浅谈中学语文教学中的情感教育

在中学语文教学中实施情感教育,具有培养审美情感、铸造美好心灵和陶冶高尚情操的力量。我们中学语文教师要塑造学生的灵魂,净化学生的心灵,就必须深入挖掘教材中的相应的情感因素,构建学生与作者的心灵沟通,激起教师与学生的心灵碰撞,引导学习者之间的心灵交流,运用情感的语言,去激发学生相应的情感体验,使知识教育、能力教育、情感教育成为一个紧凑的、有机的统一体,这样,课堂教学才能取得更大的成功。     

感动心灵是教育的最高境界

教育的核心是育人。因此，教育不仅仅要给学生以知识，更重要的是要使学生在道德品质、心理素质等方面都成为优秀人才。在教育过程中，教师要用自己的情感和心灵去贴近学生，感化学生，激发学生。同时，更要用自己的心去研究学生，探讨最适宜的教育方法。记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基有一本教育专著《我把整个心灵献给孩子》，     

提高课堂提问有效性的策略

课堂提问是提高课堂教学的有效手段,是师生互动交流的主要形式,能突出学生主体地位,形成学生自主学习能力,调动学生思维的主动性和积极性,促进学生创造性思维的有效途径. 一、精心设计问题,激发学生兴趣 教师在课堂提问时,要善于用调动情感的手法,去拨动学生心灵的琴弦;充分运用教材的情感因素,去触发学生思想感情的诱因,使之能产生共鸣,以达到"融美于心灵"的地步.在教《藤野先生》时,导入新课我这样设计问题:"同学们,你知道们吗?     

营造真情课堂感受思品教学的魅力

新课程要求教师把学生当作发展中的个体来对待，在培养和提高学生智能素质的同时，提升他们的综合素质，尤其是要培养他们的健康的情感、诚信的态度和正确的价值观。让思品教育走进学生的心灵是每个思品教师的心愿和追求。要在40分钟的课堂上做到这一点，有效的做法就是：教师要精心营造真情课堂，给课堂以生命，让学生在师生互动、生生互动的教学活动中思考、讨论、经历、体验、感悟……思品教育必须渗透于能激发学生情感共鸣的故事、案例、情境、活动中，融合在师生都能彼此投入的氛围里。作为思品教师，要善于挖掘生活中的真善美，构建真情课堂，用真情去点燃学生心灵的火花，让良好的德性在学生“心灵的颤动”中形成。对此，我在教学实践中作了如下的探索。     

初中语文教学中的美育途径研究

在素质教育中,审美教育是一个重要的组成部分。审美教育就是培养学生发现美、感受美的能力。因此,在初中语文教学过程中,教师要带领学生感受教材中的美,促使学生的审美能力不断提高。一、激发学生的审美情感在初中语文审美教育过程中,教师应该利用情感来打开学生的心灵,让学生对美有一个新的认识。在学生学习过程中,教师要将他们的审美情感激发出来,让他们乐于去发现文章中的美。比如,当老师要讲解朱自清《春》这一     

我的良师益友——《小学教学研究》

编辑同志:您好。我是农村一名小学教师,一直从事小语教学。我平时喜欢阅读各种教育教学刊物,尤其爱读《小学教学研究》。我感到贵刊无论是内容,还是形式,在全国各种教育杂志中略胜一筹。贵刊中的“教法研究”、“学法指导”等栏目上那丰富实效的教学文章,使我爱不释手。根据有关的教学经验和方法去尝试,我的语文教学水平有了很大的提高,教学质量也明显上升。我衷心感谢贵刊对我极大的帮助及编辑们的工作劳苦。     

善用教育艺术 促进班级管理

班主任工作是一种塑造人的心灵、雕琢人的性格、激发人的情感的教育活动。因此，班主任应以真挚的情感去感染学生、以言行示范去教育学生，使他们产生积极向上的情感，确立正确的道德准则，从而身心健康地成长。十几年的班主任工作中，善用情感教育艺术是我有效管理班级的法宝。     

语文课渗透思想政治教育五法

我们的语文教学,要缘文释道,因道解文,以文中内在的高尚的思想、道德、情操拨动学生的心弦,使学生受到情和理的潜移默化。我在教学中,比较重视渗透思想政治教育,主要做法是: 一、激发情感文章不是无情物,作者写作的全部目的都在于表达思想,寄托感情。文学作品的思想教育只有通过读者的情感与作品产生共鸣时才能实现。语文教师不仅要发掘教材的情感因素,还要采取各种方法和途径,去激发、诱导、培养学生的情感,使之尽快地体会作品的思想感情,尽快地     

简论美术课中的情感教育

情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育,在美术教学中要重视学生的情感教育,充分挖掘美术课教学中的情感因素,发挥情感的功能。1.课堂学习,丰富情感。抓住作品中的情感因素,丰富学生的高级情感,即理智感、道德感、美感。2.创设情境,激发情感。生动的教学情境能激发学生的情绪体验,是对学生进行情感教育的有效手段。3.心灵沟通,触动情感。美术课上,教师要有意识创设愉快的师生互动交流氛围,了解学生的情感世界,使师生的心灵更加贴近。     

