再议义务教育的本质特征

我国新颁布的《义务教育法》第一章第二条规定:"义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业.""实施义务教育,不收学费、杂费."这一规定体现了义务教育的三个本质特征:一是普及教育,二是强制教育,三是免费教育.在我国进入实施义务教育新阶段的时候,翻开世界各国普及义务教育的历史画卷,再议义务教育的本质特征,对于我们全面、自觉、有效地贯彻实施新的义务教育法是大有裨益的.     

试论我国实现完全免费义务教育的现实可能性

免费是义务教育顺利实现的重要保障,我国《义务教育法》规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费”、《义务教育法实施细则》规定：“实施义务教育的学校可收取杂费”。但在实施过程中出现的乱收费、多收费的免费范围扩大在到免除困地区、杂费、书本费及住宿费,实施完全的免费义务教育？就１９９８年的情况而言,对全国范围内的义务教育免费范围扩大到免除学费、杂费、书本费及住宿费,实施完全的义务教育？就１９９８年的情况而     

新《义务教育法》“免杂费”政策规定的经济学分析

2006年6月29日,全国人大审议通过了新《义务教育法》,免除杂费的规定成为本次义务教育法修改的一个亮点。它凸显了政府的义务教育责任,引起了全社会的强烈关注。许多媒体以“破冰之举”“收费义     

抓好五项工作，关注四大问题

确保新义务教育法得到贯彻落实，应主要做好五项工作：一是要落实免除杂费政策。2007午开始农村中小学免杂费，这就要研究进城务工农民子女入学免杂费如何操作问题和城市中小学生免杂费的问题。二是经费保障。国家对此有明确的规定，就是转移支付的60％用于教育．必须足额按标准兑现教师工资，必须全额拨付中小学公用经费，必须确保各项专项资金不被挪用，     

"两免一补"政策对农村义务教育消极影响之探究——以山东省青州市东坝初级中学为例

"两免一补"政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策.虽然"两免一补"政策对于提高农村地区学生入学率有促进作用,但是它给农村义务教育本身带来的消极影响同样不容忽视.以山东省青州市东坝初级中学为例,就"两免一补"政策对农村义务教育的消极影响进行了探究,希望能使人们对该政策有一个更全面深刻的认识.     

新义务教育法的六大亮点

从今年9月1日起,我国开始施行新修订的义务教育法,新法致力于解决义务教育发展过程中出现的新问题,显现出六大亮点。首次明确义务教育免收学杂费1986年颁布的义务教育法规定:“国家对接受义务教育的学生免收学费。”小学生、初中生仍需缴纳一定的杂费;修订后的义务教育法规定:“实施义务教育不收学费、杂     

声音

陈至立:免费义务教育先农村后城市■国务委员陈至立说,新修订的《义务教育法》进一步明确了义务教育的性质和培养目标,规定了义务教育是公益性事业,实施义务教育不收学费、杂费。陈至力说,对于如何实施义务教育不收杂费的规     

名校“公有民办”破坏了教育公平

据《新华每日电讯》报道,在广东、重庆等地,一些"公有民办"名校在初中阶段,通过各种选拔考试展开生源抢夺大战,收取高额学费或"赞助费"。此举是对教育公平的公然破坏。我们知道,《中华人民共和国义务教育法》规定:"实施义务教育,不收学费、杂费。""名校的初中阶段"实施的是义务教育,是不能收取学费的。不过在     

中国教育问题的症结何在

中央政府目前正在考虑修改义务教育法,取消义务教育阶段收取杂费的规定.教育主管部门也正式澄清了有关教育产业化的谣言.中国的义务教育制度将从制度层面和观念层面正本清源.     

"免费义务教育"充满了歧义

苏州市委书记王荣宣布，从2006年秋新学年开始，苏州市享受义务教育的孩子不仅免学费、杂费，教科书费也将全免。这样，苏州即将成为大陆第一个为义务教育全额“埋单”的政府，即将成为大陆第一个实行真正意义上义务教育的地区。     

论"两免一补"的实施给农村义务教育带来的新负荷

"两免一补",是国家对农村义务教育阶段的贫困家庭学生实行的优惠政策,即免书本费、免杂费、补助寄宿生生活费.它的实施也给我们的农村义务教育带来了新负荷,对此我们应该正确的分析问题并努力减轻负荷,采取措施以保证这一优惠政策的有效实施.     

教育部部长周济答记者问

新华社记者：去年农村实现了免费义务教育后，今年我们又提出在城市地区，在城市义务教育中免除学杂费，到这个阶段为止，我们离实现真正的义务教育只差最后一步，就是实现城市地区免除书本费，我想请问教育部对此有没有时间表，有什么安排？周济：义务教育法明确规定，实施义务教育不收学费、杂费，实施免费义务教育是义务教育法的要求，是贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的生动体现，是促进教育公平的重大举措。所以我们在这个过程当中，是经过了20多年的努力，1986年就颁布了第一部义务教育法，根据中国当时的情况，规定义务教育免学费，经过20年之后，     

北京市义务教育阶段入学制度存在的问题与对策研究

新修订的《中华人民共和国义务教育法》对义务教育阶段入学制度作出了新的安排,确立了免学费、免杂费、免试、就近入学的原则,但现行的北京市义务教育阶段入学制度在入学者、入学学校、入学方式等方面还存在问题,需要依法完善入学制度,为解决“择校”问题提供制度保障。     

