石牌方言话题句

石牌方言属于赣方言怀岳片。石牌方言话题句的基本结构有"话题+()+述题"和"话题+唛+述题"两种形式。以"话题+唛+述题"结构为主要研究对象,探讨石牌方言话题句话题成分的多样性,分析石牌方言话题句产生的机制,从语言类型学的视角加以探析。研究表明,石牌方言的超分析性使之产生了大量的话题句;在语序类型上,石牌方言话题句属于TSV型。     

汉语法律条文中"话题-述题"结构的英译方法

“话题-述题”结构的频繁使用构成汉语法律条文的一个明显的文体特征。由于汉语和英语在话题结构方面存在显著的差异，有些包含“话题-述题”结构的汉语法律条文常成为英译的难点。汉语法律条文中常见的“话题-述题”结构有三种类型：1、主谓结构或短句；2、动宾结构；3、偏正结构。将汉语中带有“话题-述题”结构的法律条文翻译成英文时，常需要根据其语用特征，摆脱原文结构和语序的束缚，转换成条件状语、其它状语结构、或名词性短语。     

说“连贯”（续）

说“连贯”（续）马汉彦（三）述题连贯述题连贯，是凭借述题之间相同、相类、相对等语义联系，跟话题连贯一样，也是用“词汇衔接”的形式来连接连续的话语。述题和话题都是句子的语用成分，它们的基本职能是构成句子的语用结构，但是它们也具有连贯功能，可以起连接的作...     

关于《话题句的合格条件》一文的几点商榷

徐烈炯在《话题句的合格条件》（2002）一文中综述了前人对话题结构尤其是汉语话题结构的种种限制性条件，然后，把话题结构的合格条件归并为两大点：一是述题的句法条件，即述题必须独立成句，或者说述题本身必须合乎语法；二是话题的语义、语用条件，其中又包含两小点——a．话题定指或类指，b．话题表示对比、强调。这些限制性条件应该说考虑全面，既有句法方面的，也有语义和语用方面的，三个层面均已涉及，用这些限制性条件的确能解释很多话题句的合格与不合格现象。但我们认为，从作者的分析来看，静态考察可谓周密，动态考察却不够彻底。故我们想在以下几方面提出商榷：     

“VP1得+VP2”结构中“VP1得”话题化的句法表现

本文通过对现代汉语中“VP1得+VP2”结构中“VP1得”的话题化的考察,发现“VP1得”作为话题具有句法和语义上的一系列表现：前置性、话题后的停顿或语音延长、话题标记、话题的省略、话题的并列、话题和副词的位置关系、话题的体词化、话题与句子自然重音的关系、“VP2”部分的述谓性表现等;“VP1得”还具有体词性话题所具有的话语功能,而这些功能和“VP1得”作为话题与后面述题之间深层次的语义关系紧密相连。“VP1得+VP2”结构中VP1和VP2之间的语义关系,归结为用“VP2”说明“VP1得”所涉及的动作或状态的量幅。     

多元关注，彰显“个性”——2008年全国高考作文题巡礼与2009年高考作文应对

【真题回放】 2008年全国高考作文题共19道,大致分为“材料作文”（7道）“命题作文”（8道）“话题作文”（4道）。“材料作文”“命题作文”平分秋色,占据主导地位,而以往处于统治地位的“话题作文”趋于式微。请看具体题目：     

浅谈话题作文的创新方法

近年来高考作文一直是高考语文中的重中之重，约占语文部分的40％，自1999年“假如记忆可以移植”作文命题以来，全国高考作文卷命题。直采用话题作文的形式。话题作文的“立意自定”（只需在话题范围之内），“文体自选”，“题目自拟”这三自为考生创造了一个扬长避短，充分释放自己创造潜能的写作空间。仅从近三年考场作文的反馈看，大部分满分作文在创新方面有所创造。归纳起来大致有以下几个方面：     

修辞与想象——2009年高考语文全国I卷作文小议

首先对十来年高考语文全国I卷作文试题做一个简单的回顾：“假如记忆可以移植”作文范围（1999年）、“答案是丰富多彩的”话题（2000年）、“诚信”话题（2001年）、”心灵的选择”话题（2002年）、“感情亲疏和对事物的认知”话题（2003年）、“遭遇挫折和放大痛苦”话题（2004年）、“出人意料和情理之中”话题（2005年）、“老鹰和乌鸦”材料（2006年）、     

又一次莫名其妙

当学生从考场归来，我问及高考作文题肘，他们告诉我：今年是以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，可以选取其中一个或两个展开。当时的第一反应，就是想起去年江苏卷的高考作文题：以“水的灵动，山的沉稳”为话题，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。由此而产生的第一感觉，就是“又一次莫名其妙”。     

话题作文及其最佳立意的确立

自从1998年高考作文题给出“关于心理承受能力”的话题材料后,1999-2000年的春夏高考又相继给出了“假如记忆可以移植”的话题、“新世界感言”的话题以及“答案是丰富多彩的”的话题,“话题作文”正倍受高考命题者们的青睐。     

