不让一个学生掉队的园丁——谢瑞老师

甘肃省兰州市城关区静宁路小学优秀教师谢瑞,在长期的教学实践中,积累了转化后进生的丰富经验,取得了显著的成绩。谢老师善于根据学生的特点,采取不同的教育方法。她通过和学生们一起学习,一块儿做游戏,逐个走访后进生的家长和邻院的途径,掌握了这些学生的成长环境、个性特点、兴趣爱好等,分别建立情况卡片。然后因人制宜地开展教育工作。对那     

老骥伏枥 壮心不已──记特级教师谢瑞

老骥伏枥壮心不已──记特级教师谢瑞兰州市教科所郭亚玲谢瑞退休已两年多了，这个曾经在教育战线叱咤风云的特级教师，现在想什么，做什么呢？前一个时期，通过电视、广播得知谢瑞发起、创办了“乐学作文中心”这个业余学校，旨在为广大的家长、孩子们解除对作文的忧虑，...     

甘肃省教师教育的现状、问题及对策——基于规模和结构的分析

甘肃省教师教育的发展已从外延规模的扩大发展到内涵质量的提升,教师教育所培养的师资在数量上已达到饱和状态,生师比与全国平均水平一致。＂特岗计划＂的实施,充实了基础教育阶段的教师队伍,打破了教师教育原有的结构,给教师教育的改革带来了新的问题。通过对甘肃省教师教育规模和结构的现状、问题分析,探索甘肃省教师教育规模结构战略性调整的原则和方向,以适应和推进基础教育的改革和质量的提高。     

甘肃规定本科院校教学人员编制不低于60％

据《中国教育报》消息 今后,甘肃省高校的教师人数和学校领导人数将根据学生人数按一定的比例来确定,本科院校教学人员编制不低于基本编制总数的60％。日前,由甘肃省编办、省教育厅等部门制定的《甘肃省高校学校机构编制标准（试行）》正式出台并实施。     

甘肃省信息技术教学研究与教师教育共同体构建

为深化信息技术课程改革,提高教育教学质量,促进信息技术教师教育特色化发展,提出建设甘肃省信息技术学科教师教育共同体,并制定教师教育共同体监管措施和评价细则。以提高甘肃省信息技术教育研究和教师教育水平。     

甘肃省大学英语教师信息化教学能力发展策略研究

该文主要研究了甘肃省大学英语教师的信息化教学能力发展策略。随着信息化技术的快速发展，大学英语教学也正面临着深刻的变革。然而，甘肃省大学英语教师在信息化教学方面的水平和能力还存在不少问题。文章通过对甘肃省大学英语教师信息化教学现况进行分析，提出相应策略，以促进大学英语教学水平的提高和教育信息化水平的进一步发展。在信息化时代背景下，该研究对于加强大学英语教师的信息化教学水平和促进大学英语教学质量的提高具有重要意义。     

清退全部代课教师及其影响

2005年7月28日,甘肃省渭源县委副书记李迎新同志的《甘肃省渭源县代课教师现状调研》的发表,引起了党中央及社会各界的极大关注。《南方周末》和《现代教育报（教师周刊）》又相继报道了有关代课教师的生存状态问题,再次引起人们对代课教师这一群体的广泛关注。     

甘肃省高等职业院校教师企业实践现状与对策研究——以甘肃省国家示范校和骨干校为例

高等职业教育人才培养质量的关键因素是教师实践能力。分析甘肃省2所国家示范性高等职业院校和3所国家骨干高等职业院校教师的学历结构、职称结构、企业实践经历。根据甘肃省高职教师企业实践现状,借鉴发达国家高职教育师资准入标准和职后培训经验,探索性地提出甘肃省高等职业院校教师的企业实践对策,以及实践内容、方式和标准,旨在实现甘肃省高等职业教育现代学徒制下的产教融合、校企合作、工学结合、知行合一目标,提高甘肃省高等职业教育的核心竞争力。     

信息平台

本月聚焦:代课教师每月工资40元至80元!甘肃省渭源县委副书记李迎新于2005年8月写的《渭源县代课教师状况调研》一文揭示:渭源县有600余名乡村代课教师每月仅拿着40元到80元不等的工资。每月拿40元工资的又占了代课教师的70%,部分代课教师这样的工资已拿了20年!这个情况不仅仅出现在甘肃省渭源县!据《现代教育为报》报道,截至2004年底,我国农村小学共有代课教师约60万人,他们决定着1000多万的农村学生的命运。“代课教师”先前被称作民办教师,随着政府对义务教育的发力,东中部地区的民办教师几乎已不复存在。但在旷远的西部地区,还有一个庞…     

甘肃省中小学心理健康教育培训研讨会在兰州召开

为了进一步推动甘肃中小学心理健康教育工作,提高中小学教师的心理辅导技能与心理健康教育工作的能力,更加有效地贯彻落实《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的通知》和《甘肃省教育厅关于进一步加强灾后中小学心理辅导与心理健康教育工作的实施意见》,2009年1月11日-14日,由甘肃省中小学心理健康教育指导中心和甘肃省教育学会主办的2009年甘肃省中小学心理健康教育培训研讨会在兰州召开。     

