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刘生龙 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)
教学后记是教学活动结束后师生双方对活动效果的总结。作为教师,写好教学后记对于总结教学经验教训,扬长避短,改进教学方法,提高教学效果具有重要意义。因此教师应认真写好教学后记。 首先,写教学后记应与教案联系起来。教案是教师教前的设想方案,是教学活动的总体方案,其中对教学程序已作了较为细致周密的安排,而教 相似文献
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陈诚 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):81-81
教学后记也称教学心得,是指教师在课后对教学进行反思、分析和总结,并将心得记下来。写教学后记,既是教学过程的一个环节,又是积累教学经验的有效途径。 相似文献
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崔正梅 《中国职业技术教育》2002,(1):58-59
教学后记是指教师在授课后对教学过程的设计和实施进行回顾与小结所写的随笔.长期坚持写教学后记对体育教师积累教学经验,提高教学质量和教师自身素质同样有重要作用. 相似文献
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新课标要求教师上完每堂课后要及时进行反思,写好教学后记,以此作为教师专业素质提升的重要手段。"教学后记",就是教师在上完一堂课后,对教学好的方面、存在的问题、学生的学习情况等方面进行适时地回顾、总结而拟就的教学记录。 相似文献
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在平时的教学工作中,数学教师们往往只重视课堂教学,忽视了教学后记的记录。教学后记的不断积累,不仅对增强教师的事业心和责任感,完善自身的教学方法,提高自己的思维能力有很大帮助,而且对于数学教师丰富教学内容,提高教学水平,撰写教学论文也有非常大的作用。写好教学后记会帮助数学教师尽快适应社会培养高素质、高技能人才的要求。 相似文献
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教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结,能帮助教师及时接收反馈信息,积累和丰富好的教学经验,找出教学过程中的不足,以便更好地促进教学,提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时,应注意什么呢?我认为应注意以下几点。 相似文献
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杨秋华 《中国教育科研与探索》2006,(2):114-115
许多英语教师为了上好一堂英语课,往往会花很多时间与精力去做课前准备。这无疑是正确且值得表扬的。但很多教师往往只注重了“头”,却忽略了“尾”。即不认真写教学后记,一节课下来,是好是坏只是“一分钟体验”,过会儿就全忘了。 相似文献
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写教后记能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从而为调整教学策略建立可靠依据 ,使课堂不断优化和成熟。因此 ,写教后记与课前的准备和设计同样重要。怎样写教后记 ?教后记 ,记什么 ?笔者结合自己的教学实践 ,谈一些具体做法和体会。1 记成功做法将教学过程中达到预先设想、引起教学共振的做法 (如形象的比喻、巧妙的引入、韵味丰富的口诀、现象更加明显的改进实验等 )记录下来 ,目的是提供以后教学参考使用 ,并在此基础上发展。例如在“合理膳食”的教学中 ,在介绍了国家即将实施的学生饮用奶计… 相似文献
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教学既是一门科学,也是一门艺术,需要不断的研究,不断的探索。教学中任何一点小的改革,都需要平时从正反两方面做点滴积累。教后记就是教师在课后对自己课堂教学所做的回顾后,把每次教学的经验教训扼要的记下来,以积累材料和总结经验,为进一步改革教学提供依据。教后记记录的是课堂教学中的典型情况,它不是课堂实录,而应当是课堂教学实践中的一项理性升华。那么, 相似文献
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很多教师非常重视课前准备和设计.笔者认为.课后的反思和总结同样十分重要,教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记.写教学后记,是常规教学工作不可缺少的一个重要环节,能帮助教师迅速收集反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处.为调整教学策略提供可靠依据,使课堂教学不断优化.经常写教学后记,能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高.怎样写教学后记,教学后记记什么?笔者结合自己的教学实践,谈一些具体做法和体会.一、记成功做法记教学过程中达到预想目的或引起教学“共振”效应的做法,如一些形象贴切的比喻,巧妙的课堂引入,留有悬念的结课语,经过改进使现象更加明显的演示实验,引起学生高密度思维的提问等.例如.在“盐类水解”一课开始.找将演示实验改为学生实验,让学生亲手测一测CH_3COONa、NH_4Cl、NaCl三种溶液的PH值.当学生测得这三种溶液分别显碱性、酸性和呈中性时,人人面露诧异,他们对正盐 相似文献
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