吉林省教育科研型名校长：朱靖华

1994年8月走马上任的大安一中校长朱靖华的办学实践中，他将“科研兴校”的理念化解为四句话：“抓住一个根本，突出两个重点，坚持三个原则，采取四点做法”。“抓住一个根本”中的“根本”，就是“兴校”，并将其理解为形成“科研→科学办学→学校进步与发展”的无限循环，更将其落实在各种思想和方略、各条规划与计划、各项规章与制度中；     

经济欠发达地区改造薄弱学校策略之我见

一 　　据调查，“目前，大部分城市的薄弱学校在 20％— 30％之间，有的甚至达到 40％”①在农村和经济欠发达地区，薄弱学校所占比例还更大。“所谓薄弱学校，指的是学校管理、师资队伍、办学条件、教育质量某一方面或几方面相对薄弱。”②它的主要特征有如下几个方面： 　　1.办学条件在本地区 (域 )属下游 　　办学条件是判断薄弱学校的重要方面。所谓办学条件主要指两个方面：一是校园建设及教辅设施，另一个是师资的配备。以上饶市信州区薄弱初中为例，城区薄弱初中办学规模小，人均面积少，缺少必要的运动场地和设施，校园陈旧，实验…     

这个学校有“人气”——记青岛一中校长娄炳毅

一走入青岛一中，你便会感受到这所老校所透出的那种厚重的内蕴。走在这片被数代人辛勤耕耘了80年的土地上，我们似乎隐约闻到了稻谷的芳香。高大的胡桃树，婆娑的银杏，蓊郁的老槐似乎都在叙说着一个个久远的故事。与此相对的是现代化的办公教学楼所展现的前卫与时尚。这里每个人的脚步都轻盈而自信，每一片草、每一朵花也腆起脸微笑。穿行在学校的各个角落，感受着无处不在的生机与和谐，你会发出会心的一笑：“这个学校有人气!”     

一位难得的专家型校长--记富锦一中校长衣树羽

富锦一中被誉为“龙江东部教坛的一颗明珠”。1996 年8月,衣树羽到富锦一中任校长。在他的带领下,学校取得了优异的办学成果。2004年9月,省示范性高中研评组的专家们在全校教工大会上评价他是追求教育理想,勇于教育创新的校长,是教师的福分,是富锦人民的骄傲,是我省教育战线上难得的人才。省城一位作家采访他时,称他为“跨世纪的专家型校长”。     

经济欠发达地区发展民办教育之我见

改革开放以来 ,赣南的教育事业有了长足的发展。至１９９９年全市有１７个县（市、区）实现了普及九年义务教育 ,人口覆盖率达９６ ５% ,这对于赣南这样一个大区、穷区来说确实是一件了不起的奇迹。但由于赣南经济和教育基础薄弱 ,目前的教育总体发展水平还不能满足群众日益增长的需求。要加快赣南教育事业的发展 ,一方面 ,政府要依法增加教育投入 ,大力改善办学条件 ,改造薄弱学校 ,办好每一所学校 ;另一方面 ,要调动社会、家庭各方面的积极性 ,努力拓宽教育投入渠道 ,积极发展社会力量办学 ,实现办学主体和教育投资主体多元化 ,从而增加教…     

教育欠发达地区学校存在的几类问题

大多数偏远的农村学校硬件配备水平和教学水平往往不高,学生们在考试中得到的分数相对较低,个人综合素质(包括德智体美劳等各方面)也相对不高.所以,此类地区常常被称为教育欠发达地区,教育欠发达地区的学校至少存在八类问题.在此大致罗列,以期共同关注、解决.     

