我国基础教育课程结构改革之管见

本文深入分析我国基础教育阶段课程结构存在的利弊，提出了基础教育课程结构的构想，改革我国基础教育阶段课程结构有利于真正减轻学生负担，有利于基础教育健康的发展，有利于素质教育的实践。     

我国新一轮基础教育课程改革的问题检视

时下，我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼、方兴未艾地向前推进，给新世纪我国的教育带来了蓬勃的生机。客观地看，新一轮基础教育课程改革紧紧抓住时代变革的特征和需要，从课程改革的目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面全面加以改革，以构筑面向21世纪符合素质教育要求的基础教育课程体系。与建国以来历次课程改革相比，在很多方面取得了很大的突破（关于这一方面，当前已为广大研究者所广泛揭示），但冷静地分析，新一轮基础教育课程改革在价值取向和改革的实施方式上仍存在诸多偏误和不足，理当得到应有的关注和反思。     

对基础教育课程改革的认识与探索

课程改革是整个教育改革的主旋律，任何教育改革都无法回避课程改革。基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，直接影响着学生的身心健康成长和教育质量的提高。因此，分析我国基础教育课程改革的现状，深入思考如何进行基础教育课程改革，乃是摆在教育理论与实践工作面前的一个严肃的课题。     

基础教育课程改革探微

国家新一轮课程改革已经成为当代教育改革的焦点，热点之一，课程改革体现了时代要求，改变学生的学习方式；保证了人才培养最基本目标的实现，使学生达到更高层次的发展；联系现实生活，注重培养学生的创新精神，因材施教，倡导学生主动发展，构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系。     

农村基础教育课程改革的路向

７０年代末８０年代初 ,我国经济体制改革率先在广大农村全面展开。改革促进了农村生产和经营方式的转变、产业结构的调整、生产要素的流动、农业发展的技术基础的提升、经济调控方式的转变。现在 ,我国农业和农村经济发展进入了一个新的发展阶段———战略性结构调整阶段。农村经济社会的深刻变化和未来发展 ,对农村劳动者的素质提出了更高更新的要求 ,对农村基础教育的课程形成了内在的压力 ,要求农村基础教育作出及时有效的反应。但返观农村基础教育 ,其改革和发展相对滞后 ,不能适应农村社会变化和发展的要求 ,以致于在我国农村造成了一…     

基础教育课程改革为我们带来了什么

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代的发展的需要。因此，本着以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”     

实施基础教育课程改革推进素质教育实施进程

吉林省辽源市龙山区是国家基础教育课程改革实验区.龙山区实施基础教育课程改革起步于1992年,先后经历了三个阶段,即经历了一个由语文、数学、生活、艺术、科学、体育各科的课程改革实验转轨;经历了一个由区域性尝试实验到吉林省课程改革实验区整体实验,再到国家基础教育课程改革实验区综合实验的发展过程.     

少数民族基础教育课程设置问题及改革策略

对少数民族基础教育改革中的课程改革问题进行了探讨,提出了以下与各民族社会生产实践、社会生活和未来发展相适应的课程改革策略,一、确立新的课程观念,二、构建合理的课程结构,三、选择有效的课程内容,四、强化和改善课程有效实施的保障因素。     

基础教育课程改革综述

基础教育新课程是时代发展的产物,是在改革、创新、发展的主旋律下,在基础教育领域取得的重大成果,基础教育新课程背负着时代的民族的希望.     

基础教育课程改革中的政治教学

今天，以建立具有中国特色的基础教育课程体系为目标的课程改革运动已席卷全国，从2001年9月开始，已有20个学科(小学7科中学13科)的49种中小学实验教材在全国38个国家级实验区进行了实验，这次基础教育课课程改革是建国以来的第8次。改革课程结构过分强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，设置综合课程内容，与学生生活及现代社会和科技发展的联系；改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、     

积极推进基础教育课程改革

刚刚召开的全省基础教育课程改革动员大会，明确了“十五”期间我省基础教育新课程实验推广工作的基本思路及主要任务，对基础教育课程改革实验工作进行了全面部署。各地教育行政部门要结合当地实际，认真研究，贯彻落实。课程改革是当前推动基础教育整体改革的核心内容，是实施素质教育的核心问题和关键环节，是适应知识经济社会到来和世界经济一体化对人才培养的客观需要。目前，世界各国都把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略举措。我们必须从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改…     

美国基础教育课程改革管窥

当今美国的教育无论在教育的普及程度还是在教育水平等方面都走在世界前列 ,但在近年的教育改革和发展中 ,也存在着许多不尽如人意的地方 ,尤其是１９９４年春天 ,美国国会通过和颁布的２０００年美国教育目标法案（Ｇｏａｌｓ２０００：ＥｄｕｃａｔｅＡｍｅｒｉｃａｎＡｃｔ）实施以来 ,一些目标的达成还任重而道远。目前美国教育界的许多有识之士不断地呼吁把提高教育质量、积极推进教育改革作为当前教育的一项紧迫任务。可以说 ,美国的基础教育课程改革正是在当前这种特定的教育背景下发生的。本次课程改革的目标定位是发展学生的“理性…     

深化基础教育课程改革

教育部6月16日召开2004年全国基础教育课程改革工作电视电话会议。