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随着国有大型企业改革的深入,企业办学的改革也在分类推进,对于大多数企业办职业院校来说,实施股份制改造或重组,已成为一种主要并且有效的实现与企业剥离的形式,而从职业技术教育的产业性和非义务教育的特点来看,股份制则更是一种必要的、必然的国企办学转制形式。一、建立股份制学校的条件和依据1、股份制职业学校(院)应具有如下特征:①股东责任的有限性,学校股东以其认购的股份对学校承担有限责任;②股份金额的均等性,将学校注册资本(含经会计师事务所验资的原有资产和改制募集的股金)划分为若干等额的股份,以此体现股东的出资额。③股份… 相似文献
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高等职业教育面临新形势、新任务,坚持"校企联合、自筹资金、独立核算、自主管理"的办学实体,以产学结合、优势互补、共同发展为原则,学校负责提供校名、校誉、师资等有形和无形资产,负责教学组织和管理;公司负责提供办学场地、办学设施等办学条件,负责后勤保障和服务,实行董事会领导下的院长负责制,建立以政府办学为主、社会各界共同参与办学的新体制。 相似文献
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“要实现教育新的突破,教育融资的新突破是关键。”为突破教育经费不足的“瓶颈”,宁乡县于今年2月出台了改革办学体制的思路,即:在幼儿教育和职业教育两大块实施“公办示范、民办为主”的办学模式;初中、高中实施“公办为主,民办为辅”的办学体制。在这一整体思想指导下,打破了政府包揽办学格局,初步实现了办学体制和教育融资的新突破:一是实现了办学主体多元化。我县在公办学校稳步发展的同时,民办教育出现了多种办学形式,有国有民办形式的,有股份制办学、有个人独资办学、有公私合作办学、有民办企业集团办学。目前,我县有… 相似文献
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●聚集社会闲散资本为办学规模资本●提高办学资本的稳定性●分离资产所有权与学校管理权●平衡资本寻利性与教育公益性矛盾 办学股份制,是以入股集资取得社会资本的使用权,以持股份额分配股息(不可分红,积累用于办学再投入)和承担有限风险,以招聘校长实行科学管理进行教育教学活动的一种办学体制。它可以规避民办教育实践中难以解决的许多困难,是运用股份制手段吸纳社会资金办教育、分离资产所有权与学校管理权、平衡资本寻利性与教育公益性矛盾的一种新尝试。 进行办学股份制的探索,对于推动民办教育事业的发展、加快公立学校… 相似文献
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股份制:一种新的高等教育办学形式 总被引:5,自引:0,他引:5
办学体制改革是我国高等教育体制改革的关键,探索和实践新的办学形式,对我国高等教育办学体制无疑具有积极的意义。文中以私立华联大学为例,阐述了股份制作为一种新的办学形式在民办高校中的产生和发展,作者认为可以尝试用股份制形式对公立高校进行改制。 相似文献
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学校品牌是学校的"无形资产",对学校发展越来越突显其作用,良好的学校品牌形象对外可以为学校赢得社会各方面的支持,获得最大限度的支持力。学校品牌形象是由"学校理念识别"、"学校行为识别"、"学校视觉识别"、"教育质量"和"办学特色"五个要素构成,对每个构成要素作进一步的分析与阐述,有助于学校树立自己的品牌形象。 相似文献
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<正>目前,我国共有中外合作办学机构148所(其中具有独立法人资格的办学机构4所)、中外合作办学项目951个。[1]中外合作办学机构和项目,涵盖了三个层次,即高等教育、高中教育和学前教育。可以说,中外合作办学作为学校办学体制多样化形式的一种 相似文献
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对我国民办教育改革和发展的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
新世纪我国的民办教育改革与发展进入了一个新的阶段,民办教育办学主体多元化的改革取得了新的进展。其模式为:公办学校转制为民办学校、股份制民办学校、中外合作学校、附属型民办学校、外方独资学校。民办教育办学体制改革的保障措施是:建立民办教育经费保障机制;建立民办教育社会保障体系;赋予民办学校更大的教育教学自主权;建立合理的民办教育评价标准。 相似文献
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认真做好中学教育创新工作 总被引:1,自引:0,他引:1
中学教育创新涉及很多方面,每个方面值得探讨的问题都很多,现就以下几方面问题略述己见。 (一)关于办学形式与教育体制创新。这是中学教育创新首先面临的重要问题。直至目前,教育体制还存在许多问题,主要有:办学体制比较单一,管理体制过于集权,教育行政部门对学校办学管得过多过死,对教育规律把握不够,学校办学机制不灵活等。教育机制与办学 相似文献
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正教育发展,核心是学校发展。什么是学校发展?是不是学校规模(校舍、学生数)扩大了就是学校发展,或者学校董事会(股份制学校、社会力量办学)满意了就是学校发展?或者家长、学生满意了就是学校发展?或者教育质量提高了就是学校发展?等等。由此看来,对"学校发展"的内涵有待我们重新审视。学校发展需要资源支撑,尤其是在当前"穷国办大教育"的前景下,教育资源短缺,学校发展必然要面对"看得见"资源的竞争和对"看不见"资源的开发的现实。一、学校发展的资源基础(一)学校发展资源的竞争与获得学校获得教育资源的基础是社会交换,只有满足具有资源的利益主体关系人的需 相似文献
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借助冠名来吸引企业捐资办学是高职院校一种值得借鉴的办学模式.捐赠者以货币形式出资,学校获得资金投入进一步得到发展;学校出让无形资产,捐赠者扩大自己的影响力,实现双方互惠双赢.为此,高职院校应实施发展战略,打造特色品牌;成立募捐机构,使企业基金筹募常规化;依托产学研平台,深化校企合作;密切校友关系,培育捐赠文化. 相似文献
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温家宝总理今年在国家科技教育领导小组会议上的讲话中指出:“教育方针、教育体制、教育布局和教育投入,属于国家行为,应该由国家负责。具体到每个学校如何办好.还是应该由学校负责、校长负责。不同类型学校的领导体制和办学模式应有所不同,要尊重学校的办学自主权。教育事业还是应该由懂教育的人办。”温家宝总理还多次强调.要培养大批优秀的教师。造就教育家,提倡教育家办教育、教育家办学,这对我国教育事业的科学发展具有重要的指导意义。 相似文献
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股份制是通过个别资本向股份资本转化,实现社会资本集中与联合的一种资产经营方式,也是在市场经济条件下实现社会资源市场配置的重要形式。中等职业教育作为一种非义务教育,实现资源配置多元化是一种必然趋势,股份制应该成为中等职业教育资源优化配置的一种重要形式。笔者根据中等职业学校的实际,通过认识中职学校实行股份制改革的意义,对如伺实施股份制改革以及在改革中应注意哪些问题的探讨,大胆提出对中等职业学校实行股份制改革的设想,多少还有点不合时宜,但相信应有其理论意义。 相似文献
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王雪琴 《北京教育学院学报》2005,19(4):27-29
教育股份制是多种民办教育办学体制中的一种。它不仅是一种以股份形式筹措教育经费的高效的资本联合制度,还是一种以持股份额分配收益(同时承担风险)的分配制度。本文分析了教育股份制资本收益分配的依据、影响因素、分配原则以及分配构成。 相似文献
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王萍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):57-59
中外合作办学是一种新型的办学模式,《中华人民共和国中外合作办学条例》从法制上规范了这种办学模式。通过对其进行成本与收益的经济分析,可以让学生、学校、社会来理性选择并对待这种办学模式,促进其健康高效发展。 相似文献