一位校长的政德——记邹平一中校长刘恒华

邹平一中坐落在当年梁漱溟先生创办的“山东乡村建设研究院”旧址，是省重点中学、省规范化学校、省教书育人先进单位，文化底蕴深厚，教学理念先进，多年来一直享有很高的社会声誉。     

教育欠发达地区学校存在的几类问题

大多数偏远的农村学校硬件配备水平和教学水平往往不高,学生们在考试中得到的分数相对较低,个人综合素质(包括德智体美劳等各方面)也相对不高。所以,此类地区常常被称为教育欠发达地区,教育欠发达地区的学校至少存在八类问题。在此大致罗列,以期共同关注、解决。     

试论经济欠发达地区学校心理健康教育

基于社会经济欠发达的客观现实和现代教育理念，当前要遵循以需求为导向、以转变现念为先导、着眼于学生发展的思路，通过建立心理健康教育需求的激励机制，构建实践型师资培训模式。构建发展型和教育型学校心理健康教育模式，来促进经济欠发达地区的中小学心理健康教育的发展。     

“姚县长”升迁记 ——记乌兰察布市凉城县一中校长姚俊平

内蒙古最穷的地方是乌兰察布市，乌市最穷的县是凉城。当地有两个名号费思量：凉城为啥叫凉城？姚俊平为啥叫“姚县长”？     

关于加强经济欠发达地区女童教育的思考

当前,我国经济欠发达地区女童的受教育权面临着严峻的挑战。在教育改革深入推进过程中,在经济欠发达地区,加强女童教育的物质、精力、情感投入是解决这一挑战的关键。     

欠发达地区教育改革重在创新

在市场经济条件下,随着知识经济的兴起,经济发展正在由物质经济向非物质经济转变,由物资资本决定向人力资本决定转移。从教育对社会的作用来看,它向社会提供各类人才,能加速人力资源向人力资本的转化。因此,教育改革就是要实现教育创新,一方面要高度重视教育作为社会公共事业所应给予的财政政策支持,另一方面又要发挥其产业功能,探索用产业化的思路来开创教育事业发展的新局面。在这样的背景下,欠发达县教育改革要立足于公共财政要求的改革共性,既要保证九年制义务教育的顺利实施,又要针对不同地区的具体情况,积极探索九年制义务教育的实现…     

改革能动常循轨——庄浪一中教育教学改革纪实

教育教学改革是适应社会发展,增强学校活力的必经之路。如何找准改革切入点,使之有轨可循,健康运行,则是学校教育工作者共同关心的一个主题。近年来,庄浪一中立足于本县和学校实际,遵循教育教学规律,走出了一条富有特色的教改之路。     

经济欠发达地区中职教育发展问题的思考

中等职业教育总体所呈现的发展态势非常良好,但经济欠发达地区中职教育在实际推行过程中却遇到了不少的困难,文章通过对经济欠发达地区中职教育的改革和发展现状的考察与调查研究,提出了中职教育改革和发展的几点建议。     

经济欠发达地区教育优质均衡发展的研究

从社会发展、教育发展、学校发展和人的发展需要出发,阐述经济欠发达地区研究教育优质均衡发展的意义;在此基础上,对课题进行界定,并确定研究价值。设计研究框架,对研究目标、内容和技术线路进行科学设计。该研究在理论上的认识是：推进教育优质均衡的宗旨是让＂每一个＂得到充分发展,重点是建构＂校本的＂学校特色文化。该研究在实践中的建树是：按需投入,促进各类教育优质均衡发展;内并外联,促进城乡教育优质均衡发展;名校辐射,促进校际教育优质均衡发展;打造特色,促进跨区教育优质均衡发展。     

经济欠发达地区中小学信息技术教育的现状及对策

信息教育是面向21世纪基础教育课程改革的一项重要内容。本从中小学普及信息技术教育的意义与现状出发，论述了在经济欠发达地区的中小学普及信息技术教育的具体措施与对策。     

换将新绿百千重——记文登新一中校长滕永波

有这样一位教师，中师毕业即踏上高中讲台，短短几年后经过刻苦自学就获得研究生学历，学习、反思成为其不懈的追求；也正是这种勤奋好学、严谨执教、痴心教育的精神，使得他26岁获得全国优秀教师的殊荣，32岁成为全市最年轻的高中校长。