构建提升学校教育品质的绩效责任体系

随着我国中小学教育走向分权的趋势以及学校管理的本位化，学校的教育人员被赋予了更多治校的权力，自然必须要负起应有的绩效责任。教育的松绑和权力的下放要求各级明确各自的职责，权利与责任要相符，以此来保障和提升学校的教育品质，所以教育绩效责任体系的建立值得提倡和重视，因为它有利于推进教育的改革与发展。     

我国中小学健康教育体系的构建

随着经济文化时代的到来,人们对文化教育也越来越重视,尤其是现今的中小学生的健康教育。中小学生是未来建设我国特色社会主义的接班人,其健康教育能影响到其将来的发展,因此一定要构建我国中小学生健康教育体系。本文主要研究探讨了我国中小学健康教育存在的问题,并提出了我国中小学健康教育体系的构建。     

学校如何主动提升家庭的教育力——“非典”对学校管理的启示

“非典”的突然爆发,前所未有地把家长推到了直接参与孩子课程学习、学习管理和个性发展指导者的位置上,从而也把如何提升家庭教育力的问题提到了学校管理者的面前。为应对“非典”,教育部及北京等地迅速开通了“空中课堂”。它主要由电视课堂、广播教学及网上学习3部分组成,并辅之以光盘教学。内容则以复习、巩固、深化已学知识为主。“空中课堂”作为危机处理的新举措, 可以说是及时而有效的,它反映了我国教育信息化发展的成果与水准,但也暴露出很多值得教育管理者反思的问题。 新的学习方式暴露出家庭教育力的缺失对于从未承担过如此全方…     

中国学校健康教育溯源

正事物的发展因其因果相循而绵延不绝、因其前后相继而推陈出新。"观今宜鉴古,无古不成今",纵观各国健康教育发展的过程,均是从学校开始。当今健康教育的重点人群更是指向了儿童和青少年,学校健康教育已经成为健康教育的一个最重要的组成部分。本文拟对我国学校健康教育的历史传承作一粗略的梳理和评析,并在此基础上对当前我国学校体育的"健康教育化"趋势进行论述,以期为我国学校健康教育的开展提供借鉴。     

构建以人为本的学校工作体系

江泽民同志在庆祝北师大建校100周年大会上强调“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”“我们要继续坚定不移地实施科教兴国的战略，不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德和科学化素质，教师要以自己高尚的人格教育和影响学生，努力成     

教育漫笔（十）——军营、监狱、医院与学校

军营、监狱、医院与学校是社会中的四个重要场所和四种重要社会机构。它们有着各自独特的职能、行为规范和文化氛围。通过对它们的比较研究，有助于我们对学校的使命与特征有更为丰富与深入的认识。     

简论学校健康教育学科的构想——从日本学校健康教育看我国的学校健康教育

开展青少年的健康教育，是学校教育将面临的一项重要研究课题。因此，开展健康教育学科的研究便成为当务之急。我们就“健康概念的基本理解”、“健康教育及其内容结构”以及“健康教育学科领域”等几方面问题，通过对日本健康教育的基本思想及其内容结构的分析介绍，结合我国的具体情况提出了“健康教育学科的构想”。同时认为该学科具有跨学科的特点，并有较强的指导性与实践性。     

学校管理机制视角下的教师健康问题研究

教师肩负着教书育人的神圣使命，他们的健康尤为值得关注。教师的工作特点是以个体脑力劳动为主，其事业进取心、职业自尊心强于一般人群。当事业受挫、工作得不到公正评价或尊重时，意志薄弱的教师容易出现不健康的心理状态，尤其是中年教师，他们大多在学校作为骨干力量独挡一面，承担着繁重的教学与管理任务。而在家中又是家庭的支柱，上有老、下有小，经济不宽裕、生活清苦，因而他们的心理压力和体力负担都比较重，中小学教师的健康状况堪忧。当然，现有的很多研究还是较为关注教师的健康问题，研究的视角主要是体育学、医学、心理学等。但我们认为还可以从另外一个易于忽视的学校管理的视角进行考察和研究。     

论学校心理健康教育

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》颁发后，心理健康教育受到了空前的重视，但一些错误认识也逐渐暴露出来，如：心理健康教育是外加的教育形式；从事心理健康教育的只是小部分专职人员；心理健康教育属于德育工作的范畴；心理健康教育只是为有病的学生而开设；心理咨询即心理健康教育，且能包治百病。这些认识误区已使学校心理健康教育在观念定位、人员投入、内容界定、实施途径、操作方式等方面均存在许多偏颇之处。为此，本文拟从学校心理健康教育的意义、功能、内容、操作者、实施等方面试作一些探讨。一、确立心理健康教…     

学校体育现状与健康教育探析

本文采用文献资料法,对我国目前的中小学学校体育与健康教育现状进行分析,阐述了学校体育与健康教育的关系,并根据我国的实际情况,提出学校体育与健康教育相结合的途径和方法,旨在为学校教育工作提供参考.     

