关于初中思想品德课堂教学生活化的理性思考

初中阶段的思想品德教育和人们的生活有着紧密的联系,在新课程改革环境下设计生活化的初中课堂教学模式,激励初中学生在真实生活中理解思想品德知识,运用学到的知识,让初中学生可以真实地感受到思想品德和自己生活的关联。本文将从初中思想品德课堂生活化教学出发,探究其有效的教学设计,希望可以提升初中学生思想品德的综合素养。     

构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略研究

随着教育水平的不断提高,初中思想品德课堂教学模式也将要面临全新改革。初中思想品德课是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一,如何让学生动起来,让课堂活起来,如何构建高效的初中思想品德课堂是我们亟待解决的问题。新课程改革是新时期初中思想品德教育教学工作的一件大事,广大初中思想品德教师要积极投身于构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略的探究中去,积极创建高效课堂教学。通过近几年初中思想品德教学历程,我们得出结论:要想创建高效课堂,就要打破传统教学模式,应用全新教学模式。     

我国思想品德课堂教学生活化现状及其改进措施研究

随着新课程改革的推进,我国的中学课堂教育教学日益完善。就中学思想品德课堂教学来说,教学生活化程度提高,学生更容易熟记知识点,能够在日常生活中进行应用。由于新课程改革时间较短,各方面尚未彻底完善,且仍有部分教师教学始终停留在传统的思想品德课堂教学中。文章就我国初级中学思想品德课堂教学生活化现状进行调查研究,再针对研究结果提出整改方案及建议。     

思品课堂教学生活化探究

教育回归生活是新课程改革提出的基本理念,要求思想品德教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际,力求让学生带着现实中的问题和主动探索生活的兴趣走向品德课堂,鼓励学生自主探究,通过自身道德实践和生活实践,促进思想品德的知行统一。     

在反思中优化初中思想品德课堂教学

初中思想品德教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地,更是新课程改革的重要环节之一。新课标,新课改,有许多困惑,没有现成的答案。作为教师,我们必须在不断的反思、交流、碰撞中寻找新的策略。本文从三方面入手,探讨了反思对于优化初中思想品德课堂教学的作用。     

引导 启迪 感染 激励——思想品德课情感兴趣课堂教学策略初探

新课程改革理念下,思想品德情感兴趣课堂教育教学,就是通过教师创设浓厚的情感兴趣教育氛围,充分挖掘课堂教学资源中的情感兴趣因素,运用情感兴趣教育教学策略来引导、启迪、感染、激励学生使之产生情感兴趣共鸣,实现积极实效的课堂教育教学。笔者对此进行了初步地探索实践,     

思品课堂教学生活化探究

“教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念,要求思想品德教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际,力求让学生带着现实中的问题和主动探索生活的兴趣走向品德课堂,鼓励学生自主探究,通过自身道德实践和生活实践,促进思想品德的知行统一。     

浅论初中思想品德如何开展课堂教学改革

新课程背景下的初中思想品德课堂要充分发挥学生的学习主动性,教师作为教学的引导者和参与者指导学生自主学习,让学生进行探索和研究,培养学生的学习能力和表现力。努力实现初中思想品德课堂教学由过去只重视知识传授向注重培养能力过渡,教师的教学模式和学生的学习模式都要进行有效改革。     

初中思想品德情境教学之我见

初中思想品德作为初中教育的基础性课程,对于促进学生思想健康具有十分重要的价值,初中思想品德教学改革更是成为基础教育改革的重中之重。为了尽快地实践新课程改革的理念,提高初中思想品德的课堂效率,提出了一种新的教育理念——情境教学。本文主要就初中思想品德情境教学问题发表自己的浅见,望与广大的同行朋友们共同探讨和研究初中思想品德情境教学问题,打造初中思想品德高效课堂。     

如何用新课程理念组织初中思想品德课堂教学

转变初中思想品德传统教育理念必须对传统教育教学进行改革,新课程教学改革就是在这样背景下提出和推广实施的。从初中思想品德新课程改革培训和课改观摩学习看,新课程改革已成为一个不可阻挡的趋势,传统教育教学理念和教育方式方法由于不适合社会发展,必然会被淘汰。新课程改革不仅是对教师的一种挑战,更是一种难得的机遇。如何把握这一机遇,直面这一挑战成为每一位初中思想品德教师必须面对的课题。     