坚定课改信心 加大工作力度——我省基础教育课程改革工作掠影

甘肃省义务教育阶段课程改革实验从2001年开始启动以来，在各级政府的高度重视下，在教育部门及广大实验区校长、教师、教研工作者的共同努力下，取得了显著的成效，使教育教学领域发生了深刻的变化。     

健康中国背景下大学生健康教育现状与思考——基于对甘肃省高校教师的访谈结果分析

研究以甘肃省4所高校24名教师作为访谈对象，采用半结构式访谈法，对甘肃省大学生的健康现状和需求以及大学生健康教育的课程设置、内容、师资配置、实施情况和效果等方面进行调查研究，发现甘肃省大学生健康教育的课程建设及教育内容有待完善，应符合时代需求；教育成效欠佳，需拓宽知识来源渠道；专业人才缺乏，需加强师资培养；评价方式单一，需构建多元评价体系。     

勤练苦功 爱心育人——记首届“陇原名师”张文

张文,女,1966年7月生,兰州市城关区酒泉路小学语文教师,中教高级职称,曾荣获全国模范教师、甘肃省特级教师、甘肃省园丁奖等多项荣誉称号。主持省市级教育科学课题2项,发表论文20篇。     

中国教育学会教育理论刊物专业委员会2002年年会综述

２００２年８月２０～２４日，中国教育学会教育理论刊物专业委员会２００２年年会在甘肃省酒泉市召开。参加会议的代表围绕如何提高办刊质量以及教育理论刊物如何推进基础教育课程改革等问题进行了研讨和交流。本专业委员会理事长、辽宁师大教科院院长、《教育科学》杂志主编傅维利教授总结了过去一年的主要工作，并对下一步的主要任务进行了具体部署。会议期间，为了支持西部的教育改革与发展，专业委员会与甘肃省教科所共同举办了“基础教育课程改革与教育科研方法研讨会”，来自全国各地的近２００名教育科研人员及中小学教师参加了研讨…     

天水市第二中学

天水市第二中学坐落于天水市麦积区马跑泉古镇,始建于1953年,原名"天水县第一中学",1986年更名至今。学校为省级示范性普通高中、"甘肃省高中新课程样本学校"、甘肃省"教育系统先进集体"、"甘肃省教育科研实验学校"、"甘肃省绿色学校"。学校校园占地面积97亩,校舍建筑面积32650平方米,绿化面积8998平方米。校园内教学区、生活区、运动区分区明确,布局合理。现有40个教学班,2200多名学生,213名教师。学校拥有一支学历符合要求、德才兼备的教师队     

甘肃省高职（专）院校教师现代教育技术能力现状调查研究

通过对甘肃省高职（专）院校教师现代教育技术能力现状的调查,分析总结了其中普遍性和规律性的问题,并提出几点基于教师现代教育技术能力提高的策略,以期对甘肃省乃至全国同类高校提供一些借鉴。     

甘肃省高职高专院校教师现代教育技术能力开发与培训课程建设

随着我国教育信息化进程的不断加快,以及教学中的技术含量不断增加,教育技术能力已成为高职高专院校教师教学能力的重要组成部分.通过对甘肃省高职高专院校教师的教育技术能力现状的调查和分析,提出加快甘肃省高职高专院校教师现代教育技术能力开发与培训的课程建设的相关措施.     

构建民族贫困地区中小学教师继续教育的模式

我们在对甘肃省甘南藏族自治区和临夏回族自治州中小学教师队伍调研时发现，教师是影响民族贫困地区教育存在和发展的关键因素，而中小学教师继续教育是解决制约民族贫苦地区教育发展的瓶颈。因此，本旨在构建民族贫困地区中小学教师继续教育的模式，以促进民族贫困地区中小学教师继续教育工作的发展。     

正视农村教育信息化的现状——甘肃农村中小学教育信息化对策分析

甘肃省农村地区经济发展落后，教学条件相对较差，教学资源极度匮乏，严重阻碍了甘肃教育的长远发展。解决这一问题的最好办法是大力推进教育信息化，促进城乡优质教育资源共享。近年来，甘肃省的教育信息化工作有了很大发展，发生了巨大的变化，为了及时总结工作中的经验，发现工作中的23所农村中小学进行了教育信息化现状的走访，并对所在学校的学科教师，主管人员进行了深入的言谈和问卷调查，对甘肃中小学教育信息化现状及存在的问题有了一定的了解，发现了一些带有普遍性的问题，这对西部地区农村教育信息化建设有一定的借鉴意义。     

从SISS扩大研究看甘肃省农村初中教育存在的问题

ＳＩＳＳ扩大研究是国家教委“七五”重点教育科研项目。在中央教科所主持下，全国有七个省、自治区参加了这项研究，甘肃省是其中之一。研究结果表明，８０年代后期甘肃省农村初中教育在办学条件、教师结构、学生个人及家庭经济文化背景诸方面同城市相比，处于不利地位，有许多问题亟待解决。针对存在问题，文章提出了相应的意见和建议，以期使问题逐步得到解决。