论职业中学心理健康绿色教育

心理健康绿色教育是指通过多种手段对学生进行学习心理教育、人际交往心理教育、择业心理教育,并开展形式多样的训练,提高学生心理素质的一种系统绿色教育.职中学生正处于青春期.这一时期在心理学上也被称为心理发展的"危险期".处理不好.往往容易导致各种矛盾和心理问题.为此.我们提出在中等职业学校中开展心理健康绿色教育活动的实践与研究.     

环境保护——绿色教育的目标与实践

人类面临着环境恶化和生态危机等一系列的世界性难题,因此,加强环境教育,迫在眉睫。必须重视环境保护,加强环境教育,建立绿色学校,让环保意识深入人心。     

构筑大学生心理健康的“绿色教育”新模式

在构筑大学生心理健康的“绿色教育”新模式中,可借鉴“低碳经济’’理念,把无伤害、无污染的现代科学思想应用于教育教学,力求以创新教育为导向,构建绿色教育思维;把教学与育人并举,营造绿色教育环境;以人为本,开辟绿色教育途径;努力防止不健康的教学方法或不恰当的教育方式对学生构成伤害。     

绿色化学与绿色化学教育

本介绍了绿色化学的概念、绿色化学与环境保护的关系以及绿色化学教育的方法和意义。     

中小学校开展心理健康教育之我见

中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一，中小学心理健康教育势在必行。创建良好的心理环境和提高教师的心理健康教育意识、能力，对开展心理健康教育至关重要。     

心理健康教育必须重视教育环境建设

加强中学生心理健康教育,努力提高他们的心理素质已引起人们的日益重视,但却存在着重视矫正,忽视预防,重视治标,忽视治本的问题。文章分析了学校、家庭、社会教育环境对学生产生心理问题的负面影响,强调了学校、家庭、社会教育环境建设在心理健康教育中的重要作用,提出了如何加强教育环境建设的建议。     

追求绿色的教育

绿色教育研究的开始．目的在于使环境保护、可持续发展课程等有关环境的课程,成为象数、理、化一样必修课和基础课。培养学生的环境意识和相关知识,目标是使学生毕业后无论赴何种工作岗位,都能具备环境意识．具有基础的环境知识．象“绿色的种子”播撒在祖国的大地．为改善中国的环境、实现可持续发展事业打下基础。而随着研究的深入,内容不断地扩展。中国科学院院士杨叔子指出：“科学求真。人文求善．现代教育应该是科学教育与人文教育相融而成为一体的绿色教育。”从绿色教育的内涵在基础层次上为环境教育．而在深层次上则上升为科学教育与人文教育的融合。在这里。“绿色”象征着春天与生命,象征着成长与生机,     

当代中学生的心理健康教育

当今社会竞争激烈,在校中学生面临升学压力,有的心理脆弱,对学生进行心理健康教育极为迫切。学校应大力创设有利于学生心理健康发展的环境,教师担负起实施心理教育的重任,开展心理咨询活动,促进学生健康成长,全面发展。     

绿色教育的意蕴与纲领

通常意义上的绿色教育即指环境教育,意在通过教育促进环境保护.但它经常需要借助环境来进行,而不是单纯依靠教师或专门的课程来进行.然而即便这种作为工具的环境也只是“环境教育的体系”或“环境教育的微观环境”,与作为保护的对象的外部大环境并不一致.“可持续发展教育”将环境问题与广泛的社会发展问题对接,但现实的教育依然只是一种与真实的社会与自然环境相脱离的实践.我们在脱离环境的条件下进行教育的替代办法,就是人为地建构一个学校教育的理性环境,个人的可持续发展在此依然缺位;事实上要改变我们的环境,必须首先改变我们自己.或者更确切地说,要保护好环境,必须首先保护好我们自己.因此,有必要重提一个国际性的、教育学意义上的、更为宽泛的环境概念,善待环境中的各种制度的、关系的、文化的、亚群体的和个人的资源,将教育真正建立在环境影响的基础之上,并致力于一个能平抑我们理性冲动的社会生态系统的建设.     

试析高校的绿色教育

本文以环境保护与可持续发展为基本理念,分析了“大学绿色教育”的重要性和现状,提出了相应的实施对策。     

幼儿心理健康教育探讨

一、目前幼儿中存在的心理健康问题幼儿心理健康问题主要是指幼儿在身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适应行为，是幼儿在身心的发展过程中特有的问题和障碍。目前在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：儿童多动症；社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等；性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等；神经功能障碍，包括排泄机能…     

谈化学教学中绿色化学教育的渗透

根据绿色化学的12条原则及当前环境污染状况，让学生认识到实施绿色化学的重要性,并在教学中对学生进行绿色化学的教育。     

心理健康教育需要健康的教育环境

开展心理健康教育,需要创造健康的教育环境,这是学校教育的当务之急。心理健康教育工作者只有明确当前心理健康教育工作中存在的种种误区,才能寻找到实施心理健康教育的理想途径。良好的教育环境是开展心理健康教育的重要条件之一。创造良好的教育环境,需要学校、家庭和社会共同努力。努力创造一个健康的教育环境,是素质教育的必然要求。     

心理健康教育与教师的心理健康

教师的心理健康是保障学生心理健康教育健康发展的前提，学生许多心理问题的形成也与教师的心理健康状况密切相关。因此，教师首先要调整好自己的心态，进而以积极、乐观、负责的态度，开展对学生的心理健康教育。一、学校心理健康教育的理念学校心理健康教育应以推进素质教育为宗旨，面向全体学生；以发展性辅导为主，以预防性辅导为辅。同时，对问题出现初期的学生给予帮助。但学校不是医院，教师也不是医生，心理健康教育不能把重点放在个别有心理问题学生的咨询和治疗上，要避免医学化的倾向。我们所进行的心理健康教育，是通过全体教师…     

心理健康教育必须重视教育环境建设

开展心理健康教育必须重视教育环境建设：要端正教育思想,树立正确的教育观、质量观、学生观,优化学校教育环境;要帮助家长树立创造健康家庭教育环境的意识,帮助他们掌握一些心理学知识和科学的教育方法,优化家庭教育环境;要通过教育、疏导,减弱社会环境对学生心理所产生的负面影响,优化社会教育环境。     

中学生心理健康教育浅谈

中学阶段是学生生理、心理上急剧变化的时期,对中学生进行心理健康教育十分必要。学校要给学生创建良好的心理环境,提高教师心理健康教育的意识和能力,多渠道、多形式地满足学生的要求。