高效课堂教学模式初探

随着教育教学的改革和新课程的实施,高效课堂教学也就成为广大教育工作者所关注和重视的重要课题,教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、促使学生学习方式的根本性改变也需要高效课堂。     

让生活走进思想品德教学

新课程改革要求教师改变教学观念,理解新课程理念,明确新课程要求,构建生活化的思想品德课堂。本文从挖掘生活中的教学活动资源,通过实践活动提升学生自主创新的能力两个方面,结合具体教学实例,阐述构建生活化的思想品德课堂过程中,使学生在生活化的思想品德课堂中实现生活逻辑和知识逻辑的统一,实现情感、态度和价值观的升华。     

如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

初中思想品德课堂教学的有效性长期受诸多因素的影响,就造成课堂教学中有效性的缺失,很多思想品德课堂始终在传统讲课、灌输式的阴影下进行,课堂教学缺少生气,学生感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响了教学效果。总的说来,在课堂上,师生做了很多无效劳动,直接决定初中政治教学的质量,因此,大量的成功教学案例已经证明,在素质教育不断深入开展、新课程改革不断深化的背景下,追求“有效教学”,关注学生全面发展已成为热点问题,课堂有效性是教学的命脉,提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。     

初中思想品德民主高效课堂教学策略的运用与研究

在新课程改革进一步推进与长效性深化的态势背景下,基于民主多元、开放协调的教育教学理念指引,灵活合理地将探究式、开放型、创新化的教育教学理念模式融入初中思想品德课堂教学之中,营造活跃协调的课堂氛围,着重激发培养学生群体的发散性思维、创新化探索、实践型能力。从而在适时、有效地完成中学思想品德教学思维更新、教学模式改进的基本前提下,稳步改造提升受教学生群体的精神面貌与思想深度,最终为社会主义精神文明建设伟大工程储备踏实坚决、实用活跃的接班人才。     

初中思想品德课堂教学有效性的探究和实践

课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。目前,新课程改革还只是停留在部分教师的口头上,有效教学的理念和策略还没有真正运用到初中思想品德课堂教学的各个环节中。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念,提高教师的教学水平,促进学生的全面发展,有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。     

思想品德课堂教学有效性探究

提高初中思想品德课堂教学的有效性是一项复杂的工程,需要思品教师在长期的教学实践中不断总结经验教训,虚心学习新课程改革理论,领悟思想品德新课程标准的主旨,结合教材．学生和学校的实际探索前进。     

新课程改革下如何提高初中思想品德的课堂有效性

随着新课程改革的实施,初中思想品德教学有了新的要求和教学方式。传统的思想品德教学已不能满足新课标的需要,教师必须跟紧新课程改革的步伐,改革初中思想品德课的教学,充实课堂内容,运用新的教学手段和方法,提高初中思想品德课的实效性,同时提高教师教学与学生学习的效率。     

巧用时事热点 加强思品有效教学

巧用时事热点对学生进行时政教育,体现了新课程改革的理念,既是加强思想品德教学有效性、提高学生适应考查能力的需要,也是学校和社会发展的需要。那么如何在教学实践中恰当运用时事热点,服务思想品德课堂呢?下面是我的一些粗浅的经验和教训,希望能给思想品德教师一些小小的启发。     

突破理念,创新思想政治课堂教学

新课程改革正在逐渐渗透在中学课堂教学,并不断地深入和发展。它要求教师全面准确地把握课程目标,坚持正面教育的原则,弘扬社会主义主旋律。在教学中要面向丰富多彩的社会生活、开发和利用学生已有的生活经验,选取学生身边的话题,帮助学生理解掌握提高社会适应能力。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念,更要有新突破。为此,笔者和大家一道探讨二种教学形式。一、故事渗透课堂创设故事情境初一思想政治课的内容主要是以对青少年进行心理品质教育和修养为内容,理论知识较多,较抽象。学生理解起来会…     

新课标下如何提高高中数学课堂教学效果

随着教育改革的不断推进和新课标的提出,2010年秋期重庆市开始启动普通高中新课程实验,我有幸成为第一届新课程教学的教师。新《课程标准》中指出:数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道;课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径。在新课程改革理念的指导下,教学质量如何,主要取决于教师课堂教学效果的好坏。那么,如何提高高中学数学课堂教学效果呢?这是我们广大高中数学教师面临的又一课题。根据这几年的教学实践,在教