学校健康教育

健康教育是通过信息传播和行为干预帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程 ,是一项低投入、高产出的保健措施 ,也是提高广大群众自我保健意识的重要渠道。对社会的进步、人类的发展具有至关重要的意义。     

省教育厅要求加强学校卫生工作

省教育厅近日提出进一步加强学校卫生工作的意见，明确了学校卫生工作的主要任务，对中小学卫生保健机构建设提出具体要求。     

从抗击SARS中所想到的

20 0 3年的春天 ,一场突如其来的灾难 ,一种叫“非典型肺炎”(ＳＡＲＳ)的疾疫 ,神秘地、不邀而来侵袭人类 ,病毒威胁着人民的生命。一时间 ,我国的一些地区ＳＡＲＳ肆虐 ,引起了全世界的关注。上海地区也受到了影响 ,并有了几例输入性ＳＡＲＳ临床病例和疑似病例。风雨骤来 ,危难面前 ,市政府高扬责任的旗帜 ,指挥打响了一场没有硝烟的战斗。采取了一系列英明、果断、有效的措施 ,遏制了ＳＡＲＳ的蔓延 ,确保了上海人民的身体健康和生命安全。战斗中 ,城市人民没有旁观者 ,申城全社会形成了合力。国难当头 ,万众一心 ,抗击ＳＡＲＳ ,凝聚民…     

为了更好地服务教学:学校管理方式的转变

学校管理方式是对学校管理内容和具体管理行为的抽象概括和整体理解。当前中小学学校管理存在管理目标错位、资本利用低效、忽视人力资源开发与课程管理模糊等问题。中小学管理方式转变应明确服务于教学这一根本方向,特别是要解决校长的领导与管理如何服务于教学这一重要问题。在学校管理方式转变过程中,应注意提高经费使用效率,加大研究培训力度,加强学校课程管理,建立服务教学的评价问责机制。     

学校卫生工作

政策依据《学校卫生工作条例》职责划分学校卫生工作的主要任务是: 监测学生健康状况:对学生进行健康教育,培养学生良好的卫生习惯;改善学校卫生环境和教学卫生条件;加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。教育行政部门负责学校卫生工作的行政管理。卫生行政部门负责对学校卫生工作的监督指导。     

以校为本 构建学校教研体系

本刊讯 日前,湖北省教研室小学各科教研员一行10余人在主任胡明、副主任方晓波的带领下,深入武汉市常青第一学校,与学校领导、教师共同商讨“以校为本的学校教研体系的构建”问题。 在学校的一天时间里,省教研室的教研员们走进课堂观摩教师上课,与授课教师一对一交流课堂教学问题,和学校领导、教师集中交换关于“以校为本的学校教研体系的构建”观点及其思路。一天的活动指向明确,效果显著。     

学习型学校构建模型分析

本文以当前部分中小学价值取向不明确、学校中的知识流动速度缓慢、信息传递不对等、学校中的个人愿景与学校共同愿景相互割裂、学校欠缺整体性思考等问题为核心,通过对学习型组织原理和操作手段的深入研究并以当前学校发展价值取向为基本判断,提出了构建“弹性化管理模型、共同愿景模型、系统思考模型”三个并列的子模型,三个子模型互为条件相互影响成为一体,构成了学习型学校建设的基本模型。     

学校健康教育必须与学校体育相结合

本文通过对学校健康教育与学校体育之间的关系分析,阐述了学校健康教育不能游离于其它学科之外而孤立存在,在学校教育系统中,健康教育与体育这两个关系较为密切的学科,应该紧密地结合,共同为培养全面发展的、跨世纪的人才做出贡献。     

玩在学校,乐在学校,学在学校

对于绝大多数教师和学生家长来说,中小学是学生学习知识、培养能力、学就谋生本领的地方。但是,从青少年儿童的年龄特点和身心发展水平来看,大多数的中小学生并没有把在学校的学习上升到如此理性的高度来认识,他们更多地是把学校看做同伴聚集在一起快乐的地方。当然,同伴聚集的快乐自然也包括在一起学习所得到的快乐,但是,绝大多数的学生对和同伴一起玩耍所得到的快乐看得更加重要。认识到这一点,对正确理解中小学教育的本质问题有非常重要的意义。教育工作者就必须从青少年儿童的身心发展水平和发展特点出发,理解并接受学生对学校和学校教…