名至实归的义务教育

我国《义务教育法》明确规定,"实施义务教育,不收学费、杂费"。免除城市义务教育学杂费,是贯彻落实《义务教育法》的必然要求。这是继农村义务教育经费保障机制改革后,中央决定实施的又一重要民生工程,是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。     

租购同权:缓解义务教育供给侧矛盾的"药方"

充足的教育资源供给是办好人民满意的教育的重要前提.然而,现实中的教育资源供给还不能满足人民对优质教育的多元化需求,呈现出一定的结构性矛盾.在我国脱贫攻坚的决胜阶段,进一步提高全国义务教育巩固率,是解决义务教育不平衡不充分发展"最后一公里"问题的关键.《义务教育法》规定地方政府要为适龄儿童提供平等接受义务教育的条件,然而现实中各地义务教育资源供给难以平衡.为了舒缓教育资源供给结构性矛盾,"租购同权"政策被正式提出,旨在通过政策引领来实现义务教育的均衡发展.从理论来看:公共性是"租购同权"政策的公平逻辑,体现了政策主体的公共表达、政策客体的公共效用、政策手段的公益导向;法理性是"租购同权"政策的法治逻辑,在这个逻辑中,"平等"是法理基础、"正义"是法理原则、"程序"是法理规范."租购同权"政策通过调节规范住房租赁,能够推进公共服务权益均等化、有效缓解随迁适龄儿童只能在户籍所在地就近入学的义务教育供给侧结构性矛盾,对全国各地因地制宜制定促进义务教育公平发展的政策具有理论和现实价值.     

租购同权:缓解义务教育供给侧矛盾的"药方"

充足的教育资源供给是办好人民满意的教育的重要前提.然而,现实中的教育资源供给还不能满足人民对优质教育的多元化需求,呈现出一定的结构性矛盾.在我国脱贫攻坚的决胜阶段,进一步提高全国义务教育巩固率,是解决义务教育不平衡不充分发展"最后一公里"问题的关键.《义务教育法》规定地方政府要为适龄儿童提供平等接受义务教育的条件,然而现实中各地义务教育资源供给难以平衡.为了舒缓教育资源供给结构性矛盾,"租购同权"政策被正式提出,旨在通过政策引领来实现义务教育的均衡发展.从理论来看:公共性是"租购同权"政策的公平逻辑,体现了政策主体的公共表达、政策客体的公共效用、政策手段的公益导向;法理性是"租购同权"政策的法治逻辑,在这个逻辑中,"平等"是法理基础、"正义"是法理原则、"程序"是法理规范."租购同权"政策通过调节规范住房租赁,能够推进公共服务权益均等化、有效缓解随迁适龄儿童只能在户籍所在地就近入学的义务教育供给侧结构性矛盾,对全国各地因地制宜制定促进义务教育公平发展的政策具有理论和现实价值.     

中国教育问题的症结何在

中央政府目前正在考虑修改义务教育法，取消义务教育阶段收取杂费的规定。教育主管部门也正式澄清了有关教育产业化的谣言。中国的义务教育制度将从制度层面和观念层面正本清源。     

租购同权:缓解义务教育供给侧矛盾的"药方"

充足的教育资源供给是办好人民满意的教育的重要前提.然而,现实中的教育资源供给还不能满足人民对优质教育的多元化需求,呈现出一定的结构性矛盾.在我国脱贫攻坚的决胜阶段,进一步提高全国义务教育巩固率,是解决义务教育不平衡不充分发展"最后一公里"问题的关键.《义务教育法》规定地方政府要为适龄儿童提供平等接受义务教育的条件,然而现实中各地义务教育资源供给难以平衡.为了舒缓教育资源供给结构性矛盾,"租购同权"政策被正式提出,旨在通过政策引领来实现义务教育的均衡发展.从理论来看:公共性是"租购同权"政策的公平逻辑,体现了政策主体的公共表达、政策客体的公共效用、政策手段的公益导向;法理性是"租购同权"政策的法治逻辑,在这个逻辑中,"平等"是法理基础、"正义"是法理原则、"程序"是法理规范."租购同权"政策通过调节规范住房租赁,能够推进公共服务权益均等化、有效缓解随迁适龄儿童只能在户籍所在地就近入学的义务教育供给侧结构性矛盾,对全国各地因地制宜制定促进义务教育公平发展的政策具有理论和现实价值.     

"免费义务教育"政策及其实施的思考与建议

一、“教育问题”变成“教育政策问题”——免费义务教育政策的出台纵观我国的义务教育收费政策,其演变过程并不复杂。早在1986年全国人大批准并实施的《义务教育法》中,我国就从法律层面做出了“国家对接受义务教育的学生免收学费”的规定。但在随后的实     

三晋短讯

我省3500万元确保城市低保职工子女接受义务教育山西省人民政府日前作出决定:从2005年秋季开始,对全省城市义务教育阶段家庭经济困难学生实行免杂费、免书本费和补助寄宿生生活费的资助政策。这次省政府共拿出专项经费3500多万元,用于负担2005年到2006学年城市家庭经济困难学生义务教育阶段的各项资助。省教育厅要求,免费教科书、免杂费的对象必须是经当地民政部门确认的城市低保职工子女。免费教科书只限规定课程的教科书,小学为:思想品德、语文、数学、外语、科学、艺术或音乐、美术、综合实践活动科目的教科书。初中为:思想品德、语文、…