先生当即问:"是否有兴趣与李敖对话?"记者说："当然!"老先生遂拿出手机,拨通李敖,李敖欣然允诺,乃有如下独家访谈.     

它曾经感动中国

"红旗渠",一代人的集体记忆.它是艰难岁月不屈不挠的精神代表,也是创新思维的伟大音符. 周恩来总理曾经这样向国际友人介绍："新中国有两大奇迹,一个是南京长江大桥,一个是林县红旗渠".     

"借问"未必构成问句

"清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村."这首唐诗,相传为杜牧所作.全诗明白易懂,似乎不存在什么问题.然而问题还是有的,那就是"借问". 先讲一个小故事.此诗传诵以后,有人认为用字可以减省,每句删去两个字,就成为一首五绝："清明时节雨,欲断路人魂.酒家何处有?遥指杏花村."     

文科教学片断评析(21～22)

21．《我的伯父鲁迅先生》片断实录教师让学生找出"伯父"所说的话,并圈出"摸着胡子"、"笑了笑"等词句。师："摸着胡子"说明什么？生：说明"伯父"年纪比较大。师：（板书"摸"）那么,"笑了笑"说明什么？生：说明伯父说话时态度很和蔼。师：（板书"笑"）"伯父"批评教育"我"时,没有训斥,反而态度很和蔼,这生动地表现了"伯父"的长者风度。去掉"摸"、"笑"等描写性词语,还有这种表达效果吗？生：（齐声）没有。师：（出示教学灯片）这儿有一句人物语言,请同学们模仿上面的句子,发挥自己的想象力,补出"王老师"说话时的动作与态度。灯片上的…     

《爱莲说》课堂实录

师：这节课,咱们先一起欣赏一幅画。 (打开配乐莲花画面 )多美的莲花啊,清纯,脱俗,她从来就是文人墨客笔下的爱物,请同学搜索一下记忆中有关描写莲花的文字,并朗读给全班同学听。生：宋代诗人杨万里写的"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头"。生：杨万里还写过："接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。"生：唐代大诗人李白写过："清水出芙蓉,天然去雕饰。"生：王昌龄也写过："荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。"生：唐代还有一个大诗人李商隐也写过："留得残荷听雨声。"师：同学们平时看的书很多,朗读得也很好,这些诗句都从不同的角度描绘…     

文科教学片断评析(9)《草地夜行》

片断实录师：下面老师教给大家一种学习方法。（板书：品词品句）先请同学们默读课文第一段。生：（默读课文）师：课文一开头就写"茫茫的草海",这里为什么不用"草地",而用"草海"呢？（板书：草海）生甲：草海比草地更宽阔。生乙：因为大海是一望无际的,作者用"草海"来体现草地的一望无垠。师：说得很好I同学们再想想,在陆地上行军比坐着小船在海上航行,哪个危险？为什么？生：坐小船在海上航行危险,因为海上的风浪随时会把小船掀翻。师：这么说,在"草海"里行军会怎么样？生：也会遇到危险。师：（小结）课文中的"草海",不但写出了…     

如何对待“小报告”

每到课间,便成了幼儿"打小报告"的时间,一会儿这个说："老师,伟冬绊倒我了。"一会儿那个说："老师,建龙爬桌子上了。"对于幼儿的"小报告",开始我只是应付,或是点头表示"我知道了。"或是说："待会儿我找他,你先玩去吧。"便草草了事。然而最近发生的一件事却使我对幼儿的"小报告"有了新的认识。那是一天下午,做完游戏后我便让幼儿自由活动。一会儿功夫,于川川小朋友跑进来说："老师,于静静逃学了。"我一听,随口说："你去叫她回来。"于川川跑出去不久又回来说："追不上她。"我又说："知道了,你们出去玩吧。"收拾完教具,我便组织集…     

"当代中国高等教育区域差异变迁的实证研究"成果公报

由华东师范大学蒋纯焦副研究员主持的全国教育科学"十五"规划青年专项课题"当代中国高等教育区域差异变迁的实证研究" (课题批准号:EGA030466),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定.现将成果公告如下：     

文科教学片断评析(5～6)

