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师：这节课,我们写有关花儿的作文。看着老师手中的这束花儿,你想说什么？请同学们一边观察,一边把自己想说的话说一说。 相似文献
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张建南 《珠海教育学院学报》2003,9(3):57-61
在教学实践中开发教学案例，运用教学案例进行案例教学，有利于学生的个性发展，有利于提高学生的认知能力，也有利于理论同实际相结合，做到知与行的统一。 相似文献
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一、魔术激趣,以“变”引入1.出示三杯水,导入:“听说咱们班的小朋友画画特别好,老师想考考大家。请小画家来帮老师调颜料,可以帮老师这个忙吗?”学生积极配合。2.教师指示一生用三支滴管的“颜料”一一滴入三杯水中,其中前面两杯是清水,第三杯中加了少许的淀粉,而第三支滴管中 相似文献
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周铭霞 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(1):61-62
这些天学生到我的办公室里来,都会被我桌上的个性小相框吸引。“这是二年级同学做的吗？”“哇,真漂亮!真有个性!回去我也去做一个!”“哈哈,这是包装绳哎,这是毛线,这是纽扣。还有,这是糖果上拆下来的丝带小花,这种糖果我也吃过,可惜小花丢了!”“这张照片拍得真有趣。”他们七嘴八舌地争论着,不时地还会问我：“老师,我们什么时候也做一个？”我总是笑着说：“这个嘛,很容易,上了二年级你们也做!”嘴巴里说着,心里美滋滋的。想起来上这节课本来是让我很头痛的,动脑筋改动了一下,没想到,效果这么好,真是值得! 相似文献
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[案例] 师:老师先给同学们讲个故事.(学生兴致很高) 师:故事说的是:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事. 相似文献
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这里所说的作文评改，指学生在老师的指导下，对自己日常作文进行评改。它包括学生自己给自己的作文进行评改，也包括学生作文之间的互评。它是新课标中“学生为主体，教师为主导”这一思想的一种尝试。 相似文献
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《人类重要的营养物质》是初中化学新课程新增内容，人教版课标初中化学教材将此内容安排在9年级第十三单元（即初中化学最后的一个单元）。 相似文献
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一、教学流程：师：同学们，每当我们在晴朗的夜晚抬头仰视苍穹的时候，你的脑海里会涌现出怎样一幅神奇的画面呢？ 相似文献
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对《动态网页设计》课程采用案例教学法所存在的弊端进行了分析,针对此课程中特别是实验环节,采用案例教学法无法让学生较好理解和正确运用相关知识这一普遍现状,将教学案例加以变通,把生活中的常见事物与教学案例联系在一起,使案例生活化,并选取部分课程内容进行了具体的教学设计,以更好地促进学生的学习。 相似文献
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●片断一：创设情景，激趣导入，激发求知欲
师：同学们，今天老师给大家带来了一个可爱的小家伙，它绿褂长眉毛，家住豆花庄，长腿短胳膊，见人叫哥哥，你知道它是谁吗？ 相似文献
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刘洁 《创新作文(初中版)》2008,(6):6-7
对于我们初中学生来说，课间十分钟可算得上是“自由天堂”了!没有老师的管教，完完全全是我们自己个性展示的空间。这不，课间十分钟又到了，各派弟子不约而同地找到了自己的阵营，趁着这难得的时光各自施展开来。 相似文献
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执教班级:香港东涌灵粮堂怡文中学中四望班执教时间:2006年3月28日下午1:15-2:30一、教学目的通过学习、借鉴香港自身的文学资源——著名作家和教育家小思老师的一些精短散文,增加学生对香港文学的认同感,提高学生观察和描写景物的能力,抒发热爱香港及其文化的情感。二、教学思 相似文献
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【说明】案例教学是一种新型的教学方法，是根据学科教学的需要和教学目标选用一定的案例进行研究和分析的教学方式，通过对有关现象和规律研究的案例进行分析、讨论，以培养学生分析。问题和解决问题能力的一种教学方法。案例是指教学中提供的事物发展变化相对完整、信息量比较充足的、能与教材中的重点内容紧密结合的事例；具有针对性、情景性、启发性、实践性、互动性、[第一段] 相似文献
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近几年连续教九年级,感觉学生越来越沉默了。掩卷沉思,是学生变化了,还是老师的思维限制了学生!九年级的学生难道不正是少年最丰华正茂的时候吗？是啊!我们是不是扼杀了孩子的天性了呢？ 相似文献
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[教学目标]1.诵读课文·积累字词2.归纳文义·体味真情[教学方法]启发、讨论、点拨的教学方法及采用多媒体的教学方式[教学重点]理解文义,识记重点词语,体味感人的真情。教学难点 相似文献