语文教学中的情感运用

一、教师在课堂上要积极投入感情 感知美、体验美、表现美是新课标语文教学的目的之一。古人云：“感人心者，莫先乎情。”这就要求语文教师在讲课时，首先自己要投入，要有激情，用真挚的情感去影响学生，激发学生的情感。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键，没有情感的参与，就不能激发学生的兴趣。师生在情感上的互相沟通，会使学生的情感与认知产生“和谐共振”。如果语文教师在指导学生赏析文学作品时，自身缺乏激情，那是无法触动学生心灵的。     

语文趣例与高中语文课堂情感分析

高中语文的教学当中教师应当要认识到学生们的 情感对课堂效率有很大的影响,如果学生们的情感能够与文章 产生共鸣,那么对于文章的理解自然深刻,除了对文章表面有 了深刻的理解之外,还能够获得额外的一些感受。但是如果不 能够良好地激发学生们的情感,那么课堂教学的效率自然不会 很高。那么如何激发学生们的情感呢?笔者在多年的教学经 验中总结出利用趣例不仅可以有效地激发学生们的个人情感,更能有效地活跃课堂气氛,使课堂达到一个高潮。     

用心去教育学生

曾有人这样说：“爱是启迪学生心灵的基础,爱能打开学生心灵之窗,爱是师生情感沟通的桥梁。”多年的班主任工作和教学经验让我深深地明白：作为教师我们应当针对学生的特点倾注爱心,用心去关爱他们,去教育他们感化他们,使他们健康成长。     

论英语教学中如何激发学生的积极情感

高中英语教学中,情感是打开学生心灵之窗的钥匙。教师的积极情感能激发学生的学习情绪,使他们乐于主动克服学习中碰到的各种困难。学生自身的积极情感是他们英语学习中的催化剂,在从认知到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的作用。我们要重视情感教育和情感渗透。     

如何让体育课充满灵动

一节好的体育课必须体现《体育与健康课程标准》中的基本理念，要有明确目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛。如何让体育课充满灵动，是一个值得研究的课题。一、从爱每一位学生开始爱是人世间最具感染力量的教育，没有爱就没有教育。教师的爱心能使自己以最大的耐厶和仞劲，克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能。教师的爱，能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，激发他们对教师的亲近感和仰慕心理。我认为，教育学生最重要的一点就是不要片面地对待学生，特别是那些落后的学生，教师应该正确引导，利用他们身上的积极因素去战胜自身的消极因素。要让学生真正成为学习的主人，成为个体发展的主人，而所有这一切必须以“爱”为前提。     

架起心灵的桥梁

用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好,教育在呼唤每位教师使自己具备学生的心灵。爱无疑是架设在师生心灵间的一座桥梁。但我认为这师爱     

巧用体态语激活英语课堂

眼睛是心灵之窗，是人体会“说话”的器官，人内心的喜馨哀乐等微妙的情感变化都可以通过眼神来表达。正因为眼睛能传神，能表达细腻的情感，所以教师可以通过眼神来调控课堂．激发学生的情感，达到“无声胜有声”的教育效果。例如，上课伊始．教师以亲切、热情的眼神跟每个学生“问好”，使     

校长与教师关系的思考

教育工程是一项复杂而长期的工程,办好教育主要靠学校,办好一所学校,关键在校长。好校长必须能充分调动教职工发挥自身内在的原动力,激发教师竭尽全力地去学习、去刨造。教师原动力的重要来源之一,是在于校长和教师之间的心灵沟通——心心相印。有了这种心连心,就能营造良好的校园氛围;就能消除校长和教职工之间的误会;就能调动教师的主观能动性：就能上下拧成一股绳,使教师的原动力得到最大程度的发挥。     

作文兴趣教学法琐谈

作文兴趣教学法琐谈包头市土右旗教师进修学校张万华一、创设氛围，引入情境，激发兴趣１、选择文情并茂的好文章，以朗诵为手段，用意境美去感染学生。美感是一种情绪体验。各种形式的美都能动人情感，而艺术美则是最能激动人心的强有力手段。根据不同年级学生的特征，我...     

浅析小学语文教学中情感的培养

在语文教学中,教师要利用情感教育的优势,陶冶学生高尚的情操,净化学生的心灵,激发学生学习的热情进而使学生乐学,好学。小学语文教师应深入挖掘教材的情感因素,运用各种教学手段,动之以情,晓之以理,全面增强语文情感教育的魅力。     

语文教学如何以情感法导入新课

语文教学由多个环节组成，要使这个过程成为一个优化过程，在讲课前如何诱发学生的思维导入新课，是至为关键的一环。一篇语言优美、隽永秀丽的文章，能使读者产生心灵的撞击，情感上的共鸣，教师在讲授新课前，要给学生设置一个独特的情感世界，使师生双方全身心地投入教学之中，去体验，去领会，去把握。但不能采用千篇一律的形式，不同体裁的课...