应用全面质量管理方法管理教学

近年来，国内外的许多行业，由于推行了全面质量管理，巳取得了很大成就。本文将对全面质量管理作一简介，并提出在教学管理中应用的可能性、必要性及方法，以期待全面质量管理法引入目前的教育管理改革中。     

高等学校教务管理概念探析

本文在辨析教务管理与学校管理、教学管理、教育质量管理等相关概念之间的异同基础上,对高等学校教务管理的概念进行了定义,同时,指出教务管理概念是学校管理的下位概念,其自身的下位概念是学校教育业务和教育行政事务的管理。     

成教管理应把握的几个环节

成人高等教育近几年来发展较快,为社会主义经济建设培养了大批人才。日前,如何进一步提高成人教育质量,对广大成人管理队伍来说,是最为关键之一。成人高等教育管理人员是成人高等教育管理工作的主体。要使成人高等教育更好地适应我国社会主义市场经济的需要,办出效益、办出特色,并充满活力,为经济建设培养出各类的专门人才,必须充分发挥成人高等教育管理人员的作用,重视成人教育和管理过程中的各个环节,加强管理和提高质量。办好成人高等教育的关键在于成人高等教育管理人员,而管理人员素质的高低、人员结构决定成人高等教育质量的高低,成人…     

变“追求效率”为“谋求发展”——谈学校管理的核心旨趣

从学校管理活动与其他管理活动相比存在其特殊性出发，批评了“效率是学校管理工作中永恒的话题和核心”的观点，阐述了学校管理的核心旨趣不在于“追求效率”而在于“谋求发展”，并就发展的内涵以及处理好人的发展与组织发展的关系作了讨论。     

教学中的开放管理与人文管理

在学校教学管理中，教师管理和学生管理是两个重要的因素，其优劣直接影响着教学质量的高低。随着素质教育的深入发展，传统的教学管理方式已成为教学发展的桎梏。那么，如何在教学管理中求创新。大面积提高教学质量呢？近年来，我们从学生管理和教师管理两方面着力进行了探讨，形成了一定的教学管理特色。为大面积提高教学质量奠定了基础。     

浅谈教育管理的现代化

本文浅析了现代化教育管理的含义、作用及其方法和管理创新思路。     

浅析对高中生的立体化管理

高中生是一个恩想处于半成熟阶段的群体。一方面他们对周围的事物有着自己独特的认知,对一切充满探知欲和好奇心．另一方面他们的社会经验欠缺,对事物的认识具有片面性．无法进行自我规范和约束。如果不能正确引导．就会出现诸多问题。所以学校应该重视对这个群体的教育管理。不断对高中管理体制进行探索创新,积极引导高中生树立正确的人生观、价值观。从而在确保学生成绩优异的基础之上实现全方位的提升。     

学生教育管理研究中的几个问题

本文简要地梳理了近年来我国高校学生教育管理研究和实践成果,对学生教育管理概念的发展及其内涵和学生教育管理模式进行了分析。     

论我国高等教育管理目标的创新

随着我国教育体制改革的不断深入，促进人的全面发展，构建以人为本的高等教育管理体系，就成为高等教育发展的必然趋势。因此，我们只有将创新精神融会到高等教育管理的目标和过程之中，才能真正建立起适应21世纪高等教育发展需要的管理体系，也才能开创高等教育改革和发展的新局面。     

课堂教学的组织与管理

教学过程是教师和学生组成双边活动共同完成教学任务的极其复杂的过程 ,在教学过程中 ,师生总是接连不断地相互起着作用。教师要把自己的教学工作搞好 ,除应具备扎实的基本功 ,较高的业务知识水平外 ,还应具有课堂教学组织和管理的能力 ,这是完成教学任务的基本条件 ,也是作为一名教师的基本素质。本文就课堂教学中的组织与管理谈一点粗浅的看法。一、教师是课堂教学的组织者与管理者曾有幸听过一些教师的课 ,其中不乏优质课 ,但有一部分课 ,却让人感到很可惜。教师备课可谓认真 ,上课可谓卖力 ,为使教学内容丰富 ,旁征博引了很多材料 ,滔滔…     

教学管理中的"揭短管理"探讨

木桶理论告诉我们：“一个木桶的容量大小，取决于最短的一块木板。”学校管理也是如此。一个学校的竞争力如何，往往不是取决于它在某一方面的超群和突出，而是取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。学校在发展中如不能及时查找和发现自己的“短处”，及时地对症下药使之得到消除或由短变长，久而久之“短处”就会影响到将来的发展，教学管理也不例外。一、“揭短管理”的必要性任何一位教师都存在着这样那样的“短处”。这些“短处”是相比较而言的，是客观存在的，是动态的，有的还是不易察觉的。你认为的“长处”与…     

故事中的管理哲学

社会生活中流传着许多寓意深刻的故事,而学校教育教学管理中与之相仿的行为和结果随处可见.故事中的哲理,给学校教育教学管理工作提供了启迪.     

对当好校长的三点思考

根据《义务教育学校校长专业标准》和联系本人当校长的工作实际进行思考,以求更好地抓好学校管理。     

班级管理中粗与细结合

在班级管理上,班主任提出整体要求,不宜太多、太细,这叫作粗管理。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求,它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地,有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的:“记住你的教育目的应该是培养成一个能够     

论教育管理的规范与创新的融合

教育管理的规范与创新是当前教育管理体制改革所要面临的两个方面，二的有机结合是提高教育管理水平的基础。因此，在教育管理体制改革的过程中，我们必须正确理解教育管理的规范与创新的主要内容及其相互关系，并尽可能使二有机融合，从而提高教育管理水平。     

高校中的教师评价与教师队伍管理

文章着重阐述了教师评价内涵,研究了教师评价原则和着力点,并在此基础上探讨了教师评价与教师队伍管理的关系。