认真总结课改经验 全面推进素质教育

根据国家和省关于开展基础教育课程改革实验的统一部署，2001年11月，经市政府批准，市教育局将推进基础教育课程改革工作列为2002年教育事业发展的重点工作之一，按照“先小学，后初中，先市区，后各县”的推进策略开始启动课程改革。2002年4月市区小学阶段课改实验工作正式开始。参加省级课改实验区的小学105所，233个班，学生9246人，教师527人。     

课改需要我们做什么

就应试教育而言，课程改革是继素质教育以后的又一教育教学改革举措。它对教育的震撼非常之大，涉及到了每一所学校，每一位教师与每一个学生。     

物理课改中强化STS教育

STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的复杂而庞大的系统学科。STS教育作为新兴的教育理念,对完成物理课程改革要求具有重大的现实意义,本文就义务教育阶段物理课程改革中应用STS教育,作一些粗浅的探讨,敬请同行指正。一、物理教学中实施STS教育的重要意义实施STS教育是培养新世纪人才的需要,是     

“自学、探究、点拨、实践”课改实验阶段总结

我县于2003学年开始使用苏教版语文新教材，这标志着我县开始启动课程改革与实验。在课改实验过程中，我校语文组全体教师认真学习“新课标”，研究新教材，开拓创新，改进教学方法，在教学实践中大胆探索，开展了卓有成效的研究和实验。     

实践中追求课改的真谛——小学数学课改实践总结

新课改下，我们以“追求智慧的数学课堂”为办学理念，坚持以课堂教学研究为中心，扎扎实实地开展学习新课程、实践新课程、研究新课程的系列活动，努力构建“智慧的数学课堂”。     

高中课程改革宜慎宜稳--一位基层教育工作者对课改的建议

普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,在义务教育阶段课程改革已经在全国范围内进入推广阶段后,普通高中新课程实验于2004年率先在广东、海南、宁夏、山东四省区开展,今年又扩大到江苏、福建两省。笔者作为基层教研室的一位普通教育工作者,对这项改革的实验非常关注,根据对实验区情况和高中课改相关问题的调查和了解,觉得高中课改这项重大工程的实施,需要慎重而稳妥地推进。     

研究课改 服务课改 推进课改——省教研室2006年教研工作思路

随着基础教育新课程改革实验的全面推进，教研工作步入了新的时期，任务更重，要求更高。我们教研室将继续坚持把推进素质教育、推进新课程改革工作作为教研丁作的重中之重来抓，坚持教研为教学服务，为教改服务，为学校服务，为师生服务，认真履行省级教研机构的职能，与时俱进，拓展新的工作思路。     

研究课改 服务课改 推进课改——省教研室2006年教研工作思路

随着基础教育新课程改革实验的全面推进．教研工作步入了新的时期，任务更重，要求更高。我们教研室将继续坚持把推进素质教育、推进新课程改革工作作为教研工作的重中之重来抓．坚持教研为教学服务，为教改服务，为学校服务，为师生服务，认真履行省级教研机构的职能，与时俱进，拓展新的工作思路。     

课改 几多反思

2003年7月,课程改革在我县正式启动后,到处飘溢着课改香甜的气息。我们在课改的试验田里播种、耕耘,品尝了成功的快乐,也经历了改革的煎熬,但更多的还是问题带来的反思。一、反思传统角色,教师应站好“平等中的首席”之位【过去】秉持着“师道尊严”,教师俨然成了一个大法官,对学生的学习、生活行为进行严格控制和监督;缺少亲和力,生怕学生被表扬多了而骄傲自满,常常针对学生身上存在的问题大加指责、批评,使得师生关系非常紧张。【现在】新课改中,不少教师持观望怀疑态度,看似穿新鞋迈大步,其实是做着秀儿走老路。上课依然口干舌燥满堂灌,…     

研究课改 服务课改 推进课改——省教研室2006年教研工作思路

随着基础教育新课程改革实验的全面推进。教研工作步入了新的时期，任务更重，要求更高。我们教研室将继续坚持把推进素质教育、推进新课程改革工作作为教研工作的重中之重来抓．坚持教研为教学服务，为教改服务，为学校服务，为师生服务，认真履行省级教研机构的职能，与时俱进，拓展新的工作思路。     

蒲骚有新韵 课改正当时——访应城市教育局长张锋

应城,古人称为蒲骚。盛产石膏和盐,也是鱼米之乡。应城教育,应城教育的改革和发展成果,在我省乃至全国颇具名声。应城市是我省普及九年义务教育最早的县市之一;1997年,应城市被确定为湖北省素质教育实验区;2002年,应城市被确定为湖北省基础教育课程改革实验区。     

认真开展课改实验 全面推进素质教育

基础教育课程改革实验，是一项意义重大、影响深远、任务艰巨的系统工程，涉及到培养目标的变化、课程功能的转变、课程结构的改革、课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、评价体系的建立等教育的各个层面和环节。因此，在实施过程中，我们必须树立新的教育理念，理顺思路，加强领导，精心安排，创造性地开展工作。     

阻碍当前课改的因素有哪些

课程改革．是当前基础教育改革最主要的任务．也是我们向实施素质教育迈出的重要一步．课改是实施素质教育的核心环节．这场改革规模宏大．其结果将直接决定我国基础教育在未来几十年内的基本面貌和水平。我国的基础教育课堂教学改革从试点到全面推开已有将近七年的时间．仍然面临着重重阻力，步履维艰。     

以课改实验为契机全面提升教育品位

从去年秋季起，我区小学一年级进行了国家基础教育课程改革实验，参与实验的学校有70多所，教师500人左右，学生近5000人。一年来，我区抓住关键环节，扎实推进课程改革，效果显著。一．把课改作为推进锡山新一轮教育改革的标志性工程新一轮基础教育课程改革，站在课程发展的前     

农村小学课改存在的问题及思策

国家基础教育课程改革的实施,已引起了社会的普遍关注。小学担负着普及九年制义务教育的重任,可以说,要发展教育,首先就必须要改善小学教育。而现在小学教育中最薄弱的环节就是农村小学教育。     

上海课改

课程改革是中等职业教育改革的核心任务,也是中等职业教育内涵建设的重要内容,近年来愈益成为职教战线关注的热点。     

防止课改中的四种不良倾向

新一轮基础教育课程改革,使学生得到了全面发展, 有力地推动了素质教育。对此,社会各界充分肯定,新闻媒体多有报道。但是,应当看到,课程改革在实施中也遇到了一些混淆不清的问题,特别是克服传统教育的弊端,全面落实课程改革的各项任务,依旧是一项任重道远的重     

2004年全省电教“五优”总结表彰

11月23日至25日，2004年全省电教“五优”总结表彰暨省扁现代教育技术实验学校年会在孝感市召开。省电教馆副馆长江尔诚、孝感市教育局副局长王芳分别为大会致开幕词和欢迎词。大会由省电教馆教研中心主任宗敏主持。     

全面实施素质教育 积极实施中考改革——鹰潭市2005年课改实验区中考改革工作总结

根据省教育厅有关精神及统一部署，基础教育课程改革从2001年起实施。小学阶段率先起步。初中阶段的课改从2002年开始，我市月湖区被确定为首批省级课改实验区。2003年、2004年贵溪市、余江县分别开始实施。至此我市已全面实施义务教育阶段课程改革。