主题在英汉语言中的独立性

主题是独立的句法成分,在句法结构中具备独立的节点;主题的独立性可以找到理论依据;英语中位于句首的悬垂名词性成分不是嫁接的产物,故不受制于毗邻条件,实为独立主题;汉语也具备独立的,不受毗邻条件制约的主题;被与其紧邻的比较短语修饰是主题独有语法特征。     

一种基于词聚类信息熵的新闻提取方法

互联网的飞速发展为大众带来便利的同时也产生了大量冗余信息,利用自然语言处理技术对新话题文章进行提取,控制新话题中虚假新闻传播,可为舆情控制提供有效支持。提出一种基于词聚类信息熵的新闻提取方法,并对“一带一路”相关新闻语料进行实验。实验通过网络爬虫的方式获取相关报道,利用Pkuseg工具分词进行一系列预处理后训练生成Word2vec词向量,然后利用词频统计筛选出历史高频词进行K-means聚类,将聚类后的词簇作为随机变量计算当前文章的信息熵。若文章的信息熵高于设定阈值,则为新话题文章,需要重点关注。结果表明,该方法在阈值设置为0.65时,新闻提取结果的准确率可达到84%。     

研究性学习中课题研究的教师指导策略

课题研究是研究性学习的一个重要组成部分，课题研究离不开教师的指导，教师的指导方略直接影响到研究性学习的质量与层次。课题指导策略主要包括课题的选择、课题的论证以及课题的操作等。     

高中政治课堂议题式教学策略解析

议题式教学是促进学生发展、培养学生学科核心素养的重要方式,将其应用在高中政治课堂教学中十分重要。文章就高中政治课堂实施议题式教学的意义进行分析,指出高中政治课堂议题式教学的实施策略主要是更新教学理念、立足课程教材、注重生活情境的再现、加强信息技术的利用。     

俄汉词层面的语用信息对比

词的语用信息,即词的语用方面,是语用学和语义学着力进行研究的课题,词的语用信息在语用学中占有重要的地位。然而近年来,虽然众多学者转向了词的语用信息的研究,但涉及到俄汉词的语用信息对比研究却甚少,因此本文拟对俄汉词层面的语用信息作一对比,以揭示两种语言在语用方面的某些异同。     

近年教育技术学专业毕业论文选题个案分析

选题是本科毕业论文的基础环节,在一定程度上决定毕业论文的质量。通过对2007—2009年韩山师范学院教育技术学专业的257篇本科学位论文的选题进行统计分析和研究,发现存在选题缺乏创新、题目雷同、研究领域分布不均、范围不当等问题。提出选题时要结合学生兴趣与特长、重点体现专业特色、提前安排选题时间、建立健全管理制度等措施,提高毕业论文选题质量的设想。     

英国SATIS教材课题研究一例评析

进行课题研究是当前我国基础教育科学课程改革的一个重要方向。那么世界发达国家的科学课程中是如何选择和设计课题研究的呢 ?本文从英国SATIS教材中选取一例进行了评析 ,希望能对我们在科学教材中选择和设计课题研究有所启发。     

地方高校学报编辑的选题策划意识及对策研究

选题策划对提高高校学报质量具有重要意义。随着国际化、全球化、信息化时代的到来,地方高校学报面临着前所未有的巨大挑战,生存压力日益凸显。要想办好地方高校学报,编辑必须立足于自身实际,增强选题策划意识,充分发挥主体作用,进行创造性的劳动,改变学报目前在选题上缺乏规划的现状,竭力做好选题策划工作,努力提高学报的影响力和竞争力,引导学报赢得市场、赢得读者,助推学报走上繁荣发展之路。     

Beliefs about knowledge and knowing and multiple‐text comprehension among upper secondary students

Using a sample of 282 Norwegian upper secondary students, we examined whether two dimensions of topic‐specific epistemic beliefs, concerning the certainty of knowledge and the justification for knowing, predicted students' understanding of seven texts representing partly conflicting views on climate change. Text comprehension was measured at three different levels. Topic knowledge and topic interest were included in the analyses as control variables. Hierarchical regression analyses showed that students' beliefs about justification for knowledge positively predicted text comprehension at all three levels. That is, students believing that knowledge claims about climate change should be based on rules of inquiry and the evaluation and integration of multiple information sources did better on the three comprehension measures.     

话题选择与口语语法教学的选择均衡——高级汉语口语教学发展探析

话题选择和语法教学一直是高级汉语口语教学发展中的重点也是两大难点。话题选择要根据学习者兴趣,贴合学习者实际,可以最大限度地激发学习者的表达欲望,但如果一味以话题为纲,而忽视了系统性的口语教学,也无法让学习者的口语水平得到实际提高。文章对话题选择及语法教学的关系问题进行初步的探讨,寻求高级汉语口语教学发展之路。