5．《少年闰土》片断实录师：课文学完了,同学们还有不懂的地方吗？可以广泛地提。生：贝壳的名字为什么叫"鬼见怕"、"观音手"？师：你能抓住特殊词语质疑,很好。谁帮他？生：我从一本书上看到当时浙江绍兴一带人很信迷信,所以给贝壳取名叫"鬼见怕"、"观音手"。师：答得对。还有问题吗？生：作者写第二次内心活动时,为什么连用两个破折号？师：你能从标点符号质疑,真聪明,相信你写作时一定能准确地使用标点符号。谁来解答？生：通过参考书我知道了这两个破折号相当于括号──起解释、说明的作用。师：回答正确,请继续提问。生：课题…     

“四三三一”教学方法初探

四三三一"即"四精"、"三结合"、"三要点"、"一小结"。在提倡素质教育的今天,教师要注重教法的探讨,通过愉快教学,提高课堂教学效果,促进教育质量的提高。多年的实践使我深刻体会到："四三三一"是可取的教学方法。 （一）'四精"即精备、精读、精讲,精练,这靠教师的真"经"。 Ａ.精备即备该科教学大纲;备教材的全部过程、上下旁通;备三类不同类型的学生点面有致;针对教材特点及学生状况安排教学方法,发挥集体备课及中心发言人的优势,设计切实可行的课堂方案,把握教学的难度、广度和深度。 Ｂ.精读即有重点、有目的地研读课文。…     

怎样批驳错误的论证

一、反驳"推不出"的错误反驳"推不出"的错误,就是反驳敌论在论证过程中违反推理原则,所运用的论据推导不出要证明的论点,但是他又硬要去推,就必然要产生逻辑错误。这中间,又有两个细别：1.全然推不出。请看下例：所有共产党人都是革命者;孙中山是革命者;所以孙中山是共产党人。在这个推理中,尽管两个前提"所有的共产党人都是革命者"、"孙中山是革命者"都是真实的,但它的结论却是错误的。这是因为这个推理没有遵守推理的规则,用的是一个错误的推理形式。这个推理是一个三段论,而按照三段论的规则要求,中词在前提中至少要周延一次…     

“餐”不能简写为“■”

餐馆"、"餐厅"的"餐",很多人都简写为""。对此,语言文字工作者曾子以纠正,令人遗憾的是,直至今日,把"餐"简写成""的现象仍屡见不鲜。究其原因,恐怕很重要的一个因素是：大多数人并不知道""曾独成一字（后多作构字的义符）,另有其音和义。《汉语大词典》：",同'歹1'"'。"歹"字,修订本《现代汉语词典》只列出一个词条"歹：dai坏（人、事）"。但追根溯源,"歹"字并非只表示一个词。《汉语大词典》把"歹"字列成三个词条："歹1"、"歹2"、"歹3",各有其读音及意义。如"歹2",音dai,词义是：坏。这在现代汉语中仍使用,如前所述,修订本…     

古诗词鉴赏“三步曲”

一、知之1.浅化：主动思维,初步把握文意。让学生明确诗词比文章短,读来不苦;明确诗词在古代是入乐歌唱的,类似今天的歌词,一般通俗易懂,读来不累;尤其不能忽视的是告诉学生可以留空白,读不懂先放下,读完全诗再说,读来不烦。2.同化：积极思维,全面把握文意。 每个人留的空白不尽相同,这时就让学生相互交流,各取所需。实践证明,大多数情况下学生都能通过这种方式把空填满,且记忆效果极佳。3.深化：拓展思维,深入把握文意。 教师要提醒学生多思、多想、多问几个为什么。如对《春望》中"白头搔更短,浑欲不胜簪"一句,要问问诗…     

文科教学片断评析(12-13)

围绕中心把一段话写具体片断实录教师用录音机播放五个学生说的不同的五句话：①"太阳火辣辣的照着大地。"②"柏油路上的沥青被晒得软软的,汽车开过,留下两道浅浅的印痕。"③"树上的知了不停地叫着。"④叫。弟弟坐在树荫下,打着赤膊,不停地摇着一把大蒲扇。"⑤"大黄狗趴在屋檐下,伸长舌头不停地喘着气。"师：谁能概括这五句话的中心意思？生：这五句话具体写出了天气的炎热。师：这五句话中没有出现一个"热"字,但给我们留下很热的印象。如果我们光说"天气真热"、"天气热得不得了"、"天气真是热死人",那会给你什么印'象？生：虽然反复…